K12網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

1、精選文檔K12網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 信息時代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實現(xiàn)了共享。我也樂觀上傳了自己覺得比較好的課件教學(xué)設(shè)計，每次進入K12樂觀進入教育論壇，和同行們相互探究教學(xué)上的困惑，給了我很大的啟發(fā)。“與教育教學(xué)專家面對面，與將來教育零距離這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過參與學(xué)校二班級語文老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步提高。在學(xué)習(xí)中，我認真傾聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體

2、的幫助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個教學(xué)過程的主宰，同學(xué)則處于被動接受學(xué)問的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，同學(xué)是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是幫助老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上同學(xué)參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學(xué)的組織、管理與把握；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視同學(xué)的主動性、制造性力量的培育，不能把同學(xué)的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，同學(xué)缺乏主動的思考、探究力量，其自主性、樂觀性難以發(fā)揮，不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新力量的培育和制造性人才的成長。通過專家學(xué)者的

3、講座，通過和其它學(xué)員的探討學(xué)習(xí)，我深深地生疏到了要做一名合格的人民老師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有寵愛我們的教育教學(xué)的對象同學(xué)，我們才會以最飽滿的熱忱去投入到教育教學(xué)工作中去。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱忱還不行，我們還必需把握相關(guān)的教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了因材施教，敬重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了我對老師職業(yè)幸福感的生疏，學(xué)會了一些人際關(guān)系和諧的技巧。聽了各位專家的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等

4、各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。由于一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與同學(xué)溝通，用陽光般的心態(tài)樂觀面對同學(xué)，才能有良好的教學(xué)效果. 在這幾年的工作中，我體會到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點緊急，不太正常，家長和老師由于同學(xué)的成果問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對同學(xué)的培育。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要敬重家長、善待家長。因此，把握肯定的溝通技巧格外重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。在1

5、0月底我召開了一次家長會，和家長樂觀溝通溝通同學(xué)的在家在校狀況，家長格外樂意這樣的活動，對于孩子的教育很有好處。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平常疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,查找自己與“名老師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為同學(xué)好的引導(dǎo)者?教學(xué)技能還有待提高。“老師在行動爭辯中成長”，要想成為一名教育骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型進展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的把握執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多爭辯教育教學(xué)理論,以積累、沉淀并吸取閱歷。通過此次培訓(xùn)使我生疏到一個老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當從閱歷型逐步向爭辯型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。老師就是要不斷學(xué)習(xí)，才跟得上時代的步伐，不被淘汰，老師的連續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，每天晚上我都會登