電場(chǎng)強(qiáng)度教案liu

1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：劉恒濤 班級(jí)：高一（ ）班 時(shí)間：2014-05-17授課內(nèi)容§1.3 電場(chǎng)強(qiáng)度（第一課時(shí)）教學(xué)用書普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修3-1）物理教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，電場(chǎng)是客觀存在的一種特殊的形態(tài)；2、理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義，會(huì)根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；3、知道電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，知道電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的；4、知道點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度的表達(dá)式及疊加原理。二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷“探究描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量”的過(guò)程，獲得探究活動(dòng)的體驗(yàn)。2、領(lǐng)略通過(guò)電荷在電場(chǎng)中所受靜電力研究電場(chǎng)、理想模型法、比值法、類比法等物

2、理學(xué)研究方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1探究描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。2理解電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，并會(huì)根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加原理教學(xué)設(shè)想以“電荷間相互作用如何發(fā)生”、“如何描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱”兩大問(wèn)題為主線展開，具體操作思路是：1學(xué)生自學(xué)電場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、汲取信息的能力。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M和定量分析的方法探究描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。3通過(guò)練習(xí)鞏固加深對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度概念的理解，探討點(diǎn)電荷的電場(chǎng)及場(chǎng)強(qiáng)疊加原理。教學(xué)用具多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)采用方法【導(dǎo)入】教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了庫(kù)侖定律，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：庫(kù)侖定律的內(nèi)容是什么？學(xué)生回答：

3、略教師：我們不免會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：投影展示問(wèn)題1：真空中？它們之間相隔一定的距離這種相互作用是如何產(chǎn)生的呢？難道能夠不需介質(zhì)超越空間？投影展示“探究影響電荷間相互作用力的因素”圖片教師：這幅圖大家不陌生，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，說(shuō)明了什么？學(xué)生回答：庫(kù)侖力的大小與距離有關(guān)。教師：其本質(zhì)原因又是什么呢？（投影展示問(wèn)題2）教師：帶著這兩個(gè)疑問(wèn)，本節(jié)課我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)電場(chǎng)強(qiáng)度?！拘抡n教學(xué)】（一）電場(chǎng)教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題自學(xué)“電場(chǎng)”內(nèi)容。（1）電荷間的相互作用是如何發(fā)生的？這一觀點(diǎn)是誰(shuí)提出來(lái)的？（2）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下什么是電場(chǎng)？（3）電場(chǎng)有什么本領(lǐng)？學(xué)生回答：（1）

4、略；依據(jù)法拉第的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾蚊枋鲭姾葾、B之間的作用力。（2）略；教師啟發(fā)引導(dǎo)：場(chǎng)是“物質(zhì)”；“特殊”看不見、摸不著；“存在于電荷周圍”。（電場(chǎng)是）存在于電荷周圍的一種特殊的物質(zhì)。（3）學(xué)生回答：對(duì)放入其中的電荷有靜電力的作用。（二）科學(xué)探究描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的方法教師：下面我們?cè)賮?lái)探討第二個(gè)問(wèn)題。依次投影問(wèn)題：相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，其本質(zhì)原因是什么呢？（對(duì)照“探究影響電荷間相互作用力的因素”圖片說(shuō)明）學(xué)生回答：電場(chǎng)強(qiáng)弱不同。那么如何來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？教師啟發(fā)：像速度、密度等尋找一個(gè)物理量來(lái)表示。如何來(lái)研究電場(chǎng)？（學(xué)生思考）教師啟發(fā)引導(dǎo)：電場(chǎng)的本領(lǐng)是對(duì)場(chǎng)中的其他電荷具有作用力，

