大瀑布的葬禮

1、14、大瀑布的葬禮一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。3、展開(kāi)豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、 幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布原來(lái)”幾年后”的不同感觸。教學(xué)過(guò)程：一、情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入1 1、導(dǎo)入：板書(shū)：大瀑布的葬禮什么是葬禮？我們通常所說(shuō)的葬禮都是為死去的人舉行的一種

2、哀悼活動(dòng)?？墒?，19861986 年 9 9 月，在拉丁美洲的巴拉那河上， 舉行了一次特殊的葬禮。這次葬禮特殊在是為一一生答：賽特 凱達(dá)斯大瀑布舉行的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文， 思考： 課文講了一件什么事情？注意讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。口頭填空：在洲的 與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)時(shí)的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。過(guò)渡：菲格雷特總統(tǒng)還在葬禮上發(fā)表了著名的演講。二、學(xué)習(xí)第八自然段1 1、 課文第幾自然段概括地寫(xiě)了菲格雷特總統(tǒng)的演講內(nèi)容？（第1111 自然段）2 2、指名讀第 1111 自然段。（2 2 位同學(xué)）評(píng)價(jià)3 3、推測(cè)演講內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這段課文推

3、測(cè)一下，菲格雷特總統(tǒng)可能講哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：回憶過(guò)去的瀑布（板書(shū)：昔日）講如今賽特凱達(dá)斯瀑布 的模樣（板書(shū)：如今），號(hào)召人們愛(ài)護(hù)環(huán)境（板書(shū)：呼吁）4 4、激起學(xué)生寫(xiě)演講辭的熱情：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)講這三方面的內(nèi)容。 想 不想聽(tīng)他的演講？非?？上?，我在網(wǎng)上查了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有 找到菲格雷特總統(tǒng)的演講，怎么辦呢？咦，有了。我相信，只 要通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，把課文讀懂了，讀美了，你們也能 寫(xiě)出和菲格雷特總統(tǒng)一樣精彩的演講辭了。昔日的賽特凱達(dá)斯瀑布課文中哪一自然段寫(xiě)了昔日的瀑布？（第三自然段）請(qǐng)同學(xué)們 默讀第三自然段，思考：昔日的瀑布什么樣？你能用一個(gè)詞來(lái) 概括嗎？（雄制的開(kāi)

4、發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，19861986 年 9 9 月，當(dāng)偉壯觀、咆哮而下、一瀉千里、從天而降）（板書(shū)：雄偉壯觀 一瀉千里）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊找，你是從哪些語(yǔ)句中感 受到瀑布的雄偉壯觀的呢？A A 原來(lái)，賽特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。從這句話中你讀懂了什么？我們不僅要體會(huì)到雄偉壯觀的瀑布， 還要讀出一副雄偉壯觀的 圖畫(huà)來(lái)。同學(xué)們自己試試看！ （2 23 3 名同學(xué)朗讀）（評(píng)價(jià)語(yǔ)： 雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好?。〣 B 尤其是每年汛期，賽特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀。.清晰可聞。讀了這句話，你彷佛看

5、到了什么？聽(tīng)到了什么？把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧！（評(píng)價(jià)語(yǔ)：真美呀！ “尤其”讀得好！ “更是”讀得很到位?。〤:C:游客們常常為此陶醉不已，流連忘返！思考：你為什么能從這句話體會(huì)到瀑布的雄偉壯觀？（寫(xiě)游客多，舍不得回家，從而寫(xiě)出了瀑布的壯觀、美麗）指點(diǎn)：你真會(huì)讀書(shū)！作者從另外的角度寫(xiě)出了瀑布的美，這就 是間接描寫(xiě)！齊讀課文。同學(xué)們，用你的朗讀迷住這些游客吧!如果現(xiàn)在你就在這雄偉壯觀的瀑布前，你想說(shuō)些什么？（找 3 3 4 4名同學(xué)）教師引導(dǎo)：我們中國(guó)也有許多描寫(xiě)瀑布的優(yōu)美詩(shī)句 “飛流直下 三千尺，疑是銀河落九天”。這景色真是“此景只應(yīng)天上有， 人間哪得幾回見(jiàn)？ ”！評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們的發(fā)言真是妙

