人教版七年級上冊《海陸的變遷》教學設(shè)計.doc

1、義務(wù)教育新課標人教版地理七年級上冊?海陸的變遷?教學設(shè)計執(zhí)教者：湘潭江聲實驗學校周爍勛教學目標：知識與技能1 .能舉例說明地球外表陸地和海洋處在不斷的運動和變化中.2 .了解海陸變遷的原因有：a.地殼的變動b.海平面的升降c.人類的活動.3 .理解板塊構(gòu)造學說,能運用板塊構(gòu)造理論舉例說出山脈、海洋等地理事物的形成過程及火山、地震分布與板塊的關(guān)系.過程與方法1 .教學過程中利用化石、板塊拼圖、動畫和視頻資料,結(jié)合學生活動,加深對海陸變遷的熟悉,以到達知識和技能目標.2 .通過合作探究,尋求海陸變遷的實例和原因,體驗探尋大陸漂移證據(jù)的艱辛過程.情感態(tài)度與價值觀1 .通過了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學說的

2、開展過程,對學生進行地球演變史教育,培養(yǎng)學生對學習地理學科的興趣和勇于探究的精神.2 .增強學生防震、減災的意識.教學重點：板塊構(gòu)造學說教學難點：用板塊構(gòu)造學說解釋一些地理現(xiàn)象成因教學用具：多媒體課件、海洋生物化石、板塊拼圖等.教學過程：創(chuàng)設(shè)情境播放視頻,展示石燕化石,喚起同學們的求知欲.導入新課石燕湖找到海洋生物化石,說明這里曾經(jīng)是海洋,現(xiàn)在是陸地.點題：海陸的變遷.學習新課一、滄海桑田R活動一1舉出實例,分析質(zhì)疑通過江聲實驗學校的科普活動導入?海陸的變遷?通過學生閱讀教材,結(jié)合生活實際,尋找證實海陸變遷的實例并解釋海陸變遷的原因.教師歸納：f地殼的變動主要原因<=>L海洋陸地海

3、平面的升降人類的活動轉(zhuǎn)承：人們在熟悉海陸變遷的過程中,產(chǎn)生不同的觀點.二、大陸漂移假說R活動二1角色扮演,龍虎爭辯通過學生辯論,引出大陸漂移假說,并讓學生尋找證據(jù).教師歸納：尋找證據(jù),提高學生動手動腦水平利用辯論活動增強學生對“大陸漂移假說的了解大信輪廓根本吻合7大陸漂移的證據(jù)古老地層根本相似生物物種根本相似R活動三1觀察動畫,描述內(nèi)容教師播放大陸漂移的動畫,讓學生總結(jié)大陸漂移假說的內(nèi)容.學生歸納：大陸漂移假說的主要內(nèi)容：兩億年前,地球上的各大洲是互相連接的一塊大陸,周圍是一片海洋.后來,原始大陸分成幾塊發(fā)生,緩慢漂移別離,逐漸形成了今天的七大洲和四大洋的格局.轉(zhuǎn)承：大陸漂移假說的提出,開啟了

4、大地運動論的先河,為板塊構(gòu)造學說奠定了根底.三、板塊的運動R活動四1合作讀圖,理解學說展示“地球六大板塊分布圖,討論答復：你能在圖中獲取哪些地理信息學生答復后教師歸納：1、由巖石組成的地球表層分為六大板塊；2、板塊處在不斷的運動之中；3、板塊內(nèi)部地殼比擬穩(wěn)定,板塊交界處地殼活潑.R活動五1學生板塊拼圖游戲?qū)W生上臺,拼合并介紹六大板塊R活動六1師生互動,典例分析學生和學生一起或老師和學生一起做碰撞擠壓演示,體驗板塊的碰撞擠壓運動.說明板塊通過碰撞擠壓運動形成高原、山脈等.展示題目：你能用板塊構(gòu)造學說解釋喜馬拉雅山的形成原因嗎學生活動,演示張裂運動觀看板塊張裂運動的視頻,說明板塊張裂運動會形成裂谷

5、和海洋.R活動七1觀察現(xiàn)象,探索究竟播放“地震和“火山的視頻,讓學生直觀感受地理現(xiàn)象.展示“世界火山、地震帶分布圖,了解火山地震帶的分布,提出問題：火山、地震帶的分布與板塊有什么關(guān)系火山地震帶主要分布在板塊與板塊的交界處R活動八1走進生活中的地理展示“汶川地震相關(guān)圖片,提問：為什么汶川所在地區(qū)地震多,而岳陽所在地區(qū)地震少“避震小游戲：如果發(fā)生地震,我們怎么辦小結(jié)：通過對本堂課?海陸的變遷?的學習,我們了解了地殼是變動的.持續(xù)的地殼變動奠定了現(xiàn)在的七大洲四大洋的總格局,塑造了地貌利用學具體驗板塊的碰撞擠壓運動利用學具體的雛形,再加上人類活動等外力作用使地表變得千姿百態(tài).轉(zhuǎn)承：例如我們家鄉(xiāng)的洞庭湖.拓展延伸一：根據(jù)資料,分析洞庭湖的形成及湖區(qū)面積變化的原因拓展延伸二：研究大地運動的學說,除大陸漂移假說和板