大興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自查自評(píng)報(bào)告

1、大興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自查自評(píng)報(bào)告為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和浙江省人民政府關(guān)于加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省示范小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極響應(yīng)，將努力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范小學(xué)作為我?，F(xiàn)階段的共同目標(biāo)。現(xiàn)將自查自評(píng)的情況匯報(bào)如下：第一部份學(xué)校名片鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于嘉興市南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)南大街，是一所鎮(zhèn)級(jí)中心完全小學(xué)，現(xiàn)轄新篁完全小學(xué)、莊史村小2所。鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1906年，是一所百年老校。自2000年開(kāi)始，鳳橋鎮(zhèn)政府、中心小學(xué)積極響應(yīng)市、區(qū)教育行政部門(mén)關(guān)于對(duì)農(nóng)村學(xué)校

2、進(jìn)行布局調(diào)整的規(guī)定，鳳橋鎮(zhèn)從一所擁有9所完村小的中心小學(xué)撤并調(diào)整為今天只有鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)一所。2003年7月，由于行政區(qū)劃調(diào)整的原因，原新篁鎮(zhèn)中心小學(xué)及莊史村小并入鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，隸屬鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)管理。學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模布局調(diào)整是南湖區(qū)動(dòng)作最快的，也是完成調(diào)整最好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近幾年中，鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在上級(jí)政府的關(guān)心下進(jìn)行了校園擴(kuò)建。2001年政府投入100多萬(wàn)新建教學(xué)樓1459平方米，2004年又投入370萬(wàn)新建教學(xué)樓4429平方米，同時(shí)學(xué)校對(duì)校園的整體布局進(jìn)行了一次重新規(guī)劃和建設(shè)?，F(xiàn)在的鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校舍整齊，環(huán)境優(yōu)美。 學(xué)年，學(xué)校有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1631人，專(zhuān)任教師78人。校園占地面積2760

3、0平米，綠化面積9312平米，綠化率占應(yīng)綠化面的100%，校舍建筑面積11200平米，擁有33間普通教室及多功能室、電腦教室、語(yǔ)音教室、自然實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、科技教室、舞蹈教室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、書(shū)法教室、電視演播室、校園音響控制室、圖書(shū)室等11只專(zhuān)用教室，還有28個(gè)教師辦公室和一批專(zhuān)用功能室如文印室、教工閱覽室、會(huì)議室、心理咨詢室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)室等。建成了校園閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，全校33個(gè)班級(jí)都配備了簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備，擁有計(jì)算機(jī)182臺(tái)。整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。目前學(xué)校有小學(xué)高級(jí)教師49人，占專(zhuān)任教師的62.8%，專(zhuān)任教師大專(zhuān)以上學(xué)歷61人，占78.2

4、%，學(xué)校還擁有省春蠶獎(jiǎng)獲得者1名，省優(yōu)秀教師1名，市名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選1名，市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師5名，市先進(jìn)德育工作者1名，區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)優(yōu)秀班主任2名，“雙高課”獲獎(jiǎng)教師和“教學(xué)能手”、“新苗獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)教師等共11名。幾年來(lái)，學(xué)校注重以人為本的管理理念，堅(jiān)持科研興校，質(zhì)量立校的管理攻略，取得了不少的成績(jī)。學(xué)校先后獲得了浙江省校本教研示范學(xué)校、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)校、嘉興市文明單位、嘉興市校本教研示范學(xué)校、嘉興市教科研基地、嘉興市新一輪行為規(guī)范示范學(xué)校、嘉興市綠色學(xué)校、2003學(xué)年、2004學(xué)年、2005學(xué)年連續(xù)三年區(qū)辦學(xué)水平考核優(yōu)勝單位、區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)科技教育

5、先進(jìn)集體、區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作示范學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校黨支部也多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀基層黨組織。第二部份辦學(xué)成效與思考21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)。教育不再只是發(fā)展的手段，教育本身就是社會(huì)發(fā)展的基本內(nèi)容和目標(biāo)，接受教育不再是為了謀生，而是為了社會(huì)的和諧發(fā)展，個(gè)人能力的充分發(fā)揮。作為一所普通的城鎮(zhèn)小學(xué)，有來(lái)自兄弟學(xué)校你追我趕的生存壓力，有人民群眾對(duì)于辦好家門(mén)口的現(xiàn)代化學(xué)校的迫切要求，也有領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)于教育均衡發(fā)展的殷切期望，更面臨著社會(huì)快速發(fā)展對(duì)學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)的自我挑戰(zhàn)。因此，我們于2003年就提出了“教孩子六年，為孩子六十年”的辦學(xué)理念，把著名教育家陶行知的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)