6、語(yǔ)連珠呀。四、今日的瀑布過(guò)渡：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們 的心上了，他曾經(jīng)給巴西人民無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲，同學(xué)們，回 憶是甜蜜的，溫馨的然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的 人看到了現(xiàn)在的大瀑布師感情朗讀第七自然段。學(xué)生想象畫(huà)面。你仿佛看到了什么？你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà) 面？（ 2 23 3 名學(xué)生）指導(dǎo)朗讀。（1 1）此時(shí)的瀑布像一位生命垂危的老人，奄奄一息， 形容枯槁。（板書(shū)：奄奄一息 形容枯槁）?！把傺僖幌ⅰ笔鞘裁?意思？（形容氣息微弱，生命垂危）（2 2）請(qǐng)你帶著你的體會(huì)為我們讀第七自然段。（2 23 3 人朗讀）（根據(jù)學(xué)生的朗讀，師評(píng)價(jià)：我感覺(jué)這條瀑布依然充滿(mǎn)活力，

7、 我感覺(jué)這條瀑布已經(jīng)病了，你的朗讀讓我感受到了這條瀑布真 的是奄奄一息了）（3 3）如果瀑布會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么？（4 4）聽(tīng)了瀑布的話， 你心里是什么滋味？ （失望、 悲哀、傷心、憤怒）能用你的聲音把這些感受傳達(dá)出來(lái)嗎？4 4、 師范讀：“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危 的老人，形容枯槁，奄奄一息?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？（作者把瀑布當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。瀑布是一個(gè)生命垂危的人。）5 5、 對(duì)，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著 故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語(yǔ)還在耳畔，他拂 過(guò)的脊背還依然溫暖， 可突然， 他的手一滑， 閉上眼睛， 遠(yuǎn)去 了， 再也見(jiàn)不到他了讓我們?cè)僮x課文，追憶

8、一下他的音容 笑貌吧！齊讀第三自然段“這條瀑布 ”。五、瀑布消亡的原因1 1、憶往昔，瀑布雄偉壯觀，看今朝，瀑布奄奄一息。佛語(yǔ)云： 一切事物皆因果相生，有其因必有其果，有其果必有其因。請(qǐng)同 學(xué)們從文中找到原因。同桌相互交流。2 2、交流原因。（1 1） 發(fā)電站的攔河大壩借助水源；（2 2） 工廠用水毫無(wú)節(jié)制；（3 3）沿河兩岸亂砍濫伐使水土大量流失 3 3、讓我們一起來(lái)讀讀第六自然段吧。六、拓展思維，升華情感1 1、此時(shí)此刻，你的心情如何？2 2、假如你是一位慕名而來(lái)的游客，見(jiàn)到此情此景，你想說(shuō) 些什么呢？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：愛(ài)護(hù)地球 保護(hù)環(huán)境3 3、小結(jié)：是呀，你們說(shuō)到巴西總統(tǒng)的內(nèi)心深處了，你們也說(shuō) 出了全世界人民的心聲。若還有時(shí)間：（4 4、我們?nèi)祟?lèi)自私行為給大自然帶來(lái)的悲劇僅僅是大瀑布 嗎？通過(guò)你課前資料的搜集，你還了解到哪些？） 從這一系列觸目驚心的數(shù)字中，讓我們真正領(lǐng)悟到這一葬禮的 特殊意義：它埋葬的是什么？（人們愚昧破壞生態(tài)平衡觀念） 喚醒了什么？（尊重科學(xué)，保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)我們愛(ài)華家園的責(zé) 任心） 學(xué)