校本課程教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件4 教學方案1單元交流與表達之體驗篇單元課時3課時主題 我想說幸福的一天總課時1第 1 課時背景分析1·興趣是最好的老師，“我想說”這節(jié)課是本單元學習的基礎環(huán)節(jié)，想要提高學生的交流與表能力，首先要做的就是激發(fā)他們的表達欲望，只有讓每個孩子都“想說，有的說，愿意說”，才能逐步引導他們敢于表達，樂于交流。2·我校學生多來自外來務工家庭，生活空間較為狹窄，因此孩子們往往極為缺乏表達的機會，更缺少對表達素材的積累，因此，這節(jié)課的重點就是要引導學生通過觀察和體驗，學會積累生活中的各種材料，進而學習組織語言，表達自己的感受，從而使他們感受到表達的快樂。教學

2、目標1·通過“與父母交換角色”活動的體驗豐富學生的見聞，激發(fā)他們說的興趣。2·通過小組交流與展示鍛煉學生的口語表達能力，樹立學生自信心。3·初步學會根據(jù)不同的場合選擇恰當?shù)皿w的表達方式。評價設計這節(jié)課的評價活動為“傾心之旅”，即將學習過程分為“準備體驗”“小組交流”“分享感受”三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有五顆愛心貼，學生根據(jù)自己的表現(xiàn)獲得相應的心形貼在評價表格中。然后綜合小組評定和家長評價的等級得出這節(jié)課的成績。學與教活動設計活動過程教師活動 學生活動課前準備 發(fā)布活動任務： 1、請每位同學利用周末的時間體驗和爸爸媽媽互換角色。 2、注意對自己的感受和發(fā)現(xiàn)進行記錄并試著用

3、幾句話說一說。1、 根據(jù)自己的情況制定體驗計劃。2、 開始自由體驗活動。3、 選擇攝影、日記等多種方式記錄自己體驗的過程和感受。4、 和爸爸媽媽或者小伙伴交流收獲，試著把話說的完整、流暢，盡量把自己的意思表述清楚。游戲熱身 1、請大家閉上眼睛，拿出準備好的白紙撕出自己想要的形狀。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：每個人都有一份獨一無二的想法，所以，在面對同一件事情上，我們往往會產(chǎn)生截然不同的感受，這個時候，就需要我們進行和諧。有效的表達和交流了。1、 興致勃勃的進行撕紙游戲。2、 發(fā)現(xiàn)：同學們閉目所撕出的圖形彼此差異很大。激趣導入 1、板書“family”：同學們知道這個單詞的意思嗎？有一個有心

4、人從這個單詞的各個字母組成一個一個的新單詞，給“family”進行了重新解讀，咱們一起來看看?。úシ乓曨l）。 2、指名學生用一句話談談自己的感受。 1、觀看視頻短片。 2、簡單梳理自己想表達的話。 3、暢所欲言。 交 流 互 動 活動一：我是小法官1、 播放動畫阿貴系列之家庭糾紛：請同學們邊看邊思考，你覺得他們的問題出在哪兒？如果是你你會怎么做？2、 請學生來做“小法官”3、 你的生活中發(fā)生更過類似的事情嗎？ 活動二：我是老爸（老媽） 4、師：上周末，老師布置了一項小任務，就是和爸爸媽媽互換角色，相信大家都完成得非常出色！在這幸福的一天里，也一定發(fā)生了許多令你難忘的小事，下面請以小組為單位，大

5、家都來說說自己的體會和感受吧！ 5、參與到學生的小組討論中，相機指導學生表達方式。 6、指名學生展示匯報。 7、邀請幾位家長談談自己的感受。1、 帶著問題觀看動畫，認真思考。2、 小組討論，推選出一名法官進行全班交流展示。3、 選擇自己的生活中最有感觸的事情和大家分享。 4、小組交流討論自己的收獲，遇到表達起來比較困難的地方共同揣摩。 5、推選代表在班級內(nèi)進行展示。 6、評議和補充發(fā)言。 7、傾聽爸爸媽媽的感受?？偨Y(jié)延伸1、 指名學生談談這節(jié)課的收獲。2、 師：我們常說：“理解是溝通的橋梁”，有哪些理解他人、與人溝通的方法呢？3、 根據(jù)學生的回答進行歸納和補充，4、 板書：主動交流；認真傾聽:

6、相互體諒1、 簡單總結(jié)自己的收獲。2、 根據(jù)老師的引導自由發(fā)言。3、 小結(jié)：主動交流；認真傾聽:相互體諒心海起航1、 指導學生完成評價設計表。2、結(jié)束語：人們常說，良好的溝通是人與人之間的一座橋梁，在我們的生活中，其實處處都離不開“說”。通過這節(jié)課的學習，我們努力由“要我說”變?yōu)椤拔乙f”，正是因為大家有了充分的體驗和感受，今后，我們可以把這種勇于表達，樂于交流的習慣運用到生活中，做一個自信、樂觀、想說、會說的孩子！1、數(shù)數(shù)看，自己得了幾顆“心”。2、在小組內(nèi)說說自己做的好的和仍需努力的地方。3、明白道理：表達與交流其實不難，重要的是善于從生活中積累表達的素材，把握住身邊的點滴小事。在表達自我

7、和與人交流的過程中都要注意禮儀和方式，這樣才能成為一個有的說，說得好的人! 附：本課評價設計表。 傾心之旅準備體驗互動交流分享感受自評小組 互評家長 評價 （備注或反思）設計意圖：通過小游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們意識到正確表達自我、與人溝通的重要性。設計意圖：活動一的設計旨在幫助學生學習表達自己的觀點，圍繞生活中的小事來進行思考和討論，使我們的交流與表達更貼近現(xiàn)實，更具有實際意義。設計意圖：課前布置了相應的體驗任務，和父母交換角色，給學生充分的時間親身感受。為課堂上的交流做好準備。課堂上，請學生從自己的實際體驗為出發(fā)點去交流，去表達，激發(fā)學生的溝通欲望，鼓勵學生勇于表達的

8、心。評價方式設計意圖：本節(jié)課的課題是“我想說”，即鼓勵學生從心出發(fā)，因此也設計了相應的評價方式，是學生真正享受到交流與表達帶來的成就感和自豪感，進一步激發(fā)他們的交流欲望。備注附件4 教學方案1單元交流與表達之收獲篇單元課時3主題說吧達人秀總課時9第 2 課時背景分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生比較缺乏語言交流經(jīng)驗，自信心不足。鑒于這種情況我校開發(fā)校本課程high說，讓學生勇敢的使用普通話表達自己的心聲。在交流表達過程中，我們還要更多地關注學生的體驗，要旗幟鮮明地尊重每個學生的主體性。教學目標共3條清新即可1.培養(yǎng)學生說出內(nèi)心體驗的能力。2.訓練學生的口頭表達能力。（想想1-2條能否合并？）3.在活動

9、中要讓學生敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)自信的心態(tài)。4.在活動中鼓勵學生有創(chuàng)意的表演，鼓勵特長和興趣，鼓勵自主創(chuàng)作。5.在活動中努力體現(xiàn)出學生學習方式的變革，即把教學過程看成師生交往、共同發(fā)展的互動過程，尊重學生個體差異，滿足不同需要，使每個學生都能充分發(fā)展；積極創(chuàng)設能引導學生主動參與的學習交流環(huán)境。（具體到一節(jié)課，目標勿大全）評價設計教學活動中每位同學都是小評委，可給自己認為優(yōu)秀的節(jié)目送出“星星”，最終評出五個“說吧達人”可事先讓學生以組為單位準備好指定數(shù)量的道具“星星”，小組討論把星星送給誰，這不覺間又為學生創(chuàng)設了交流的情境和素材 我們的課程就是要不斷地給學生創(chuàng)造說的機會。讓孩子們說起來，hig