5、這也是電場(chǎng)的最明顯、最基本的特征之一。因此在研究電場(chǎng)的性質(zhì)時(shí)，我們可以從靜電力入手。教師：對(duì)于像電場(chǎng)這樣，看不見，摸不到，但又客觀存在的物質(zhì)，可以根據(jù)它表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)研究它，這是物理學(xué)中常用的研究方法。教師：還需要什么？學(xué)生回答：電場(chǎng)及放入其中的電荷。多媒體依次展示，教師簡(jiǎn)述：“探究影響電荷間相互作用力的因素”中的試探電荷；場(chǎng)源電荷。師生共析對(duì)試探電荷的要求。引導(dǎo)學(xué)生分析如何描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱：（1）不同的電荷，即使在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，所受靜電力也不同，因而不能直接用試探電荷所受的靜電力來(lái)表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱；（2）電場(chǎng)中同一點(diǎn)，比值F/q是恒定的，與試探電荷的電荷量無(wú)關(guān)；（3）在電場(chǎng)中不同位置比值F/

6、q不同。師生共同小結(jié)：比值由電荷q在電場(chǎng)中的位置決定，與電荷q的電荷量大小無(wú)關(guān)，它才是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量。教師：在物理學(xué)中我們定義放入電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷所受的靜電力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。（三）電場(chǎng)強(qiáng)度1定義：教師：以前我們還學(xué)過(guò)哪些物理量是用比值法來(lái)定義的？學(xué)生回答：略。教師：從它的定義，電場(chǎng)強(qiáng)度的單位是什么？學(xué)生回答：N/C教師介紹另一種單位并板書。2單位：N/C或V/m，1N/C1V/m教師結(jié)合板畫：在電場(chǎng)中不同位置，同種電荷受力方向不同，說(shuō)明場(chǎng)強(qiáng)是矢量還是標(biāo)量？學(xué)生（集體）回答：矢量教師結(jié)合板畫：電場(chǎng)中同一點(diǎn)放入正電荷和負(fù)電荷受力方向不同，如何確定場(chǎng)強(qiáng)的方向呢？教師

7、：在物理學(xué)中作出了這樣的規(guī)定。3方向：電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向跟正電荷在該點(diǎn)所受靜電力的方向相同。教師：按照這個(gè)規(guī)定，如果放入電場(chǎng)中的是負(fù)電荷呢？學(xué)生回答：與負(fù)電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受靜電力的方向相反。投影練習(xí)：練習(xí)1：點(diǎn)電荷是最簡(jiǎn)單的場(chǎng)源電荷。設(shè)一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量為+Q，與之相距為r的A點(diǎn)放一試探電荷，所帶電荷量為+q。（1）試用所學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)的大小，并確定場(chǎng)強(qiáng)的方向；（2）若所放試探電荷為-2q，結(jié)果如何？（3）如果移走所放的試探電荷呢？（請(qǐng)兩位同學(xué)板演前兩問(wèn)后，共同完成第三問(wèn)）師生共同歸納總結(jié)：1點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小與方向。（多媒體動(dòng)畫演示方向的確定方法）2電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)（力的

8、）性質(zhì)的物理量，在靜電場(chǎng)中，它不隨時(shí)間改變。電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)完全由電場(chǎng)本身決定，與是否放入電荷，放入電荷的電荷量、電性無(wú)關(guān)！辨析和的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的適用條件。練習(xí)2：如圖所示，真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Q1+30×10-8C和Q230×10-8C，它們相距01m，A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等，r01m。求：電場(chǎng)中A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)；教師：題中場(chǎng)源電荷不止一個(gè)，如何來(lái)確定電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)？學(xué)生：平行四邊形定則（請(qǐng)兩位同學(xué)板演）教師：根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)的疊加原理對(duì)于一個(gè)比較大的不能看成點(diǎn)電荷的帶電物體產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)如何確定？學(xué)生思考后回答：無(wú)限等分成若干個(gè)點(diǎn)電荷。教師：根據(jù)以上方法，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下一個(gè)半徑為R的均勻帶電球體（或球殼）外部產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)，如何求解？學(xué)生思考后回答：等效成電荷量集中于球心的點(diǎn)電荷?！菊n堂小結(jié)】我們通過(guò)研究試探電荷的所受靜電力特點(diǎn)，引入了描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量電場(chǎng)強(qiáng)度。電場(chǎng)強(qiáng)度是用比值法定義的，