《比例的意義》

1、六年級下冊第四單元第一章比例的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。2 .通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。教學(xué)重點：理解比例的意義。教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、同學(xué)們，咱們學(xué)校每周星期一都要舉行莊重嚴(yán)肅的升旗儀式（出示畫面）。這面國旗長2.4m,寬1.6m。你能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生1:長是寬的幾倍？生2:長與寬的比是多少？2、關(guān)于比，我們已經(jīng)知道哪些知識？生：什么叫做比？求比值?；啽取?、

2、咱們在練習(xí)本上將下面兩個比先化簡，再求比值。2.4:1.6314：44、同學(xué)們以前學(xué)的知識掌握得真不錯，今天這節(jié)課咱們將繼續(xù)探究與比有關(guān)的知識。二、學(xué)習(xí)新知（一）、提出問題，初步感知比例的意義。1、在咱們實際生活中，除了操場上可以見到國旗，在哪里些地方還能看見國旗？生：教室里可以看到國旗。（出示：教室里國旗的長與寬的長度）2、那這面國旗的長與寬的比又是多少？生：60:403、咱們動手算算這兩個比的比值，看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：2.4:1.6=3,60:40=3,發(fā)現(xiàn)這兩個比的比值相等。224、哪你能用一個等式表示這兩個比嗎？生：2.4:1.6=60:402.460師：還可以與成行二40（二）、獨立

3、探索、合作交流、理解比例的意義。1、同學(xué)們除了在學(xué)校里能見到國旗，在天安門升旗儀式上也能見到國旗，10這面國旗長53寬In,在簽約儀式上也能見到國旗，長15cm,寬10cni在這四面國旗的尺寸中，你還能找出像這樣的等式嗎？生：5:1=2.4:1.65:=15:1E33師：為什么他們能組成等式？生：因為,1031R3它們的比值相等，所以可以組成等式。5:2.4：1.63222、剛才同學(xué)們就是發(fā)現(xiàn)長與寬的比值相等，可以組成等式，還有不同的等式嗎？生：60:15=40:102.4:1.5=1.6:10師：為什么他們能組成等式？生：因為60:15=4,40:10=4,它們的比值相等，所以也能組成等式。

4、3、也就是同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了每面國旗的長與長的比值，寬與寬的比值相等,也可以組成等式。4、同學(xué)們剛才通過動腦探索合作交流找出了這樣多的等式，你們真了不起。同學(xué)們，仔細(xì)比較這些算式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？(總結(jié)比例的意義)，請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書33頁，找到什么叫做比例，用筆構(gòu)劃出來，并讀一讀。8、咱們一起讀一讀，這就是今天咱們共同探究的比例的意義(板書課題)三、運用新知1、判斷下面兩個比，能否組成比例?(1)6:10和9:1520:5和1:4(3)11一:一和6:423(4)0.6:0.2和旦:1442、用右圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例?3、哪組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來。(1)4、5、12、和15(2)2、3、4、和5(3)1.6、6.4、2和54、寫出比值是5的兩個比，并組成比例。四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么知識？拓展提升：3：()=():8生：3:()=():8