2022年課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想

1、高品質(zhì)文檔2022年課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想 打造學(xué)科的高效課堂，成為了提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必定選擇。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想吧。 課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想篇1 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文老師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培育學(xué)生的樂觀性和主動性。語文課堂的進(jìn)展是快速，簡單多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)當(dāng)是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會： 一、教學(xué)目標(biāo)把握要精確。 全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生不同年齡

2、段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要仔細(xì)研讀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求對比執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就丟失了信念;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不行。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。要保證課

3、堂上80%以上的學(xué)生把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理 就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。 在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生制造性地進(jìn)行語言實踐供應(yīng)服務(wù)。老師的“

4、導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。 三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng) 課堂提問是語文教學(xué)中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本學(xué)問，掌握教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。老師必需細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的進(jìn)展。老師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。 課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想篇2 簡潔的語言、高度的概括、鮮亮的方

5、向，這是我讀過高效課堂22條后對這句話的理解，同時這也是我最觀賞的一句話。過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水，老師必需要有一桶 水”，也就是說讓老師把自己的學(xué)問分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，老師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，老師出力不少卻收效甚微。而今無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是高效課堂22條都在大力提倡把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動權(quán)。新標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂中老師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。 “學(xué)問的超市”多么形象的比方，我們的課堂就應(yīng)當(dāng)像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求，那么課堂這個超市就應(yīng)當(dāng)有充分的學(xué)問儲備，

6、讓每個學(xué)生都能像逛超市一樣快歡樂樂的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會快樂的選購。課堂的學(xué)問豐富多彩，學(xué)生才有樂觀獵取的愛好，學(xué)習(xí)以學(xué)生的樂觀和歡樂為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢? “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有敬重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)誕生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會，會學(xué)和立志學(xué)?！备咝дn堂22條中的這些話提示我們，對學(xué)生要放手、放權(quán)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，放手、放權(quán)的同時不是讓我們真的

7、撒手不管，而是給我們做老師的提出了更高的要求：老師要有高效的教學(xué)理念，要有機(jī)動敏捷的課堂調(diào)控力量，要有充分合適的啟發(fā)點撥語言等等。在老師的高效教學(xué)理念下才能有學(xué)生的高效收獲，我想這應(yīng)當(dāng)是高效課堂想要達(dá)到的效果吧。 要擁有高效的課堂，需要老師與學(xué)生的共同參加。高效課堂提倡合作學(xué)習(xí)，合作就是要在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時老師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”，老師要了解學(xué)生的學(xué)問強項、閱歷薄弱之處，對癥合作時才能使學(xué)生有更大的收獲。生生合作可以削減個別學(xué)生的心理壓力，使他們在輕松開心的氛圍中吸取更多的學(xué)問養(yǎng)分，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。 理論只有聯(lián)系實際才能產(chǎn)生效果?；厥孜?/p>

8、的課堂，好像還在“穿新鞋走老路”，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了學(xué)生不明白，反復(fù)的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了。課后自我反思時也懊惱的很，雖然說“教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)”，每一節(jié)課不會都是十全十美的，但是，我還是想把這種圓滿降到最低限度，所以我在反思自己的教學(xué)理念，反思自己的課堂，力求給學(xué)生一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂。我正在教學(xué)中不斷的提升自己，也提升著課堂的效率，雖不完善，但在努力前進(jìn)。 今后我肯定強制自己樹立高效課堂、高效教學(xué)的意識，在不斷的反思中提高自己的力量水平，時刻提示自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導(dǎo)，是否注意課堂的高效率，

9、是否以學(xué)生的主動為前提。 課堂高效率教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得感想篇3 在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓學(xué)生歡樂地學(xué)。要想課堂變得高效，老師對課堂肯定要有創(chuàng)新。 1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。 愛好是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的愛好，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。 2、質(zhì)疑溝通，讓課堂變得有理好玩。 老師要通過讓

10、學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加、主動探究、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生公平溝通，培育獨立思索，解決實際問題的力量，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果確定也會提高。 3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。 合作學(xué)習(xí)能滿意學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感進(jìn)展，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，準(zhǔn)時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的熟悉。第二，培育和訓(xùn)練口頭表達(dá)力量。第三，可以培育合作精神。 4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。 運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)展學(xué)生的觀看力量和思維力量，獲得課堂教學(xué)的高效率。 5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱鬧主動。 要把課上活，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師獨占式和老師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，老師樂觀性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間相互質(zhì)疑問題，探討真理。老師的主要