現代文閱讀一(記敘文)1

1、 （一）（一） 也許是三月，也許是四月，汾河河谷。也許是三月，也許是四月，汾河河谷。 雨像是一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語雨像是一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語言，灑進山村的每一個角落。鄉(xiāng)間小路上，打著傘沉思言，灑進山村的每一個角落。鄉(xiāng)間小路上，打著傘沉思的詩人，被幾朵落花打醒。的詩人，被幾朵落花打醒。 遠處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短遠處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在樹葉上，草叢中，宛如笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在樹葉上，草叢中，宛如一些透明的、純真的夢。一些透明的、純真的夢。 詩人趕忙湊上去，慈愛的問：詩人趕忙湊上去，慈愛的問

2、：“孩子，這附近有酒孩子，這附近有酒家嗎？家嗎？” 少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風中悄悄搖曳：杏花廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風中悄悄搖曳：杏花村。村。這時候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛這時候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛.看著看看著看著，詩人有點醉了。著，詩人有點醉了。寫出本文記敘的要素：寫出本文記敘的要素：（1）時間：）時間：（2）地點：）地點： （3）人物：）人物：（4）事件的起因：）事件的起因：（5）經過：）經過：（6）結果：）結果：三月（四月）三月（四月）汾河河谷汾河河谷詩人、牧

3、童詩人、牧童詩人找酒家詩人找酒家牧童遙指杏花村牧童遙指杏花村找到酒家，詩人有點找到酒家，詩人有點醉了醉了。 愛，從來不卑微愛，從來不卑微（1）很長一段時間，我一直為生命的某些命題所困擾。）很長一段時間，我一直為生命的某些命題所困擾。關于人生終極，關于真情的困惑。心靈的空間里滿是樓宇關于人生終極，關于真情的困惑。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯萎。心像一株水仙在沙漠里漸漸枯萎。（2）一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，）一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學

4、站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為革命老區(qū)失學的孩子們募捐的紙箱。為了引起過往擺著為革命老區(qū)失學的孩子們募捐的紙箱。為了引起過往路人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一張長幅的路人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一張長幅的紅布上。相片上的孩子們坐在用木棍撐著墻壁的教室里，紅布上。相片上的孩子們坐在用木棍撐著墻壁的教室里，哀哀的目光在秋風中抖瑟著。哀哀的目光在秋風中抖瑟著。（3）我沒有在意這個收垃圾的）我沒有在意這個收垃圾的老頭兒老頭兒的到來。學校西三的到來。學校西三食堂前的路旁放著幾只超負荷的垃圾箱，我們每次拎著飯食堂前的路

5、旁放著幾只超負荷的垃圾箱，我們每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到這個盒掩鼻而過時，總看到這個老頭兒老頭兒正專注的用鏟子或者手正專注的用鏟子或者手翻騰著什么。久而久之，我們便帶著很強的不屑，眼熟了翻騰著什么。久而久之，我們便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭兒。這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭兒。（4）他正佝僂著身子很吃力的背著臟兮兮的尼龍袋子從）他正佝僂著身子很吃力的背著臟兮兮的尼龍袋子從我們面前走過，忽然停下來，在那幅紅布前站定，瞇著眼我們面前走過，忽然停下來，在那幅紅布前站定，瞇著眼睛仔細的瞧著照片，很久才移向另一張。我不禁啞然失笑。睛仔細的瞧著照片，很久才移向另一張。我不禁啞

6、然失笑。一旁的偉子拽拽我：一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的幾小心點，別不留神讓他把捐贈的幾件衣服當垃圾收跑了。件衣服當垃圾收跑了。”（5）我笑笑，低頭清理那疊少得讓人臉紅的捐款。突然）我笑笑，低頭清理那疊少得讓人臉紅的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚的抬起頭，感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚的抬起頭，老頭兒老頭兒不不知何時已來到我眼前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖的知何時已來到我眼前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖的遞過來一元錢。遞過來一元錢。（6）我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放）我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放在桌子上，擺擺手，像完成了一個偉

7、大的使命似的微昂著在桌子上，擺擺手，像完成了一個偉大的使命似的微昂著頭離開了。我仍呆呆地站著，望著他佝僂遠去的背影，一頭離開了。我仍呆呆地站著，望著他佝僂遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以他樸實的力量深深的震撼了我。微的生命，以他樸實的力量深深的震撼了我。（7）在真情有些消瘦的年代，這位或許）在真情有些消瘦的年代，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的因為貧窮而被人們淡忘了的老人老人，卻用生，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。多人冷漠

8、地認為是義務的一點責任。（8）心中種種命題突然有了答案）心中種種命題突然有了答案在在我們只用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，我們只用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑的丟又有多少真正寶貴的東西被自己不屑的丟掉。掉。老人老人弓腰拾到的，僅僅是我們丟棄的弓腰拾到的，僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？垃圾嗎？1、寫出本文記敘的要素、寫出本文記敘的要素 時間：時間：地點：地點：起因：起因：經過：經過：結果：結果：一個下午一個下午校園一棟樓房的旁邊。校園一棟樓房的旁邊。為革命老區(qū)失學兒童捐款。為革命老區(qū)失學兒童捐款。一個拾垃圾的老頭捐了一元錢一個拾垃圾的老頭捐了一元錢種種命題有了答案。種