6、萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”作為學(xué)校的校訓(xùn)。我們對(duì)學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)的改革探索，重視建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度下的校園文化，積極實(shí)施科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展策略，以人為本、專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，質(zhì)量立校、科研興校策略，全面發(fā)展、特色鮮明策略，形成了科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的管理文化，構(gòu)建了以“問(wèn)題掛牌”為特色的校本教研文化，營(yíng)造了以“快樂(lè)德育”為目標(biāo)的教育文化，開(kāi)展了以“傳承民間藝術(shù)”為主題的特色項(xiàng)目文化。整個(gè)校園建設(shè)以文化熏陶人，以文化培育人，幾年來(lái)，我們?cè)阪?zhèn)黨委政府和南湖區(qū)教育文化體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在社會(huì)各界和家長(zhǎng)的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，順應(yīng)民心所向和時(shí)代潮流，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新理念，練好內(nèi)功，提升內(nèi)涵

7、，我們?cè)谂囵B(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的老師的同時(shí)，也培養(yǎng)了充滿創(chuàng)新潛力和生命活力的學(xué)生。一、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，科學(xué)民主的管理理念我校有一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們做到分工不分家，在其位、謀其政、司其職，發(fā)揮各自的聰明才智、施政能力，管理工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向。三位校長(zhǎng)在黨支部書(shū)記的帶領(lǐng)下，勤勉踏實(shí)，敢創(chuàng)敢為。他們平時(shí)注重學(xué)習(xí)和政治理論修養(yǎng)，并積極參加高學(xué)歷進(jìn)修，目前三位校長(zhǎng)均已取得大學(xué)本科學(xué)歷。他們有著明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)定的辦學(xué)理想，努力推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)科學(xué)管理，規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法治校，是學(xué)校健康發(fā)展的基本保證。學(xué)校制訂了中期和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，提出適應(yīng)社會(huì)

8、發(fā)展要求和個(gè)體成長(zhǎng)需要的辦學(xué)理念和辦學(xué)管理策略，并制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)規(guī)章制度，匯編學(xué)校管理章程。其內(nèi)容包括學(xué)校行政管理、教職工管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等近50個(gè)制度。許多重要制度都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，廣泛征求意見(jiàn)，以教代會(huì)形式通過(guò)后施行。這對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，激勵(lì)廣大教師教書(shū)育人積極性起到重要的作用，使學(xué)校工作有章可循，有規(guī)可依，納入制度化、規(guī)范化、民主化和科學(xué)化的軌道。學(xué)校堅(jiān)持推行校務(wù)公開(kāi)制度，對(duì)教師全員聘任、職務(wù)評(píng)審、學(xué)校收費(fèi)、工改福利等一系列重大事情實(shí)行公示制。學(xué)校還成立家長(zhǎng)委員會(huì)，經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議聽(tīng)取委員對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)建議。定期召開(kāi)教代會(huì)民主評(píng)議學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等。依法

9、治校還必須和“以德治教”相結(jié)合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。在學(xué)校工作中，我們堅(jiān)持以“師德高尚”為興校之本，強(qiáng)化教師的思想道德建設(shè)，形成良好的師德創(chuàng)優(yōu)群體，把全體教師的力量凝聚到教書(shū)育人、為人師表、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、加強(qiáng)發(fā)展上來(lái)。我們通過(guò)加強(qiáng)黨支部的建設(shè)，鼓舞更多的教師發(fā)揮先鋒模范作用。目前，學(xué)校共有黨員31名，其中在職教師黨員25名，占在職教師數(shù)的21.2%，有入黨積極分子（申請(qǐng)人）18人，占非黨教師的19.4%。黨支部“一人一旗”活動(dòng)的開(kāi)展在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，努力引導(dǎo)教師積極向上，保持高昂的工作熱情，取得了良好的效果。我們的黨支部因此也多年被評(píng)為區(qū)級(jí)的先進(jìn)黨支部。我們還充分發(fā)揮群團(tuán)組織作用，通過(guò)幾

