統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案

1、7 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“打、拍”等7個(gè)字，寫(xiě)好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律；培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字字音教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué)，以整體識(shí)記為主，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識(shí)記：熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”。偏旁歸類(lèi)。如“

2、操、拔、拍”，又如“跑、踢”。字義教學(xué)，可以通過(guò)看圖、做動(dòng)作，體會(huì)漢字表意的功能，了解形聲字的偏旁往往表示這個(gè)字的含義。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，本課有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)關(guān)注左右的高低變化和筆畫(huà)穿插。另外，學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)足字旁，要將足字旁和“足”比較，注意足字旁最后兩筆的變化。教師要做好示范，提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。2.朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)要注意字與字的連貫。讀兒歌時(shí)，要注意兩處輕聲，“下課了（le）”和“熱鬧（no）”，這兩處輕聲讀好了，整首兒歌就顯得輕快了。讀兒歌還要注意最后一句的停頓，如果在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意輕聲和停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味

3、了。3.理解運(yùn)用學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動(dòng)名稱(chēng)與課文插圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考從兒歌中讀到了什么，讓學(xué)生明白積極參加體育活動(dòng)可以使身體更強(qiáng)壯。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑、足”4個(gè)字。2.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)過(guò)程板塊一 談話導(dǎo)入，揭示課題1.聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。（1）課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（板書(shū)課題：操場(chǎng)上）（2）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？2.圖文結(jié)合，走

4、進(jìn)課文。（1）出示圖片，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展哪些活動(dòng)。（課件出示：教材第58頁(yè)課文插圖）（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。認(rèn)讀生字“操”“場(chǎng)”。（3）齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板塊二 自主識(shí)字，快樂(lè)展示1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍。大家先看書(shū)上圖上方展示的詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。同桌互讀。（2）選學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀，教師出示課件。課件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球?qū)W生帶讀，教師評(píng)價(jià)。出示課件。（課件出示：用田字格展示“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”）認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。如換一換：澡操，

5、楊場(chǎng)；偏旁歸類(lèi)：提手旁，足字旁；做動(dòng)作：拍，跑，踢。2.快樂(lè)游戲，檢查讀音。（1）檢查詞語(yǔ)的讀音，做“登山”游戲：教師出示詞語(yǔ)卡片，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。（2）檢查兒歌的讀音，開(kāi)展“金嗓子”大賽，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，在游戲活動(dòng)中鞏固識(shí)字，快樂(lè)讀書(shū)。板塊三 動(dòng)作表演，把握規(guī)律1.朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）請(qǐng)學(xué)生讀第一行的詞語(yǔ)。課件出示：打球拔河拍皮球（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這些活動(dòng)。（3）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（4）教師總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。（5）請(qǐng)學(xué)生讀第二行的詞語(yǔ)。

6、課件出示：跳高跑步踢足球（6）方法同上，教師總結(jié)：“跳高、跑步、踢足球”都需要用腳，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。2.啟發(fā)交流，拓展延伸。你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？【設(shè)計(jì)意圖】把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。板塊四 觀察比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字，仔細(xì)觀察。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）（2）觀察“打、拍”，兩個(gè)字都是提手旁，左窄右寬?！按颉弊值挠也俊岸　钡囊粰M要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊值挠也俊鞍住钡呢Q畫(huà)緊貼豎中線起筆。（3）“跑”“足”這兩個(gè)字有的地方長(zhǎng)得很像，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么呢

7、？跑：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。起筆時(shí)左低右高，足字旁的最后兩筆是豎和提，“包”的最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)舒展。足：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。最后的撇和捺要寫(xiě)舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。（4）組詞。2.教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。（2）教師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起比較記憶，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生區(qū)分字形，加深印象。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。2.學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會(huì)寫(xiě)“聲、身、體”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)火字旁。3.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固認(rèn)字1.復(fù)習(xí)字詞