9、種命題有了答案。 2、文章以（、文章以（ ）為線索。）為線索。從全文看，第（從全文看，第（3）段所使用的記敘順）段所使用的記敘順序是（序是（ ）其作用是）其作用是 3、文章使用了先抑后揚的寫法，先抑、文章使用了先抑后揚的寫法，先抑指指后揚指后揚指 “我我”的思想感情變化的思想感情變化插敘插敘交代老人的身份和交代老人的身份和“我我”對他的不屑對他的不屑“我我”看不起佝僂著身子的臟老頭兒看不起佝僂著身子的臟老頭兒老人樸實的愛心感動了老人樸實的愛心感動了“我我”，使，使“我我”油油然而生敬意，并熱情的贊頌他。然而生敬意，并熱情的贊頌他。4、第（、第（7）段使用了）段使用了 的表達方式。的表達方式。其

10、作用是其作用是5、（、（7）（）（8）兩段的）兩段的“老人老人”能改為能改為（3）（）（5）兩段中）兩段中“老頭兒老頭兒”嗎？為什嗎？為什么？么？（議論）（議論）點明中心，贊揚了老人樸實的愛，點明中心，贊揚了老人樸實的愛，揭示了揭示了“愛，從來不卑微愛，從來不卑微”的道理的道理不能。（不能。（3）（）（5）段中稱）段中稱“老頭兒老頭兒”表明表明“我我”對老人的鄙視。后稱對老人的鄙視。后稱“老人老人”表明表明“我我”被老人的精神感動后對他的被老人的精神感動后對他的敬意。前后稱呼的變化體現了敬意。前后稱呼的變化體現了“我我”對對老人態(tài)度的轉變，所以不能改。老人態(tài)度的轉變，所以不能改。6、文章結尾說

11、：、文章結尾說：“老人弓腰拾到的，僅僅是老人弓腰拾到的，僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？我們丟棄的垃圾嗎？”結合全文思想內容，結合全文思想內容，“老人老人”還拾到了我們還拾到了我們“丟棄丟棄”的什么？（答的什么？（答案不超過案不超過5個字）個字）7、本文的標題擬得好不好，為什么？、本文的標題擬得好不好，為什么？愛心愛心(樸實的愛樸實的愛)老人雖貧窮老人雖貧窮,卻有一顆金子般的心卻有一顆金子般的心,這種樸實的愛這種樸實的愛,不會因他的地位低下而卑微不會因他的地位低下而卑微,反而更顯得高尚反而更顯得高尚.所所以說標題擬得好以說標題擬得好,既緊扣文章主旨既緊扣文章主旨,又新穎別致又新穎別致. 你遺失了感動嗎

12、？你遺失了感動嗎？ 我問學生：我問學生：“感動是一種美好的情感，感動感動是一種美好的情感，感動的本質和內核是善，你們曾經感動過別人嗎？的本質和內核是善，你們曾經感動過別人嗎？” 他們異口同聲地回答：他們異口同聲地回答：“沒有。沒有。” “那么，你們曾經被別人感動過嗎？比如讀那么，你們曾經被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌。到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽椅依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：“沒有，老師！沒有，老師！”這個答案讓我的心沉重起來。這個答案讓我的心沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？我難以置信

13、。真的沒有什么讓他們感動嗎？ 我的心仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回我的心仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事無動于衷，又是多么遺憾！感動的事無動于衷，又是多么遺憾！ 清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛外面正是鵝毛大雪，很冷大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉身回家。不一會，她氣記起了什么，讓我

14、等等，立刻轉身回家。不一會，她氣喘吁吁的跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：喘吁吁的跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌剛灌的，焐著就不冷了。的，焐著就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。抱著熱水袋，淚水流了一臉。 那天，我第一次懂得了感動，懂得了風雪中的母親。那天，我第一次懂得了感動，懂得了風雪中的母親。 生活中難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，生活中難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流請讓自己依舊感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么。只有懂得感動，

15、淚，而且被這力量催促著去做點什么。只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖；才會才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖；才會懂得世間萬象，何為懂得世間萬象，何為表里表里。（1）本文以）本文以“遺失了的感動遺失了的感動”為題，有什么作用？為題，有什么作用？ （2）本文的開頭有什么作用？）本文的開頭有什么作用？（3）本文的結尾有什么作用？）本文的結尾有什么作用？（4）結尾）結尾“表里表里”具體指什么？具體指什么？（5）劃線句是一句環(huán)境描寫，有什么作用？）劃線句是一句環(huán)境描寫，有什么作用？一方面用提問的方式使文章標題醒目，能激起讀者的閱一方面用提問的方式使文章標題醒目，能激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)思考。另一方面點明了文章的話題內容。讀興趣，引發(fā)思考。另一方面點明了文章的話題