影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些

1、歐陽語創(chuàng)編影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？時(shí)間：2021.03.01創(chuàng)作：歐陽語對于哪些因素影響看教師的專業(yè)化進(jìn)程，雖然沒有定 論，但是，良好的知能結(jié)構(gòu)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、反思， 成為優(yōu)秀教師成長的關(guān)鍵要素。良好的專業(yè)功底和合理的智能結(jié)構(gòu)，一般是”底部寬厚 （即有廣博的文化功底）、中部堅(jiān)挺（即有雄厚的專業(yè)功底 和優(yōu)良的從事任教基本功）、頂部開放（即具有良好的開放 的觀念意向和學(xué)會學(xué)習(xí)、不斷獲知的本領(lǐng)）“。而一位新教師的成長，不僅需要自身的專業(yè)功底，而且有需 要有一個(gè)合適的專業(yè)引領(lǐng)。有一個(gè)專業(yè)人士進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?領(lǐng),更能加速新教師成長的步伐。反思與交流的習(xí)慣、能力和機(jī)會,強(qiáng)調(diào)有優(yōu)良的反思能力，

2、 尤其是，對自己做學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)的反思，對自己從事教學(xué) 工作的感受、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)與反思等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與其歐陽語創(chuàng)編他人交流溝通的能力和適當(dāng)機(jī)會,包括對自己在學(xué)生時(shí)期所 受教育的良好反思的意識和習(xí)慣。國內(nèi)的相關(guān)研究也表明，教師專業(yè)成長的關(guān)鍵是反思教學(xué)。 因?yàn)椋?.反思教學(xué)的根本目的在于改進(jìn)教學(xué),提高教育質(zhì)量，促 進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2反思教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問 題。3反思教學(xué)中的研究，所采用的方法是教育行動(dòng)研究 法，也就是一種教師通過自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研 究。這種研究的特點(diǎn)，可以簡單概括為教師在教育教學(xué)中， 通過教育教學(xué),為了教育教學(xué)研究。4.反思教學(xué)也是教師的專

3、業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。 反思教學(xué)不及只是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變教師自己的 生活方式，在這種生活方式中，教師能夠體會到自己存在的 價(jià)值與意義，可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。 其中，支撐教師不斷對教學(xué)反思的，是基于關(guān)懷的倫理 觀、社會建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，與創(chuàng)造性解決問題的教學(xué)觀等 三種基本觀念。歐陽語創(chuàng)編二、學(xué)校的原因。 I二、社會的原宙名師與晉通教師的區(qū)別在哪些方面我以為,名師與普通教師的區(qū)別就在于韌性、在于堅(jiān) 持。上一兩堂好課不難，難的是不斷上出好課,上出幾千 堂好課;發(fā)表一兩篇文童也不難,出版一兩部著作也不 難,難的是一輩子都在學(xué)習(xí),一輩子都在思考。這就是名 師與普通教師的差別所在。于漪老師常說：我當(dāng)了一輩子 教師z一輩子學(xué)做教師；我上了一輩子課，上了一輩子