10、年的努力，我們學(xué)校已經(jīng)建成南湖區(qū)“青年文明號(hào)”和南湖區(qū)“巾幗建功示范崗”，一個(gè)朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的集體已經(jīng)形成。二、校本教研，構(gòu)建教師成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái)新課程實(shí)施以來(lái)，校本教研越來(lái)越為人們所重視。幾年來(lái)，我校大力開(kāi)展以“教師發(fā)展為本”的校本教研，積極倡導(dǎo)行動(dòng)研究與反思教學(xué)，建立了理論學(xué)習(xí)、對(duì)話交流、課題研究等多項(xiàng)教學(xué)管理制度。教師們?cè)谛抡n程背景下，實(shí)現(xiàn)同伴互助與合作，在實(shí)施新課程教學(xué)活動(dòng)中能夠積極交流與對(duì)話，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功，奏響了我校校本教研“自主、合作、探索”的主旋律，加快了我校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展。其中“問(wèn)題掛牌”式校本教研在全區(qū)、全市乃至省內(nèi)都有一定的影響。2005年，我校先后被評(píng)為嘉

11、興市、浙江省校本教研示范學(xué)校。1、發(fā)展為本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。校本教研是以學(xué)校為教學(xué)研究基地，建立科學(xué)、完善的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)是校本教研得以正常開(kāi)展和具體落實(shí)的重要保證。我們自新課改實(shí)施后即組建了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)為組員。組建了以體現(xiàn)“學(xué)生主動(dòng)參與”為核心的課堂教學(xué)三級(jí)教研活動(dòng)網(wǎng)。我們知道如何培養(yǎng)好、建設(shè)好教師隊(duì)伍關(guān)系到我們開(kāi)展新課改的成功與否，關(guān)系到我們學(xué)校生命力的強(qiáng)弱。在幫助教師成長(zhǎng)發(fā)展上，我們努力創(chuàng)設(shè)各種條件，展示教師的才華，鍛煉教師的能力，促使教師的成長(zhǎng)。幾年來(lái)，每學(xué)年我們都要組織開(kāi)展課堂教學(xué)比武活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)案例評(píng)析、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，“我

12、說(shuō)新課程”教師論壇，新課程教學(xué)主題即興演講，青年教師基本功比武等。新課改的核心就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。多年來(lái)，我們根據(jù)新課程的要求，圍繞以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)主動(dòng)的發(fā)展來(lái)開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)。我們積極走課堂教學(xué)改革之路，探索課堂教學(xué)的新方法、新模式，逐漸改進(jìn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了新的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而學(xué)生的興趣大增，教學(xué)效果顯著提高。此外我們還通過(guò)諸如小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)研究、農(nóng)村小學(xué)生家庭責(zé)任感培養(yǎng)的研究、注重主體教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等課題的研究，提高教師教書(shū)育人的水平，使學(xué)生的各方面能力得到了提高，個(gè)性得到了發(fā)展。 2、以校為本，形成機(jī)制。在新課

13、改大潮中，我們追求的是讓教師成為研究者。學(xué)校著力增強(qiáng)教師校本教研的意識(shí)，激發(fā)他們參與校本教研的積極性，提高教師校本教研的能力，促進(jìn)教師在崗位上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅讓教師研究教材和教法，而是最終要讓教師把研究完全帶入日常教學(xué)活動(dòng)之中。我們深深體會(huì)到正因?yàn)橥怀鼋處熯@個(gè)主體，我們的校本教研才變得如此有活力。強(qiáng)化教師自我反思意識(shí)，增強(qiáng)教師自我反思能力。我們對(duì)反思的要求是具有過(guò)程意識(shí)，即注重教前的前瞻性反思，教中的監(jiān)控性反思，教后的批判性反思。反思成功之處，反思失誤之處，反思出現(xiàn)的問(wèn)題，反思今后的改革創(chuàng)新等等。最可貴的是我們的教師對(duì)改進(jìn)后的教學(xué)實(shí)踐能進(jìn)行第二次反思，他們?cè)诓粩嗟姆此贾型晟平逃虒W(xué)

14、能力，成為反思型的研究者。強(qiáng)化教師同伴互助意識(shí)，促使同伴互助走向深入。我們從校情出發(fā)，一直組織開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)助教活動(dòng)，并不斷地創(chuàng)新活動(dòng)的形式。學(xué)校里，老教師的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，案例充足，青年教師的優(yōu)勢(shì)是接受教育理念快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。我們利用這兩大塊教師群體的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行互補(bǔ)，最大限度挖掘教師的潛力。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、培訓(xùn)等的教師回校后我們都要求把學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲等書(shū)面向教務(wù)處、教科室匯報(bào)。部分外出教師還要在教師周前會(huì)上談學(xué)習(xí)體會(huì)，直至上公開(kāi)匯報(bào)課。另外一種同伴互助的形式就是同一年級(jí)學(xué)科教研組會(huì)經(jīng)常在一起開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，如問(wèn)題探討、課堂故事大家談、教學(xué)反思交流、新課程沙龍、學(xué)習(xí)體會(huì)等。校本教

