信息技術(shù)應(yīng)用成果(周準(zhǔn)生)

1、精選文檔應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專(zhuān)題,完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案（或課例），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)；要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；（2）教學(xué)課例必須是教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)錄；（3）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(見(jiàn)附件)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)：從百草園到三味書(shū)屋姓名：周準(zhǔn)生工作單位：潛山四中學(xué)科年級(jí)：七年級(jí)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）從百草園到三味書(shū)屋是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。

2、課題用“從到”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。選自魯迅散文集朝花夕拾,此書(shū)寫(xiě)于1926年9月。1926年，魯迅來(lái)到廈門(mén)大學(xué)任教，遭到頑固守舊分子的排擠。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好事物來(lái)寄一絲安慰，排解一些苦悶。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法； 2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件； 3、有感情的背誦第二段，積累語(yǔ)言素材能力目標(biāo)：理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，表達(dá)

3、了對(duì)兩種不同生活的熱愛(ài)留 戀與厭惡。情感目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自由生活； 2、認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法；2、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情。教學(xué)難點(diǎn)1、是對(duì)部分內(nèi)容的理解困難； 2、掌握難解的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）教學(xué)方法講讀、討論、 合作探究課前準(zhǔn)備通讀課文，整體感知，掌握課文詞語(yǔ)（早讀完成）四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）一、由名言導(dǎo)入新課二、作家作品簡(jiǎn)介 1、魯迅簡(jiǎn)介 (18

4、811936) ：本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全集里。 2、從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾，原名舊事重提是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。 三、整體感知 a分析文題 本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息? 1.課文大致分為兩個(gè)部分： 一部分寫(xiě)百草園，另一部分寫(xiě)三味書(shū)屋。文章主要是以空間變換為順序記敘的。 b 整體感知 文章哪幾段文字寫(xiě)百草園

5、？哪幾段文章寫(xiě)三味書(shū)屋？ （18）百草園的生活 （10尾）三味書(shū)屋的生活 朗讀讀1-8段，回答問(wèn)題：1、為什么說(shuō)百草園是我的樂(lè)園？ 2、第1段和第28段是什么關(guān)系？ 四、分享百草園樂(lè)趣賞美好景物朗讀第二段欣賞文段美景 分析文段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作 （1）“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？ （2）百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？ （3）作者從哪些角度來(lái)描寫(xiě)這些景物？ （4）本段描寫(xiě)景物時(shí)用了哪些修辭手法？有什么好處？ （5）學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法 聽(tīng)神秘故事 1、講了什么故事？ 2、寫(xiě)美女蛇的故事有什么作用? 捕雪地之鳥(niǎo)朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。作者是怎樣描寫(xiě)捕

6、鳥(niǎo)的，為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)? 作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的表達(dá)作用。五、課堂小結(jié)寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。 作業(yè)布置1、背誦欣賞第二段。2、日記我的樂(lè)園或我學(xué)會(huì)了 要求：不少于500字。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 PPT課件展示 百草園美景圖片學(xué)生依據(jù)圖片描述學(xué)會(huì)欣賞 學(xué)會(huì)寫(xiě)景PPT展示美女蛇圖片學(xué)生講述故事學(xué)會(huì)講故事懂得文中故事的作用PPT展示捕鳥(niǎo)動(dòng)作學(xué)生描述，賞析，拓展學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1、 能按圖片描述清楚美景10分，能賞析美景10分。2、 能有條理講述美女蛇故事10分，能明白插入故事的好處10分。3、