四年級美術上冊《跟奶奶學手藝》教案【三篇】

1、四年級美術上冊跟奶奶學手藝教案【三篇】本課設置為雙主體教學活動，既有“欣賞評述”的部分，又包 含“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。通過賞析與表現(xiàn)兩種體驗的交互，能識其人， 知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術的自然形象，稚拙精細，從慢情 趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節(jié) 奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者 存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統(tǒng)文化中的觀點造 型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。二、學情分析民間的剪紙藝術與兒童自由的繪畫創(chuàng)作有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，能 夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現(xiàn)代人 尤其

2、是孩子從小受科技影響，已逐步不能體驗手工藝的巧妙和愉悅， 壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力， 形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質文化的 理解和對本民族的文化的熱愛。三、教學目標知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗 彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征以及藝術 價值，把握其典型風格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素 實行再創(chuàng)作。情感價值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝 術的魅力，增強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術的傳承。四、教學難點了解才會套色的制作 五、教學難點把握

3、套色剪紙的特點，創(chuàng)作作品。六、教學課時1 課時七、教學方法欣賞制作八、教學準備彩紙剪刀膠水九、教學過程一、欣賞導入1. 討論交流，根據(jù)圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？2. 揭示課題跟奶奶學手藝。二、學習方法1. 欣賞中國民間建議作品，引導學生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？2. 欣賞剪紙作品獅子娃以途中的獅子為例，教師講解演示材質套貼的制作過程：先用黑色剪出獅子圖形。再用紅綠藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。3. 根據(jù)前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。三、嘗試探索

4、小訓練：用套貼的方法制作一朵多層的花。反饋意見：哪一朵做的更好？賞析，了解更多套色。四、自主創(chuàng)新1 ，優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學生創(chuàng)作構思：逆向做個什么形象？2，作業(yè)要求。十、作業(yè)制作套色剪紙十一、板書跟奶奶學手藝篇二教材分析本課設置為雙主體教學活動，既有“欣賞評述”的部分，又包含“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。通過賞析與表現(xiàn)兩種體驗的交互，能識其人， 知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術的自然形象，稚拙精細，從慢情趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節(jié)奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統(tǒng)文

5、化中的觀點造型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。學情分析民間的剪紙藝術與兒童自由的繪畫創(chuàng)作有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，能夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現(xiàn)代人 尤其是孩子從小受科技影響，已逐步不能體驗手工藝的巧妙和愉悅， 壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質文化的 理解和對本民族的文化的熱愛。教學目標知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗 彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征以及藝術價值，把握其典型風格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素 實行再創(chuàng)作。情感價

6、值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝術的魅力，增強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術的傳承。教學難點了解才會套色的制作。教學難點把握套色剪紙的特點，創(chuàng)作作品。教學課時1 課時教學方法欣賞制作教學準備彩紙剪刀膠水教學過程 一、欣賞導入1. 討論交流，根據(jù)圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？2. 揭示課題跟奶奶學手藝。二、學習方法1. 欣賞中國民間建議作品，引導學生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？2. 欣賞剪紙作品獅子娃以途中的獅子為例，教師講解演示材質套貼的制作過程：先用黑色剪出獅子圖形。再用紅綠

7、藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。3. 根據(jù)前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。三、嘗試探索小訓練：用套貼的方法制作一朵多層的花。反饋意見：哪一朵做的更好？在彩紙的色彩搭配哪個更好？小結：在彩紙?zhí)踪N懸著合適的技法逐層依次黏貼，擁塞注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。除了花，還有哪些紋飾？賞析，了解更多套色。三、自主創(chuàng)新1. 優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學生創(chuàng)作構思：逆向做個什么形象？2. 作業(yè)要求。作業(yè)設計制作套色剪紙。板書設計跟奶奶學手藝篇三教學目標：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手水平。2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。3、鍛

8、煉語言組織和口頭表達水平。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手水平。教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達水平。教學過程：一、故事引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1、在你的身上或者你的身邊以前發(fā)生過有趣的故事嗎?2、先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1、 （ 從各小組中挑出一個典型故事） 清三位同學來跟老師合作示范。2、先分工再實行組合。（ 學生討論怎么分工）3 、師生示范剪刻步驟。隨意剪出外形。剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品1 、討論評議完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一