15、研是一個(gè)全新的事物，我們農(nóng)村學(xué)校教師缺乏校本教研的理論素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，難以理解新課程改革和教師發(fā)展的新穎理論，特別需要既能反映新課程理念又具有可操作性的引導(dǎo)。我們邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、教學(xué)座談、下水教研等，組織教師觀看課堂實(shí)錄，閱讀教育理論書(shū)刊等。另外，我們還積極組織全體教師參加“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”。通過(guò)集中培訓(xùn)、校本研修、個(gè)體研修等幾種途徑，很好地解決了教師工與學(xué)的問(wèn)題。在工作中，我們共派出4位教師參加省、市一級(jí)的培訓(xùn)，5位教師參加區(qū)培訓(xùn)，其余教師全部參與校本培訓(xùn)中。通過(guò)培訓(xùn)，每位教師都能在師德、教學(xué)、教研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面得到長(zhǎng)足地提升。同時(shí)，學(xué)校全部應(yīng)考

16、教師一次性參加了第三批考試，沒(méi)人缺考。對(duì)于這樣的素質(zhì)提升工程，我們教師都能統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，都把這樣的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試當(dāng)成是一次難得的學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。3、研訓(xùn)為本，構(gòu)建策略?！皢?wèn)題掛牌”式校本教研是我校自新課改以來(lái)形成的教研特色。它以解決教師在教育教學(xué)工作中遇到的具體實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)是以解決問(wèn)題的過(guò)程為依托，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為。它的主要特征是目標(biāo)的真實(shí)性、過(guò)程的合作性、成果的共享性。經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐研究，我們認(rèn)為：它充分體現(xiàn)了校本教研的針對(duì)性，有效提升了校本教研的實(shí)效性與長(zhǎng)效性，是適合農(nóng)村學(xué)校發(fā)展與農(nóng)村小學(xué)教師本土化專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本教研模式?，F(xiàn)在，我們的“問(wèn)題掛牌”式校本教研活動(dòng)形成

17、了較為成熟的基本運(yùn)作流程與相對(duì)完善的支持系統(tǒng)。其基本運(yùn)作流程為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題掛牌設(shè)計(jì)方案行動(dòng)探索成果共享”，每一階段均有切實(shí)可行的操作步驟作支撐。其支持系統(tǒng)主要由保障措施、管理制度、激勵(lì)機(jī)制三部分構(gòu)成，它們分別以集中、及時(shí)、持續(xù)發(fā)展為特點(diǎn)?！皢?wèn)題掛牌”式校本教研實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)了教師的教育教學(xué)行為，成功地推動(dòng)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。年3月7日中國(guó)教育報(bào)對(duì)“問(wèn)題掛牌”式校本教研進(jìn)行專(zhuān)門(mén)報(bào)道，年6月在浙江省農(nóng)村小學(xué)課改展示暨遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)會(huì)議上作專(zhuān)題推廣介紹，來(lái)自全省31個(gè)縣、市、區(qū)的200多位教師和專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)聆聽(tīng)了介紹，省教研室副主任柯孔標(biāo)在會(huì)后給予高度評(píng)價(jià)，并有多所學(xué)校主動(dòng)與我校聯(lián)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“問(wèn)題

18、掛牌”式校本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2005年3月，教務(wù)處主任沈玲玲老師在嘉興市校本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)上，交流“問(wèn)題掛牌”式校本教研活動(dòng)；2005年7月，在嘉興市新課程通識(shí)培訓(xùn)上，學(xué)校向來(lái)自全市的高中、初中、小學(xué)、幼兒園的教科室主任、教務(wù)處主任、校長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家共700多人，作了“問(wèn)題掛牌”式校本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹；年3月，省、市、區(qū)教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及全區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、骨干教師近150人相聚在我校，進(jìn)行“區(qū)中小學(xué)校本教研研討會(huì)暨省校本示范學(xué)校展示交流活動(dòng)”，我校的“問(wèn)題掛牌”式校本教研活動(dòng)受到與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。自2003學(xué)年“問(wèn)題掛牌”校本教研開(kāi)展以來(lái)，南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)、新豐鎮(zhèn)、秀洲區(qū)、

