“低碳電子小報(bào)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、今泰學(xué)院推薦文檔“低碳電子小報(bào)”教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of low carbon electronic tabloid第1頁共7頁今泰學(xué)院推薦文檔“低碳電子小報(bào)”教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。本教案根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。電子小報(bào)是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已

2、經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看，該班學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)來看，該班 98%的學(xué)生對(duì) wordxx 的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對(duì)獲取新的事物有很強(qiáng)的求知欲，因此，對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。三、教學(xué)目標(biāo)在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中，通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類，通過對(duì)獲

3、取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào)，學(xué)生間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)等，感受美、第2頁共7頁今泰學(xué)院推薦文檔體驗(yàn)美，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)1、利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào)五、教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報(bào)作品六、教法設(shè)計(jì)1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索 , 將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生

4、在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)中，通過對(duì)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由，將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)子任務(wù)：任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；任務(wù)二：利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個(gè)文件夾中；第3頁共7頁今泰學(xué)院推薦文檔任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào)；2演示法根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的情況，雖然具有較好的團(tuán)體協(xié)作能力，但從知識(shí)水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨(dú)立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以

5、通過演示，啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。該節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為：逐層深入出示三個(gè)具體任務(wù)，便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)與技能；教師適當(dāng)演示，學(xué)生協(xié)作為主，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高協(xié)作能力。七、學(xué)法設(shè)計(jì)基于“以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下：1、自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報(bào)版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力。2協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點(diǎn)，在協(xié)作完成任務(wù)的過程

6、中，進(jìn)一步提高他們對(duì)團(tuán)體協(xié)作功能的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房第4頁共7頁今泰學(xué)院推薦文檔軟件環(huán)境： ftp ，wordxx, 低碳電子小報(bào)的課件九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見后頁）1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課（ 1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識(shí)引出低碳問題，引發(fā)學(xué)生思考。（ 2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺效果？出示四張電子小報(bào)，版面的布局有什么變化？2、出示教學(xué)任務(wù)一（ 1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；（ 2）學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。3出示教學(xué)任務(wù)二（ 1）利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢

7、索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個(gè)文件夾中；（ 2）讓學(xué)生小組間競(jìng)賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；（ 3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚(yáng)該學(xué)生并鼓勵(lì)其他人，宣布通過第二關(guān)。4出示教學(xué)任務(wù)三（ 1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào)；（ 2）學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)，小組匯第5頁共7頁今泰學(xué)院推薦文檔報(bào)情況，每組有一人完成任務(wù)時(shí)，即宣布通過第三關(guān)。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)1、前置性評(píng)價(jià)通過課前對(duì)該班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。2、形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，通過子任務(wù)的逐個(gè)完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和整體激勵(lì)；通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時(shí)了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。3、總結(jié)性評(píng)價(jià)通過小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對(duì)制作電子小報(bào)，針對(duì)少部分學(xué)生可能未完成的情況，適當(dāng)布置課后拓展：（ 1）未完成任務(wù)的學(xué)生，課后互相討論學(xué)習(xí)，下次課繼續(xù)探索完成