淺談如何提高差生的英語水平

1、淺談如何提高差生的一樣水平麻栗坡縣楊萬中學(xué)黃榮方內(nèi)容摘要：在教學(xué)過程中，總會(huì)碰到一些差生，很多老師都 為之而頭疼，想要摘掉差生的“帽子，我們在教學(xué)過程中， 應(yīng)該因人而異，運(yùn)用我們的知識和愛心幫助后進(jìn)生，努力使 他們跟上同學(xué)的步伐做到全面開展。這也是我們每個(gè)教育工 作者的職責(zé)。關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；差生；學(xué)習(xí)目前，我國教育改革的核心問題就是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教 育，而初中階段的根底教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重 要時(shí)期，素質(zhì)教育要面向每一位學(xué)生，在英語教學(xué)中也不例外。 但在教學(xué)中，常常會(huì)碰到一個(gè)大問題： 學(xué)生在七年級第二學(xué)期就 開始兩極分化，在同一班里，有些同學(xué)的英語不及格，而且人數(shù) 有增無

2、減，形成一局部差生，這些學(xué)生英語的積極性不高，有的 甚至想放棄，這種現(xiàn)象在我們學(xué)校尤其突出。如何提高后進(jìn)生的 英語水平？我想再次談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。一、了解差生造成差生的原因是多方面的， 有些是智力因素，而絕大多數(shù) 是非智力因素所致。學(xué)生的智力有強(qiáng)弱，這說明學(xué)習(xí)懸殊是可能 的，形成一局部差生是不可防止的，但初中是根底教育階段，學(xué) 生不至于到學(xué)不會(huì)的程度。 因非智力因素， 所以差生又是可以轉(zhuǎn) 化的，而且，差生同樣也渴求進(jìn)步，這也正是我們做轉(zhuǎn)化工作的 希望所在。二、正確對待學(xué)生初中正是長身體、長知識的年齡，他們有很強(qiáng)的自尊心，特 別是后進(jìn)生，他們成績低劣，自愧不如人，感到臉上無光，害怕 同學(xué)嘲笑

3、，擔(dān)憂老師批評，自卑感和壓抑感油然而生。這時(shí)候如 果教師指責(zé)、挖苦、挖苦，就只能是“落井下石 ，大大傷害了 他們的自尊心，引起逆反心理，促其自暴自棄， “破罐破摔，這 樣就更難提高他們的英語水平。 相反地，如果老師能夠體諒他們， 采取“多鼓勵(lì)、少批評的做法，熱情地關(guān)心、幫助他們，經(jīng)常 與他們談心，了解他們的愛好、興趣做到講臺(tái)上是老師，講臺(tái)下 是朋友，通過耐心細(xì)致的工作，溝通了思想，縮短了距離，讓他 們感到老師并沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)差而討厭他們， 而是真正關(guān)心他 們，值得信賴的，是他們的良師益友，這樣，就可以引起他們學(xué) 習(xí)的興趣，使其振作精神，不甘示弱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，他們就會(huì) 竭盡全力學(xué)好英語。三、

4、熱情幫助差生1、幫助差生克服心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)信心差生學(xué)習(xí)不好， 情緒低落， 有的自暴自棄認(rèn)為自己不能學(xué)好 外語，面對種種情況，我經(jīng)常同學(xué)生分析學(xué)習(xí)不好的原因，共同 探討學(xué)習(xí)外語的方法，并且撫慰他們，鼓勵(lì)他們用“笨鳥先飛 、“勤能補(bǔ)拙的精神來要求和鞭策自己，以勤奮取勝，這樣思想 開竅了，只要自己下決心、加倍努力，就能改變落后狀態(tài)。2、幫助差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率很多學(xué)生對學(xué)好英語感到茫然，有的人確實(shí)花了不少時(shí)間， 但總是學(xué)不好。首先要求他們在學(xué)習(xí)過程中要積極、大膽、克服 害羞心理，要敢于開口，大膽地實(shí)踐參與，這是學(xué)習(xí)外語成功的 開始。許多學(xué)生不好的原因是缺乏堅(jiān)韌不拔的意志