19、寧波市等部份學(xué)校陸續(xù)前來(lái)學(xué)習(xí)借鑒，還有行知小學(xué)、光明小學(xué)等區(qū)屬學(xué)校也紛至沓來(lái)，平湖市各中小學(xué)教務(wù)主任、教科室主任慕名前來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)，并與區(qū)域外的多所學(xué)校結(jié)成了聯(lián)誼學(xué)校，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)課堂教學(xué)的研究上。我們認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能適應(yīng)新課改的實(shí)施，所以只有改革課堂教學(xué)。我們實(shí)行了“通用教案”和“個(gè)案修改”相結(jié)合的電子備課方式。在集體備課的基礎(chǔ)上，由一位教師主備，共享給組內(nèi)所有教師。上課教師根據(jù)自己和班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，并寫(xiě)在教案上。學(xué)校開(kāi)通了幾個(gè)課件網(wǎng)，允許教師使用網(wǎng)上的課件、資料，關(guān)鍵是要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改。我們還積極提倡教師們常態(tài)下互聽(tīng)課，對(duì)中層及

20、以上人員常態(tài)下聽(tīng)課作出了具體的規(guī)定和要求。這樣的課，我們研究更多的是教師平時(shí)的教學(xué)狀況。通過(guò)常態(tài)下聽(tīng)課對(duì)教師的教學(xué)能力、水平有了更深的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)校提供了更多、更好的決策依據(jù)。另外我們提倡教師異學(xué)科聽(tīng)課，因?yàn)樾抡n改之后所需要的是多專(zhuān)多能的教師，這將對(duì)教師的發(fā)展更有利。我校堅(jiān)持以科研帶教研，樹(shù)立三種觀念“科研為先導(dǎo)的觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念”。所有立項(xiàng)課題我們都定點(diǎn)、定校、定人，有序地進(jìn)行研究。我們把課題研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，把課題研究落實(shí)在課堂教學(xué)中。規(guī)定凡是教學(xué)類(lèi)的課題每學(xué)期都必須開(kāi)展課題研究課研討活動(dòng)，在教學(xué)中研究課題，圍繞課題開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)課題研究，通過(guò)形

21、式多樣的活動(dòng)，讓教師體會(huì)到了課題研究的樂(lè)趣，從中得到了收獲。學(xué)科教育課題上我們以農(nóng)村小學(xué)“問(wèn)題掛牌”式校本教研的研究與實(shí)踐為總課題，深入開(kāi)展“問(wèn)題掛牌”式校本教研活動(dòng)，解決教學(xué)問(wèn)題。我們將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題科研化，將其作為課題進(jìn)行研究。通過(guò)科研課題等方面的研究，教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。現(xiàn)在在我們的課堂中，你更多地看到的是學(xué)生的自身體驗(yàn)代替了教師講授，學(xué)生的個(gè)性得到了飛揚(yáng)。學(xué)生逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個(gè)體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)。課堂上教師更關(guān)注的是“這堂課怎么幫孩子學(xué)”，教師的工作從“臺(tái)前”走到“幕后”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，導(dǎo)航者。學(xué)生的

22、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯得到減輕，教師執(zhí)行“減負(fù)”的規(guī)定也成了輕而易舉的工作。近幾年來(lái)我們?cè)谡n題研究上，省級(jí)課題有3個(gè)，市重點(diǎn)課題1個(gè)，市一般課題15個(gè)，區(qū)級(jí)課題50多個(gè)，保持著一個(gè)較好的“金字塔”形。每個(gè)課題我們都注重過(guò)程研究，注重研究實(shí)效，注重成果推廣。課題研究成果有獲省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，嘉興市基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，嘉興市第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)，南湖區(qū)人民政府教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等等。教師在不斷進(jìn)行課題研究和教育教學(xué)研究的同時(shí)，重視經(jīng)驗(yàn)的積累和文章的撰寫(xiě)，論文方面在省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的有近10篇，市級(jí)以上80多篇，區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)僅2004學(xué)年到學(xué)年就有210多篇。教科研成績(jī)走在全區(qū)的前

23、列。我們的教研全部落實(shí)在“師本、生本、校本”上，教師們把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為了一體，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。而且我們的校本教研都是直接或間接地在協(xié)作共享的氛圍中完成的。我們真正感受到在享受教育，享受生命，享受成長(zhǎng)。三、快樂(lè)德育，為孩子發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)我校德育工作以“快樂(lè)德育”的理念為指導(dǎo)，以體驗(yàn)教育為途徑，全面加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)，按照“一手抓活動(dòng)，一手抓建設(shè)”的原則，組織開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的喜人景象。幾年來(lái)，我校先后獲得“省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“省少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)?！?、“市文明單位”、“市新一輪行為規(guī)范