10、h起來_！學與教活動設計1. 小舞臺背景的裝飾要想有舞臺的效果，首先得有一個舞臺的氛圍 。我們用粉色、白色的紗做成布幔，作為小舞臺的背景。然后在布幔上掛了一只正在表演的小動物及“夢想劇場”的字樣（學生看到在表演的小動物標志就知道是小舞臺）；另外用毛根做了一些彩色的音符作為點綴。這樣的小舞臺看上去有一種時尚、浪漫、溫馨的感覺，給人以美的享受！2.集中輔導孩子進行自我介紹由以前電視臺組織的“閃閃童星，我是明星”才藝比賽聯(lián)想到，可以給學生一個展示自我個性的自我介紹：“閃閃童星，我是明星。大家好，我是*班的*?，F(xiàn)在我為大家表演*節(jié)目?！边@種模式能使學生有目的地介紹自己，站在舞臺上有話可說，更能使小學生

11、大膽地進行表演。3. 培養(yǎng)小小主持人一名學生做小主持人，1、2、3、4等數(shù)字掛牌由小演員們自由選擇，主持人根據(jù)小演員編號依次進行簡單的報幕、組織。4.展示前準備在老師的幫助下，學生自由選擇自己喜歡的服裝頭飾進行打扮，激發(fā)孩子表演的欲望。女孩子穿裙子、男孩子披披風、自選頭飾、帽子5. 游戲活動內(nèi)容可根據(jù)平時的教學內(nèi)容進行復習表演。熟悉的內(nèi)容可以增強學生展示的欲望，增加孩子的自信心，使內(nèi)向的孩子逐步克服膽怯的心理。展示活動的內(nèi)容有：朗誦詩歌、散文；歌舞演唱；課本劇等。也可以自己創(chuàng)編故事(兒童的或來自于文學作品的)為線索展開表演。（備注或反思）實際真做的話，僅僅舞臺背景的裝飾都可以上節(jié)了，我們這課可

12、有上頭，可有意思，。創(chuàng)編的空間可大呀！這個環(huán)節(jié)我們只安排了1個課時，所以“舞臺的設計布置”需課前布置，課上最多占時間3分鐘以內(nèi)。OK?關注“課前、課中、課后”的設計切記：我們每節(jié)課設計的“魂兒”就是讓學生說啥？用啥方法讓他們說？他們說的“high”嗎？怎樣確認學生已經(jīng)說的high了？備注附件4 教學方案1單元交流與表達之收獲篇單元課時3主題咋想咋說吧總課時9第 1 課時背景分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生百分之八十九是農(nóng)民工子女，這些孩子普遍普通話不標準，缺乏語言交流經(jīng)驗，自信心不足。鑒于此中情況我校開發(fā)校本課程high說，讓學生勇敢地使用普通話層次分明，舉止得體，清楚準確地表達自己的心聲。教學目標3條

13、小清新的就行1.培養(yǎng)學生的想象能力。2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力。3.培養(yǎng)學生的語言組織能力。4.在活動中要讓學生敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)自信的心態(tài)。請結(jié)合課程目標和單元目標，結(jié)合本課內(nèi)容，細化出本節(jié)課具體目標，比如第4條想必前幾條就好些。評價設計活動以小組為單位開展，教學活動中每位同學都是小評委，評出本組中的“想象小明星”，然后推薦一名學生匯報講故事（是不是整組上臺展示更好呢？這樣才能使每位 同學都得到展示呀！咱是大眾課程，不是精英表演。他們組上臺表演的內(nèi)容允許與組內(nèi)熱身準備的不一樣，有的組員可能比在組內(nèi)說的還好呢），大家評出班級“故事小明星”（評的過程在教學設計中得體現(xiàn)呀，師生互動）。學與教

14、活動設計一、 活動描述：本活動主要圍繞一個中心話題，由學生自由發(fā)揮想象，構思一個完整新穎的故事，并將它生動地講述出來。二、 活動過程：1、將學生分成4組；（由于是展示單元，何不把分組自主權下放給學生了，讓孩子們自由組合成為他們心儀的展示小組）2、由老師給出一個主題，如“一次旅游”“童話故事”3、各小組分別圍成一圈坐在一起，開始故事接龍；4、各小組自選一名隊員給出故事開頭，按順時針或逆時針依次續(xù)接故事，規(guī)定每人只能說兩句；5、當每個小組最后一人接龍完成后，選出一名隊員將小組接龍的故事完整的講述給所有人聽；、6、大家當小評委，評出一、二等獎，榮獲“故事小明星”，7、限時：20分鐘（從開始接龍到選出