5、，所以應(yīng)不斷地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，養(yǎng)成今日事不待明日做的習(xí)慣； 并且要有百折不撓和刻苦鉆研的精神，這是學(xué)習(xí)外語成功的保 證。只有通過持之以恒的勤學(xué)苦練，才能不斷地提高聽說讀寫的能力。同學(xué)們對于如何學(xué)好外英語有一定的認(rèn)識，深受啟發(fā)，課 堂的氣氛也更活潑了，大家爭先恐后參加活動(dòng)，課后抓緊時(shí)間自覺讀書。在有心想學(xué)和決心學(xué)好英語的同時(shí)，我鼓勵(lì)他們不但要勤學(xué)，而且要巧學(xué)，只有講究學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)得快、學(xué)得多和學(xué)得好， 事半功倍。針對他們普遍存在單詞難記、易忘的問題，我和他們 歸納總結(jié)幾種記單詞的方法：1回憶學(xué)過的與字母讀同音的單 詞，女口 :drown-brown ； 2歸納學(xué)過的同音字：如：he

6、re-hear;3丨歸納反義詞，如： light-heavy; 40歸納同義詞，如:at once-right away; 5歸納同根詞，女口： interest-interested-interesting 以及它們的區(qū)別；6歸納學(xué)過的復(fù)合詞，女口： basketball, bookshop 等；注意一些詞的區(qū)別與聯(lián)系，如： see,look等通過歸納總結(jié)和 分析比照， 同學(xué)們感到這樣學(xué)得更輕松， 記得更牢固不再為記單 詞而發(fā)愁，大大提高了學(xué)習(xí)效率。3、放慢教學(xué)進(jìn)度，有意復(fù)現(xiàn)舊知識 在上新課傳授新知識時(shí)，我堅(jiān)持以新代舊、以舊引新，分析新知 識的內(nèi)在聯(lián)系及區(qū)別。例如：把已學(xué)的單詞和短語套入新句

7、型， 把新單詞和短語放進(jìn)舊句型；又如教 look out of 時(shí)，可歸納以前 學(xué)過的含有 look 的詞，如： look at,look after 等，把學(xué)生學(xué)過的 詞再現(xiàn)一遍，并進(jìn)行比照，有助于學(xué)生記憶，通過知識的內(nèi)在聯(lián) 系，既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)舊知識，溫故知新，一舉兩得。后 進(jìn)生更是受益匪淺， 及彌補(bǔ)了一些知識缺漏， 減少了知識的遺忘 和回生，又縮短與了優(yōu)生的距離。4、為差生提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓其看到自身的價(jià)值，體驗(yàn)到成功 的喜悅初中生年齡小， 具有好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)， 都想在老師和同學(xué) 面前顯示自己，在授課過程中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì) 授課方案、方式與步驟， 堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際水

8、平出發(fā)， 面對全體， 不只顧那些尖子生，好、中、差面面俱到。為了照顧差生，我經(jīng) 常讓他們做些估計(jì)與水平相當(dāng)?shù)膯栴}， 表演比擬簡單的對話和朗 讀比擬淺易的段落， 在課堂上， 有意讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生有時(shí)機(jī)答對 問題，提問些比擬簡單的問題，女口： What's your name? How are you? 等日常用語， 這樣他們答對的正確率高， 有意讓他們?nèi)〉贸晒Φ?時(shí)機(jī)與體驗(yàn)， 當(dāng)他們答對后老師立即給予公開表揚(yáng)， 只要差生積極參與，就加以肯定。對他們的進(jìn)步，哪怕是微小的，都及時(shí)加 以表揚(yáng)，對于錯(cuò)的，也不批評指責(zé)，而是加以鼓勵(lì)，這樣，差生 和優(yōu)生都同樣有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己而且獲得了成功， 看到了自身的價(jià) 值，分享到成功的喜悅， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心， 提高了學(xué)習(xí)的興趣， 學(xué)習(xí)的干勁更足了。5、對于差生的具體輔導(dǎo)工作 1對他們的作業(yè)，力求及時(shí)當(dāng)面講評和訂正。 2針對他 們的學(xué)習(xí)情況，課外進(jìn)行個(gè)別或集體，單項(xiàng)式或綜合的輔導(dǎo)，及 時(shí)彌補(bǔ)知識缺漏。 (3) 組織學(xué)習(xí)小組， 讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較 差的學(xué)生，“以優(yōu)扶差共同進(jìn)步。 4及時(shí)了解學(xué)生對教師教 學(xué)的要求，并指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?？傊钌强陀^存在的，如果轉(zhuǎn)化工作做好了，就可以大 大地提高他們的英語水平， 大大地提高班級英語的及格率和優(yōu)秀 率，全面提高教學(xué)