24、示范學(xué)?！薄ⅰ笆芯G色學(xué)?！?、“區(qū)德育工作先進(jìn)集體”、“區(qū)少先隊(duì)工作考核優(yōu)勝單位”等榮譽(yù)。1、實(shí)踐體驗(yàn)，德育活動(dòng)全面深化。品牌活動(dòng)是學(xué)校的形象，也是德育工作的旗幟和方向。幾年來(lái)，學(xué)校在德育工作中開(kāi)展了一系列傳統(tǒng)的品牌活動(dòng)，在品牌活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德水平，引導(dǎo)全體學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。（1）、品行教育，注重實(shí)效。在學(xué)生中開(kāi)展安全教育，加強(qiáng)交通安全、食品衛(wèi)生安全、校園活動(dòng)安全、用水用電安全等的教育。建立了一系列應(yīng)急預(yù)案措施，邀請(qǐng)警察和專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行宣講教育等。如加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)的管理，配備保安24小時(shí)進(jìn)行學(xué)校安全管理；進(jìn)行消防逃生學(xué)習(xí)，掌握自救自護(hù)知識(shí)等。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，通過(guò)“放大優(yōu)點(diǎn)”的方法，促使全體學(xué)

25、生自我反省，并付諸行動(dòng)。即設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“行為觀測(cè)站”，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生隨手撿起垃圾等好的行為習(xí)慣，就及時(shí)通過(guò)廣播等形式予以表?yè)P(yáng)，并為該班當(dāng)日的三項(xiàng)競(jìng)賽加分。開(kāi)展“感恩”為主題的教育活動(dòng)，教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，“感恩家人”、“感恩教師”、“感恩伙伴”、“感恩先烈”、“感恩社會(huì)”等一系列感恩教育實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展，促使廣大少先學(xué)生以感恩的態(tài)度，從點(diǎn)滴生活小事做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人，自覺(jué)與集體、伙伴、社會(huì)和諧相處。葉云老師撰寫(xiě)的永懷感恩之心 常行孝敬之道在嘉興市基礎(chǔ)道德主題教育實(shí)例評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。（2）、雛鷹活動(dòng)，各具特色。我校的德育工作結(jié)合少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，取得了良好的效

26、果。圍繞“五自”，學(xué)生們紛紛組建了相應(yīng)的“雛鷹假日小隊(duì)”，在班主任的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)們的支持下，小隊(duì)能?chē)@一個(gè)主題，每月至少開(kāi)展一次有意義的活動(dòng)，并且能及時(shí)進(jìn)行記錄和總結(jié)。像“積善小隊(duì)”、“快樂(lè)鳥(niǎo)小隊(duì)”、“尋古小隊(duì)”、“陽(yáng)光在線小隊(duì)”等活動(dòng)豐富，意義深遠(yuǎn)。（3）、實(shí)踐體驗(yàn)，我們能行。我校順應(yīng)形勢(shì)，充分挖掘家庭生活、社會(huì)生活、大自然等各個(gè)方面的教育資源，開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們深入農(nóng)村開(kāi)展 “拒絕使用瘦肉精” 、“農(nóng)村養(yǎng)狗現(xiàn)狀”、“農(nóng)藥瓶調(diào)查行動(dòng)”、“體驗(yàn)農(nóng)村生活”、“清除牛皮癬”、“生活垃圾處理情況調(diào)查”等系列實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，變得更加自信，更加能干。組織學(xué)生參加

27、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在志愿服務(wù)、環(huán)境整治、文明小使者等主題實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。桃花節(jié)，組織學(xué)生們賞桃花，進(jìn)農(nóng)家，體驗(yàn)新農(nóng)村的變化；上?？萍拣^、東方綠舟留下了他們好奇的目光和探索的眼神我校還開(kāi)展了“城鄉(xiāng)伙伴手拉手”活動(dòng)，與光明小學(xué)、行知小學(xué)、柵堰小學(xué)、秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)、三水灣小學(xué)等的學(xué)生們一起走進(jìn)桃花源，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)表演；在野炊灶旁，一起野炊。從2001年開(kāi)始，我校就開(kāi)始舉辦了“體育節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等活動(dòng)。在“我實(shí)踐，我創(chuàng)新，我快樂(lè)”為主題的快樂(lè)科技節(jié)里，我們制定了具體的活動(dòng)方案，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造的積極性，提高了學(xué)生們的