15、隊員講述為止）。三、評選標準：1、表達流暢，口齒清楚2、內(nèi)容豐富新穎，語言生動有趣3、有適當?shù)闹w語言和面部表情4、有一定的情感投入四、分享點：1、故事的開頭和結(jié)尾很重要，正如一場談話的開頭和結(jié)尾，如何開啟并結(jié)束一次好的談話既是難點也是重點。2、僅用兩句話描述自己構思的情節(jié)，這需要語言的高度凝練性和準確性。3、表達不僅僅局限于口頭表述，更有面部表情，肢體動作和情感投入等，因為只有先打動自己，才可能打動別人。4、被選出的故事講述者承擔了更多的責任，同時也得到了更多的鍛煉，而這也相當于一次即興的脫稿演講，如何流暢表達，如何鎮(zhèn)定自若，如何隨機應變都是需要自己在不斷的磨練和嘗試中去感悟和總結(jié)的。（備注

16、或反思）1、經(jīng)檢索，你是個不錯的搬家公司喲_。2、且你搬來的不是教學設計，而是活動介紹，請結(jié)合具體教學內(nèi)容和教學方式，按照教學環(huán)節(jié)，設計學生活動和教師活動3、這個課題超好，有趣。好好加進你的教師智慧，讓學生透過這個活動“說”起來，“high”起來吧！你能！記住，這個活動僅僅可以作為你這節(jié)教學設計的素材，我們每節(jié)課設計的“魂兒”就是讓學生說啥？用啥方法讓他們說？他們說的“high”嗎？怎樣確認學生說的high了？備注教學方案1單元交流與表達之明禮篇單元課時3課時主題說說禮儀總課時1第 1 課時背景分析本節(jié)課是本單元的第一節(jié)，也是本門課的起始課，學習說話的禮儀為接下來更深入學習交流與表達，掌握交流

17、表達的方法奠定堅實的基礎。在教學中學生已有一定的禮貌用語的積累運用，普遍會使用普通話與人交流，但是學生在樂于傾聽，使用尊稱等方面還有待提高。本節(jié)課重點是：認識、掌握基本的談話禮儀，學會使用禮貌用語。難點是：在生活中能與他人禮貌、流暢、愉快的交流。教學目標1、 認識、掌握基本的談話禮儀，學會使用禮貌用語。能夠使用普通話與他人流暢、禮貌、愉快的交流。2、初步經(jīng)歷與他人交流，自我表達的過程（難道咱開這門課前學生沒有跟他人說過話？_），體驗交流與表達中的樂趣。3、感受交流與表達中禮儀的重要性，初步獲得交流與表達的成功體驗，樹立信心。評價設計本節(jié)課評價以過程性評價為主，（針對課上表現(xiàn)評價， 本身就是就是

18、過程評價，請勿說正確的 廢話）主要從以下方面評價：1、學生是否積極參與到活動中來；2、是否掌握了交流的禮貌用語并能用在生活中；3、是否體驗到交流與表達的樂趣，樹立了信心。評價的方式主要有學生自評，同學互評及教師評價（有具體呈現(xiàn)方式的思考嗎？）。學與教活動設計1、 動畫導入師：同學們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，你瞧，他來了！播放動畫片（片中表現(xiàn)小朋友不懂得交流表達的禮儀而遇到很多困難。）師：看了這個故事，你想對這位小朋友說什么？學生小組討論，代表總結(jié)發(fā)言。2、 揭示課題學生可能說：小朋友，和別人交流的時候要講禮貌，會說謝謝師：是的，我們在交流與表達中懂得禮儀非常重要。今天我們就一起來學習。3、 活動體驗（一定要注意每一步教學設計的目的性?。┗顒右唬郝犝f游戲，學會傾聽。（傾聽是能力不是禮儀，此時你在對學生進行的是專心聽的能力訓練）1、 學生根據(jù)老師的口令做動作，練習聽的能力。（起立，坐下，舉右手，抬左腳）2、 生生互動，一生說口令，其余做動