8、，練習(xí)說(shuō)話。（1）出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）用“操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足”組詞。（3）用“跑步”造一個(gè)句子。2.自然過(guò)渡，走進(jìn)兒歌。過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，看看兒歌中的小朋友在操場(chǎng)上做什么活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生的記憶規(guī)律是學(xué)得快，忘得快，在不斷地復(fù)現(xiàn)中有利于鞏固識(shí)字。板塊二 學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字1.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。（1）課件出示兒歌。課件出示：，。，。，。（2）自讀兒歌，圈出生字，結(jié)合拼音讀準(zhǔn)確。2.檢查讀音，交流識(shí)字。（1）教師檢查自讀情況。（課件出示：用田字格展示“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，口頭組詞。學(xué)生交流識(shí)字方法。教師強(qiáng)調(diào)“鈴”讀后鼻音，“煉”讀邊

9、音。認(rèn)識(shí)火字旁，你還知道哪些火字旁的字？（2）數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。（3）指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)看第一句話和第二句話，這兩句話的最后一個(gè)字的讀音有什么相同的地方嗎？教師總結(jié)：輕聲要讀得又輕又短。重點(diǎn)指導(dǎo)“熱鬧”的讀音。3.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)鞏固。（1）圈一圈。操場(chǎng)上那么熱鬧，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么呢？讀第三句話，圈一圈。課件出示：注意停頓：跳繩/踢毽/丟沙包 ，天天鍛煉/身體好。（2）教師范讀，學(xué)生模仿練習(xí)。同桌對(duì)讀，男女生合作讀。注意輕聲和停頓，讀出節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于生字的學(xué)習(xí)要有的放矢，抓住重點(diǎn)，在多種形式的朗讀中達(dá)到識(shí)字的目的。板塊三 拓展延伸，指導(dǎo)寫(xiě)字1.回顧課文，總結(jié)交流。（1）熱鬧的操場(chǎng)為我們

10、帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了許多歡聲笑語(yǔ)。你喜歡哪種體育活動(dòng)呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并向大家介紹玩法。（2）總結(jié)：正如文中所說(shuō)的“天天鍛煉身體好”，所以同學(xué)們要堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加各種體育活動(dòng)。2.出示生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“聲、身、體”）（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：“聲”上小下大。士字頭注意上橫長(zhǎng)，下橫短。下面部分中間的小短豎要與“士”的一豎對(duì)齊，最后一撇要寫(xiě)舒展?！吧怼睍?shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫的間距要均勻，橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字?！绑w”左窄右寬，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要寫(xiě)緊湊。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)

11、字姿勢(shì)，展示評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字，在展示評(píng)價(jià)中讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得以提升。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課教學(xué)，我力求運(yùn)用“識(shí)用結(jié)合”的新課程理念，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境，將教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生

12、對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中、在生活的各種場(chǎng)合中，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，識(shí)字不再是一種任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。寫(xiě)字是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然在如今的信息時(shí)代電腦是現(xiàn)代化書(shū)寫(xiě)工具，但我們?nèi)孕枰炎謺?shū)寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，我們老師要十分重視寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)多媒體課件展示和板書(shū)示范，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的寬窄、大小，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解

13、邊示范，然后讓學(xué)生寫(xiě)字，在課內(nèi)保證了寫(xiě)字時(shí)間。這樣日積月累，一定能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。識(shí)字7操場(chǎng)上導(dǎo)學(xué)案課題操場(chǎng)上課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“打、拍”等7個(gè)生字。2.正確，連貫地讀好詞語(yǔ)，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。課前準(zhǔn)備1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師) 2.生字、生詞卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)

14、提示一、圖片引入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友在什么地方干什么。然后組織學(xué)生匯報(bào)觀察情況。2小結(jié)，板書(shū)課文題目。1.按照一定的順序觀察圖畫(huà)，并用“有的有的還有的”的句式匯報(bào)操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)。2.齊讀課文題目。在學(xué)生看圖回答問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)1.出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生將生詞貼到課文插圖的相應(yīng)位置。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀生詞。(2)課件逐一出示帶有圖畫(huà)的生詞，指名認(rèn)讀。 (3)點(diǎn)擊課件，去掉圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。如：“操、足”是平舌音，“場(chǎng)、熱”是翹舌音。 (4)出示帶有拼音