28、動(dòng)手能力?？萍冀逃谖倚Ｒ殉尚黠@。在今年舉行的第二十二屆區(qū)科技創(chuàng)新大賽中，我校選送作品73件，其中獲獎(jiǎng)33件；選送19件作品參加市科技創(chuàng)新大賽，有5件作品獲一二等獎(jiǎng)，成績(jī)名列全區(qū)前列；選送5件作品參加省科技創(chuàng)新大賽，獲省一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，在全市名列前茅。在四川綿陽(yáng)舉行的全國(guó)勞技創(chuàng)新大賽中，我校選送的三件作品獲得銅獎(jiǎng)。在嘉興市少年科學(xué)院成立大會(huì)上,我校學(xué)生沈浩被確定為首批小院士，裘奕婷和陳澤同學(xué)被確定為首批預(yù)備小院士。學(xué)校被評(píng)為科技教育先進(jìn)集體，單國(guó)榮副校長(zhǎng)被評(píng)為市科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在“我健康，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”為主題的快樂(lè)體育節(jié)里，我們有三棋比賽、拔河友誼賽、親子活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)

29、會(huì)等。陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)更是學(xué)生們的最?lèi)?ài)。自年5月份以來(lái)，我們大力開(kāi)展“陽(yáng)光健身”運(yùn)動(dòng)，安排時(shí)間，安排場(chǎng)地，指導(dǎo)學(xué)生在陽(yáng)光下活動(dòng)，在和風(fēng)里呼吸，學(xué)生們或游戲在操場(chǎng)上，或跳躍在球場(chǎng)上，或靜心于弈林間快樂(lè)體育，讓學(xué)生鍛煉了體魄，修煉了心智，收獲了快樂(lè)。區(qū)小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上總能找到孩子們們爭(zhēng)金奪銀的身影。在 “我讀書(shū)，我收獲，我快樂(lè)”為主題的快樂(lè)讀書(shū)節(jié)里，我們舉辦 “書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建”、“美在桃源”和“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文活動(dòng)、讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)名言征集、“用耳朵閱讀”讀書(shū)故事會(huì)、“淘書(shū)樂(lè)”等活動(dòng)。以豐富多彩的活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生“趕文化大集”，暢游書(shū)海；會(huì)文人墨客，享受濃濃書(shū)香；搭建表現(xiàn)文化素養(yǎng)的舞臺(tái)，展

30、示徜徉書(shū)海的收獲在“我展示，我參與，我快樂(lè)”為主題的快樂(lè)藝術(shù)節(jié)里安排有“校園文明，你我同行”手抄報(bào)比賽、表演唱、合唱、課本劇、舞蹈、硬筆書(shū)法等集體項(xiàng)目，繪畫(huà)、泥塑、樂(lè)器演奏、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、口頭小作文等個(gè)體項(xiàng)目的比賽。通過(guò)藝術(shù)節(jié)這個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮才智和靈性，發(fā)展才藝和特長(zhǎng)。此外，我校還組織學(xué)生參加了南湖區(qū)組織的各類(lèi)比賽。在第二屆小學(xué)英語(yǔ)課本劇比賽中我校選送的英語(yǔ)課本劇小紅帽奪得金獎(jiǎng)，并獲最佳劇情獎(jiǎng)；在區(qū)女子籃球賽中，我校女子籃球隊(duì)獲第二名；在南湖區(qū)少兒棋類(lèi)公開(kāi)賽中我校獲得小學(xué)組三棋團(tuán)體總分第六名；在各級(jí)各類(lèi)征文比賽中多次獲得好成績(jī)2、特色活動(dòng)，德育工作不斷拓展循規(guī)蹈矩走不出封閉的大

31、門(mén)，固步自封編不出優(yōu)美的童話。我校在組織開(kāi)展好“體驗(yàn)教育”、“手拉手活動(dòng)”、“雛鷹爭(zhēng)章”、“雛鷹假日小隊(duì)”、“啟明星活動(dòng)”、“百花園藝術(shù)活動(dòng)”等傳統(tǒng)品牌活動(dòng)的同時(shí)，還組織開(kāi)展了一些特色活動(dòng)，打造我校德育工作特色品牌，德育工作不斷得到拓展。特色活動(dòng)一:“快樂(lè)協(xié)會(huì)”“快樂(lè)協(xié)會(huì)”是我?！翱鞓?lè)德育”的品牌活動(dòng)，是由區(qū)優(yōu)秀班主任沈惠英老師原創(chuàng)的，在年級(jí)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在全校推廣開(kāi)展。“快樂(lè)協(xié)會(huì)”的活動(dòng)流程如下：自主地收集，找尋成長(zhǎng)中的快樂(lè)；分享與分擔(dān)，傳遞成長(zhǎng)中的快樂(lè)；創(chuàng)造快樂(lè)，生產(chǎn)成長(zhǎng)中的快樂(lè)；展示快樂(lè)，共享成長(zhǎng)中的快樂(lè)。自從“快樂(lè)協(xié)會(huì)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，快樂(lè)就像一根紅線，貫穿在我們學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)中，體

