淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)全托

1、淺談學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)甘肅甘谷縣第三中學(xué) 王巧巧眾所周知，“興趣是最好的老師”。無(wú)論做什么事情只要有了興趣，就有了鉆研精神，不達(dá)目的誓不罷休的探索精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須調(diào)動(dòng)各種因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們以極大的熱情將時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)之中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)課堂情感氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常言道：“親其師，信其道”。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師要以自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生的自尊心。良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生在民主、平等的課堂環(huán)境里有一種心理自由和安全感。只有師生間建立了民主、和諧、平等的關(guān)系，教師

2、的教與學(xué)生的學(xué)才能達(dá)到統(tǒng)一，教育才能發(fā)揮作用，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，毫無(wú)顧忌地、充分地表達(dá)自己的創(chuàng)意，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此在課堂提問(wèn)時(shí)，我總是和藹可親地說(shuō)：“張某，請(qǐng)你來(lái)回答”?！安灰o張，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”。這些帶有情感的提問(wèn)方式，有利于課堂氣氛的和諧、融洽，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。二、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人人都有自我表現(xiàn)，獲得成功的要求，中學(xué)生這種愿望更強(qiáng)烈，他們總是希望獲得成功，受到教師夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊賞。因此，教師要抓住這種心理特點(diǎn)，多關(guān)心、多鼓勵(lì)，給更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)而獲得成功。比如，我在上毛澤東的詞沁園春·雪的時(shí)候，其中有

3、一句“望長(zhǎng)城內(nèi)外”，這個(gè)句子當(dāng)中的“望”字，我讓同學(xué)們回答作者究竟“望”到了哪些景物，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?，我叫了其中的一名張某，他勇躍地站起來(lái)，回答到 “望到了長(zhǎng)城、大河、群山、高原”。我說(shuō)：“回答得很正確，請(qǐng)坐?！蔽疫@樣提問(wèn)，既充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。興趣依賴于成功。一個(gè)學(xué)生如果在自己的學(xué)習(xí)生活中從未體驗(yàn)或很少體驗(yàn)成功的歡愉，感受的永遠(yuǎn)只是“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”的平淡，或者老是經(jīng)受著失敗或挫折的苦惱，那么他在渴求提高學(xué)習(xí)成績(jī)的心理定會(huì)受到極大的限制。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)摘取不知名但頗為自驕的成功的小花。對(duì)學(xué)生尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)

4、中的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)予以肯定，比如平時(shí)測(cè)驗(yàn)，教師有意的給他們適當(dāng)?shù)募?分、5分，使他們感到一次比一次有了進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到關(guān)卡，闖不過(guò)去時(shí)，教師要伸出友誼之手，熱心輔導(dǎo)，熱情幫助，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難，幫助學(xué)生闖過(guò)關(guān)卡。學(xué)生一旦闖過(guò)這些關(guān)卡，學(xué)習(xí)信心就會(huì)倍增，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)漸趨穩(wěn)定。三、抓住學(xué)生注意力不穩(wěn)定的心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生的注意力相當(dāng)不穩(wěn)定，課堂教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不正?，F(xiàn)象。例如，打瞌睡、望窗外，隨便說(shuō)話，或看故事書等，這時(shí)不能簡(jiǎn)單、粗暴的吼叫，甚至體罰學(xué)生，而應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，從而引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的注意。有一次我上語(yǔ)文課從百草園到三味書屋，在講“百草園”的樂(lè)趣時(shí)

5、，同學(xué)們興趣昂然，聽得津津有味，而講到“三味書屋”的乏味時(shí)，其中一位同學(xué)在后面看起了故事書，且一時(shí)回不過(guò)神來(lái)，我不動(dòng)神色地說(shuō)，我給大家講一個(gè)故事，名字叫天堂和地獄，我的話剛說(shuō)完，這個(gè)同學(xué)立刻放下故事書，聽我講故事了。故事講完后，我問(wèn)大家，這個(gè)故事告訴我們什么道理，剛才看故事書的哪個(gè)同學(xué)很快舉起了手說(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們，只要人們相親相愛，互相幫助，那人間就是天堂，相反如果人們自私自利，互相拆臺(tái)，那人間就是地獄”，這樣很快把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。四，注重語(yǔ)言藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣教師作為課堂教學(xué)的組織者，要把一節(jié)長(zhǎng)45分鐘的課組織好、調(diào)動(dòng)好，除了積極地運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)用多種教

6、學(xué)媒體以外，更要注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是教師主要教學(xué)手段，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，所以教師的教學(xué)語(yǔ)言要講究一定的藝術(shù)性，新課導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)傳授語(yǔ)言要有教育性和啟發(fā)性，課堂小結(jié)語(yǔ)言要有針對(duì)性和濃縮性，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生更愛學(xué)更樂(lè)意學(xué)。五、從內(nèi)部動(dòng)機(jī)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有很大的吸引力，能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)愉快地去求知，樂(lè)而不倦地勤奮鉆研。從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)生涯取得成功有一定的影響，其方法有：（1）明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)點(diǎn)的意義，會(huì)有助于學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、以后的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，從而逐漸明確學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)含義。（2）組織豐富多彩的課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。（3）提高成功幾率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有愉快的情感體驗(yàn)。六、客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有利于培養(yǎng)興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視對(duì)學(xué)生課堂的答題、作業(yè)、考卷等及時(shí)做出評(píng)價(jià)。因?yàn)?，?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不作任何評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果一無(wú)所知，則學(xué)習(xí)的興趣也就無(wú)從產(chǎn)生。值得注意的是，教師的評(píng)價(jià)要客觀、全面、合理，既要讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，對(duì)在哪里，又要讓學(xué)生知道努力的方向，否則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只是流于形式，也就起不到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