15、的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查同桌合作情況。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字展開(kāi)生字圈畫(huà)活動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。(3)全班交流識(shí)字方法。如“操、拔、拍、打”與手的動(dòng)作有關(guān)，“跑、踢”與腳的動(dòng)作有關(guān)，可做一做相關(guān)的動(dòng)作來(lái)幫助識(shí)字。(4)運(yùn)用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查學(xué)生掌握情況。1.把生詞貼到合適的位置，放好后領(lǐng)讀一遍。2.采用多種方式學(xué)習(xí)生詞。(1) 看圖，自由認(rèn)讀生詞。(2) 讀詞語(yǔ)。 (3) 同桌之間一人讀，一人聽(tīng)，把讀得不準(zhǔn)確的字音糾正過(guò)來(lái)。 (4)同桌接力讀。 3.展開(kāi)生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用三角形畫(huà)出本課的會(huì)寫(xiě)字。(2

16、) 男女生分組對(duì)讀生字。(3)說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法記住了生字，相機(jī)學(xué)習(xí)火字旁及“火”作偏旁時(shí)的寫(xiě)法?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫(xiě)作四點(diǎn)底。凡由“火”組成的字多與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)。(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字1.在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)字詞，教師要給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 2在識(shí)記生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記，可將生字進(jìn)行分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.“火”在甲骨文中是火焰的形狀，它的本義是指燃燒時(shí)所產(chǎn)生的光焰。三、多種形式，鞏固生字(用時(shí)：10分鐘)1.點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。2.指名領(lǐng)讀生字。 3.采用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。1.4人一組，組長(zhǎng)拿出不帶拼音

17、的 生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭m正過(guò)來(lái)，并提醒他多讀幾遍這個(gè)詞。 2.23名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。 3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一枚。四、獨(dú)立觀察，學(xué)寫(xiě)生字(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”的寫(xiě)法。 2.范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和“足”的寫(xiě)法。 “足”7畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。上小下大。最后的撇和捺要舒展?！芭堋?2畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左小右大。足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。1.觀察匯報(bào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?！按颉?畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一些，“丁”的一橫要蓋住下

18、面的豎鉤。 “拍”8畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。提手旁的提起筆要往左一些，“白”的豎緊貼豎中線起筆。2描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 觀察老師的描寫(xiě)，再練寫(xiě)“跑、足”。在指導(dǎo)“足”和“跑”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)“足”在做偏旁時(shí)發(fā)生的變化。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、趣味游戲，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.組織學(xué)生做“我做你找”的游戲。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片，引入新課。1.一名同學(xué)做插圖中的游戲動(dòng)作，另一名同學(xué)從詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。 2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生在找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片后，教師要關(guān)注學(xué)生讀音是否準(zhǔn)確，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字(用時(shí)：20分鐘)1

19、.范讀兒歌。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3.指名朗讀兒歌，檢查自學(xué)情況。4.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(1)出示“操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、聲、身、體”的生字卡片，指名認(rèn)讀。(2)指名領(lǐng)讀生字。 (3)開(kāi)火車(chē)讀檢查學(xué)生掌握生字的情況。 5.課件出示新偏旁“”，引導(dǎo)學(xué)生找出其他帶有這個(gè)偏旁的字。6.組織學(xué)生再讀兒歌。 7.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組賽讀兒歌。8.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下課玩耍時(shí)的心情。 9.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。1.認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2.自由大聲朗讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，邊讀邊用圓圈把本課其余的生字圈出來(lái)3.23名學(xué)生朗讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀錯(cuò)的字音糾正過(guò) 來(lái)。 4. 采用多種方法，識(shí)記生字。(1) 自由認(rèn)讀生字。 (2)3名學(xué)生做老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。(3)按照小組順序用開(kāi)火車(chē)讀的方式認(rèn)讀生字。5.自由說(shuō)出帶有火字旁的字，并 說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。 6.自由、大聲地朗讀兒歌，這一次爭(zhēng)取把句子讀得比剛才更準(zhǔn)確、更通順。 7.兩人一組依次朗讀兒歌，朗讀時(shí)聲音洪亮，無(wú)錯(cuò)字、丟字、加字現(xiàn)象，完全達(dá)標(biāo)者獲勝，可獲得朗讀星一顆。 8說(shuō)一說(shuō)下課時(shí)自己都玩了什么，是什么樣的心情。 9.根據(jù)要求自編兒歌，先在小組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)集體交流。1.教師在請(qǐng)學(xué)生表達(dá)課間游戲的心情時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，如：下課時(shí)，我們會(huì)玩_，我們的心情_(kāi)。同時(shí)，教師可結(jié)合最后一句的“天天鍛煉身體好”，引