32、現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們個(gè)個(gè)快樂(lè)無(wú)比，有的學(xué)生雖然家境貧困，但依然唱著“快樂(lè)歌”，表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理品質(zhì)。沈惠英老師撰寫(xiě)的小學(xué)生“快樂(lè)協(xié)會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)綜述在嘉興市中小學(xué)基礎(chǔ)道德主題教育實(shí)例評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。特色活動(dòng)二：創(chuàng)建特色班級(jí)在校園文化建設(shè)中，我們以特色班級(jí)的創(chuàng)建為切入口，滲透品牌意識(shí)，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)。特色班級(jí)的創(chuàng)建分為以下幾個(gè)步驟：尋找特色班級(jí)創(chuàng)建的切入口。由班主任根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從班級(jí)實(shí)際、學(xué)生的興趣愛(ài)好、現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，進(jìn)行多元分析，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實(shí)際情況的班級(jí)特色。制定創(chuàng)建計(jì)劃。創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。各班級(jí)在教室布置時(shí)要充分利用好每一個(gè)空間，精心布置，努力體現(xiàn)班級(jí)的特

33、色，做到既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)，共同塑造班級(jí)形象。創(chuàng)設(shè)載體，開(kāi)展特色活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)建特色班級(jí)的主要載體，班級(jí)緊緊圍繞班級(jí)特色分階段有計(jì)劃地組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。展示班級(jí)特色。以各種生動(dòng)活潑的形式在“快樂(lè)大舞臺(tái)”（學(xué)校宣傳櫥窗）中展示特色班級(jí)創(chuàng)建工作的階段性成果或在校園網(wǎng)中及時(shí)報(bào)道活動(dòng)的開(kāi)展情況?？偨Y(jié)提高，提升班級(jí)特色。學(xué)期末，各班級(jí)收集好相關(guān)資料和圖片，學(xué)校對(duì)各班級(jí)的特色創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查，將其納入班主任工作考核，并作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。特色班級(jí)的創(chuàng)建以關(guān)注學(xué)生的精神和心理需求出發(fā)，尊重學(xué)生的主體性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。特色活動(dòng)三：“校園小名人”評(píng)選活動(dòng)為發(fā)揮“名人”的榜樣育人作用，讓校園

34、明星永遠(yuǎn)閃亮，從而激勵(lì)全校學(xué)生愛(ài)校熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷完善自我，純潔心靈，健全人格，健康成長(zhǎng)。我校舉行了 “校園小名人”的評(píng)選活動(dòng)。每一屆的評(píng)選活動(dòng)，各班級(jí)在進(jìn)行海選的基礎(chǔ)上，選出代表參與最后的角逐。他們?cè)O(shè)計(jì)“名言”，制作個(gè)人展版，準(zhǔn)備演講材料和才藝表演，并通過(guò)校園閉路電視，發(fā)表演說(shuō)，展示個(gè)人才藝，然后全校學(xué)生投票，每屆選出7名“校園小名人”，并對(duì)當(dāng)選的小名人設(shè)計(jì)的“名人名言”、撰寫(xiě)的“名人風(fēng)采”等進(jìn)行潤(rùn)色和制作，在二樓“名人廊”上張貼。3、扶貧幫困，德育工作動(dòng)力源源幾年中，我校為所有貧困生申請(qǐng)了教育券，做好減免工作。同時(shí)我們還積極發(fā)動(dòng)社會(huì)團(tuán)體關(guān)注校內(nèi)的貧困學(xué)生，有40多人次與區(qū)團(tuán)委、市電力局、嘉興福利院推拿診所等單位和個(gè)人結(jié)對(duì)，受到了資助。我們還聯(lián)系或發(fā)動(dòng)市新華書(shū)店、新篁太平寺、一家服飾、浙江中法投資股份有限公司、全鎮(zhèn)師生等不同的企業(yè)、單位、個(gè)人等通過(guò)不同的形式或資助或物助或書(shū)助貧困學(xué)