二年級下冊混合運算買鮮花

1、（新鋒）學(xué)校（ 二 ）年級（ 數(shù)學(xué) ）科教案（試行）（文字格式：小四宋體）課題（單元）二、混合運算：買鮮花課 型講授課教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排第（ 2 ）課時教學(xué)目標1、通過“買鮮花”的問題情景，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生利用混合運算熟練地解決問題。教學(xué)準備口算卡、課件。主備人黃映青成員二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)過

2、程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖一、復(fù)習(xí)。1、口算（開火車）40÷8      28÷7    36÷6       24÷8     81÷9       15÷32、 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序是什么？3.、練習(xí)（二人板演，全班齊練）4×8+6 &#

3、160;      40-6×4二、探索新知。出示第14頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3、解決問題。（1）    列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a、  24÷8=3（元）， 5-3=2（元）      答：（略）b .  5 - 24÷8=5-3=2（元）    

4、0;    答：（略）（2）    理解算理，掌握算法。小組討論：5-24÷8 表示什么意思？算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？因此計算“5-24÷8”的時候，應(yīng)先算24÷8=3，再算5-3=2，用脫式計算式：5 - 24÷8=5-3=2（元）     &

5、#160; 答：（略）（3）    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4、嘗試解決問題。（1）    提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？（2）    讓學(xué)生獨立解答。（3）    訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)。1.      第15頁“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立

6、計算。2.      第15頁“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。四、課堂小結(jié)。1對于兩種以上的問題，知道先解決哪一個問題。2把握混合運算的順序。閱讀記憶：有乘除法，又有加減法，先算乘除法，后算加減法。3正確書寫“遞等式”。1522練習(xí)，回答問題。1、提出問題，解決問題。2、理解算理，掌握算法。3、嘗試解決問題，小結(jié)運算順序。獨立練習(xí)，集體訂正。說一說課堂學(xué)習(xí)的收獲。410133鞏固知識。提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，理解算式的意義。規(guī)范書寫格式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。鞏固新知識。鞏固混合運算的順序。作業(yè)布置板書設(shè)計1統(tǒng)計一次日常購物，要求語言描述清楚，會寫算式，并解答。2回想混合運算順序。混合運算例如：（1）買1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共多少錢？分步計算： 綜合算式（混合運算）24÷8=3（元） 24÷8553=8（元） =35=8（元）答：一共8元。（2）買1枝康乃馨比買1枝玫瑰花，便宜多少錢