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文檔簡(jiǎn)介

1、14、大瀑布的葬禮一、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。3、展開(kāi)豐富的想象,想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人的感受。二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、 幾年之后的景象,為什么會(huì)有這種變化,通過(guò)學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn):讀出瀑布原來(lái)”幾年后”的不同感觸。教學(xué)過(guò)程:一、情景再現(xiàn),激情導(dǎo)入1 1、導(dǎo)入:板書(shū):大瀑布的葬禮什么是葬禮?我們通常所說(shuō)的葬禮都是為死去的人舉行的一種

2、哀悼活動(dòng)??墒?,19861986 年 9 9 月,在拉丁美洲的巴拉那河上, 舉行了一次特殊的葬禮。這次葬禮特殊在是為一一生答:賽特 凱達(dá)斯大瀑布舉行的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文, 思考: 課文講了一件什么事情?注意讀 準(zhǔn)字音,讀通句子。口頭填空:在洲的 與兩國(guó)的交界處,有一條河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)時(shí)的巴西總統(tǒng),親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。過(guò)渡:菲格雷特總統(tǒng)還在葬禮上發(fā)表了著名的演講。二、學(xué)習(xí)第八自然段1 1、 課文第幾自然段概括地寫(xiě)了菲格雷特總統(tǒng)的演講內(nèi)容?(第1111 自然段)2 2、指名讀第 1111 自然段。(2 2 位同學(xué))評(píng)價(jià)3 3、推測(cè)演講內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這段課文推

3、測(cè)一下,菲格雷特總統(tǒng)可能講哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?預(yù)設(shè):回憶過(guò)去的瀑布(板書(shū):昔日)講如今賽特凱達(dá)斯瀑布 的模樣(板書(shū):如今),號(hào)召人們愛(ài)護(hù)環(huán)境(板書(shū):呼吁)4 4、激起學(xué)生寫(xiě)演講辭的熱情:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)講這三方面的內(nèi)容。 想 不想聽(tīng)他的演講?非??上?,我在網(wǎng)上查了很長(zhǎng)時(shí)間,也沒(méi)有 找到菲格雷特總統(tǒng)的演講,怎么辦呢?咦,有了。我相信,只 要通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),把課文讀懂了,讀美了,你們也能 寫(xiě)出和菲格雷特總統(tǒng)一樣精彩的演講辭了。昔日的賽特凱達(dá)斯瀑布課文中哪一自然段寫(xiě)了昔日的瀑布?(第三自然段)請(qǐng)同學(xué)們 默讀第三自然段,思考:昔日的瀑布什么樣?你能用一個(gè)詞來(lái) 概括嗎?(雄制的開(kāi)

4、發(fā)和利用,這條大瀑布面臨,19861986 年 9 9 月,當(dāng)偉壯觀、咆哮而下、一瀉千里、從天而降)(板書(shū):雄偉壯觀 一瀉千里)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊找,你是從哪些語(yǔ)句中感 受到瀑布的雄偉壯觀的呢?A A 原來(lái),賽特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。從這句話中你讀懂了什么?我們不僅要體會(huì)到雄偉壯觀的瀑布, 還要讀出一副雄偉壯觀的 圖畫(huà)來(lái)。同學(xué)們自己試試看! (2 23 3 名同學(xué)朗讀)(評(píng)價(jià)語(yǔ): 雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住關(guān)鍵詞,你會(huì)讀得更好?。〣 B 尤其是每年汛期,賽特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀。.清晰可聞。讀了這句話,你彷佛看

5、到了什么?聽(tīng)到了什么?把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧!(評(píng)價(jià)語(yǔ):真美呀! “尤其”讀得好! “更是”讀得很到位?。〤:C:游客們常常為此陶醉不已,流連忘返!思考:你為什么能從這句話體會(huì)到瀑布的雄偉壯觀?(寫(xiě)游客多,舍不得回家,從而寫(xiě)出了瀑布的壯觀、美麗)指點(diǎn):你真會(huì)讀書(shū)!作者從另外的角度寫(xiě)出了瀑布的美,這就 是間接描寫(xiě)!齊讀課文。同學(xué)們,用你的朗讀迷住這些游客吧!如果現(xiàn)在你就在這雄偉壯觀的瀑布前,你想說(shuō)些什么?(找 3 3 4 4名同學(xué))教師引導(dǎo):我們中國(guó)也有許多描寫(xiě)瀑布的優(yōu)美詩(shī)句 “飛流直下 三千尺,疑是銀河落九天”。這景色真是“此景只應(yīng)天上有, 人間哪得幾回見(jiàn)? ”!評(píng)價(jià)語(yǔ):同學(xué)們的發(fā)言真是妙

