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文檔簡(jiǎn)介
1、高品質(zhì)文檔2022年老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 老師是學(xué)問(wèn)的化身,是才智的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之,老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。 一、樹(shù)立事業(yè)心,增加責(zé)任感喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。 教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家,是人類(lèi)靈魂的工程師。 “以情育人,喜愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)懷;以身示范,敬重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性
2、化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。訓(xùn)練是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)學(xué)生,才能訓(xùn)練好學(xué)生,才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),喜愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱忱,決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接-班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信,關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步,使學(xué)生全面進(jìn)展。老師要與
3、學(xué)生公平相處,敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。 二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。 高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能訓(xùn)練孩子。”師愛(ài)是老師必需具備的美德,也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在訓(xùn)練工作中,我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。 三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。 “無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的老師??隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范
4、的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。作為學(xué)校老師的我們,肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代,為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神,必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不行能成為一名好老師,也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。老師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能健壯成長(zhǎng),芳香世界。還有人將老師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,
5、悄悄地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。 身為老師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。 老師的職責(zé)是教書(shū)育人,老師是學(xué)問(wèn)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人??梢哉f(shuō),老師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特殊是學(xué)校生,平常在家都是父母監(jiān)護(hù),
6、在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,老師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)老師只有有良好的師德,才能仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。 師德的表現(xiàn)是多方面的,老師常常與學(xué)生在一起,老師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈,精神飽滿,不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷,埋怨學(xué)?;蛸H損其
7、他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再轉(zhuǎn)變。所以,老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。 師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱忱,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針
8、對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此仔細(xì),自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí),而不會(huì)隨便糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,獲得更好的教學(xué)效果。 老師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其珍貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前仔細(xì)備課,特殊是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對(duì)背景學(xué)問(wèn)的把握狀況。如我在授課時(shí)發(fā)覺(jué)部分學(xué)生把握程度相差很大這種狀況時(shí)。對(duì)于這種狀況,就需要事先了解學(xué)生,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和把握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上學(xué)習(xí),絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。 老師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的敬重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是
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