6、語(yǔ)連珠呀。四、今日的瀑布過(guò)渡:昔日大瀑布的雄偉壯觀,氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們 的心上了,他曾經(jīng)給巴西人民無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲,同學(xué)們,回 憶是甜蜜的,溫馨的然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的,葬禮上更多的 人看到了現(xiàn)在的大瀑布師感情朗讀第七自然段。學(xué)生想象畫(huà)面。你仿佛看到了什么?你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà) 面?( 2 23 3 名學(xué)生)指導(dǎo)朗讀。(1 1)此時(shí)的瀑布像一位生命垂危的老人,奄奄一息, 形容枯槁。(板書(shū):奄奄一息 形容枯槁)?!把傺僖幌ⅰ笔鞘裁?意思?(形容氣息微弱,生命垂危)(2 2)請(qǐng)你帶著你的體會(huì)為我們讀第七自然段。(2 23 3 人朗讀)(根據(jù)學(xué)生的朗讀,師評(píng)價(jià):我感覺(jué)這條瀑布依然充滿(mǎn)活力,

7、 我感覺(jué)這條瀑布已經(jīng)病了,你的朗讀讓我感受到了這條瀑布真 的是奄奄一息了)(3 3)如果瀑布會(huì)說(shuō)話,它會(huì)說(shuō)什么?(4 4)聽(tīng)了瀑布的話, 你心里是什么滋味? (失望、 悲哀、傷心、憤怒)能用你的聲音把這些感受傳達(dá)出來(lái)嗎?4 4、 師范讀:“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危 的老人,形容枯槁,奄奄一息?!蹦闶侨绾卫斫膺@句話的?(作者把瀑布當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。瀑布是一個(gè)生命垂危的人。)5 5、 對(duì),就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著 故事,與你在夜幕下數(shù)著星星,他沙啞的話語(yǔ)還在耳畔,他拂 過(guò)的脊背還依然溫暖, 可突然, 他的手一滑, 閉上眼睛, 遠(yuǎn)去 了, 再也見(jiàn)不到他了讓我們?cè)僮x課文,追憶

8、一下他的音容 笑貌吧!齊讀第三自然段“這條瀑布 ”。五、瀑布消亡的原因1 1、憶往昔,瀑布雄偉壯觀,看今朝,瀑布奄奄一息。佛語(yǔ)云: 一切事物皆因果相生,有其因必有其果,有其果必有其因。請(qǐng)同 學(xué)們從文中找到原因。同桌相互交流。2 2、交流原因。(1 1) 發(fā)電站的攔河大壩借助水源;(2 2) 工廠用水毫無(wú)節(jié)制;(3 3)沿河兩岸亂砍濫伐使水土大量流失 3 3、讓我們一起來(lái)讀讀第六自然段吧。六、拓展思維,升華情感1 1、此時(shí)此刻,你的心情如何?2 2、假如你是一位慕名而來(lái)的游客,見(jiàn)到此情此景,你想說(shuō) 些什么呢?根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):愛(ài)護(hù)地球 保護(hù)環(huán)境3 3、小結(jié):是呀,你們說(shuō)到巴西總統(tǒng)的內(nèi)心深處了,你們也說(shuō) 出了全世界人民的心聲。若還有時(shí)間:(4 4、我們?nèi)祟?lèi)自私行為給大自然帶來(lái)的悲劇僅僅是大瀑布 嗎?通過(guò)你課前資料的搜集,你還了解到哪些?) 從這一系列觸目驚心的數(shù)字中,讓我們真正領(lǐng)悟到這一葬禮的 特殊意義:它埋葬的是什么?(人們愚昧破壞生態(tài)平衡觀念) 喚醒了什么?(尊重科學(xué),保護(hù)環(huán)境,加強(qiáng)我們愛(ài)華家園的責(zé) 任心) 學(xué)

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