地震中的父與子教案第二課時(shí)

1、?地震中的父與子?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)民和小學(xué) 馮瑞芳 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的了不起，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn) 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 、情景教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“同學(xué)們，年月日，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震?，F(xiàn)在，請(qǐng)跟隨老師走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大地震，認(rèn)識(shí)這對(duì)?地震中的父與子?齊讀課題回憶一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？你概述得真準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，回憶課文的主要內(nèi)容

2、，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括能力。三、抓住重點(diǎn)句，直奔中心1、在生死攸關(guān)的時(shí)刻，地震中的父與子信守承諾，創(chuàng)造了生命的奇跡。課文中是怎樣夸獎(jiǎng)這對(duì)父與子的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文。從課文中找這一句話。2、學(xué)生瀏覽課文，老師巡視了解情況找到了嗎？指名答復(fù)，都找到了嗎？多媒體出示句子好，大家一起來(lái)夸一夸他們。板書：了不起 父 子3、文章中哪些描寫讓你感受到這位父親的了不起。請(qǐng)默讀課文112自然段，用你喜歡的符號(hào)畫出有關(guān)的句子，可以在你感受深刻的地方寫上自己的體會(huì)。開(kāi)始吧！設(shè)計(jì)意圖：從描寫父親的重點(diǎn)語(yǔ)句入手進(jìn)行突破重難點(diǎn)。不動(dòng)筆墨不讀書，找到后寫寫自己的感受，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、品讀

3、詞句，體會(huì)父親的“了不起1、從拯救時(shí)間的漫長(zhǎng)和艱難體會(huì)父親的“了不起1畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)， 2指名讀，你真會(huì)讀書都找到了嗎？投影出示語(yǔ)段 “他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。(3)哪些詞語(yǔ)給你深刻的體會(huì)到父親的了不起？你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎A、這些時(shí)間的詞語(yǔ)讓你感受到什么？時(shí)間長(zhǎng)B、請(qǐng)用你的朗讀體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)。朗讀時(shí)你很注意突出這些時(shí)間的詞語(yǔ)，如果語(yǔ)速放慢一些就更好C、老師也想體會(huì)一下范讀D、指名試一試E、一起來(lái)體會(huì)父親挖掘的漫長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挖掘時(shí)間的漫長(zhǎng)的詞語(yǔ)，體會(huì)父親在挖掘的艱辛。48小時(shí)過(guò)去了，父親在干什么？5是啊，時(shí)間就是生命，他在跟時(shí)間賽跑，所

4、以12小時(shí)過(guò)去了，父親仍然在干什么？用什么挖？A、誰(shuí)來(lái)示范一下挖的動(dòng)作。B、一起來(lái)試一試的動(dòng)作，現(xiàn)在你們就是父親，挖得快點(diǎn)，再快一點(diǎn)，不要停下來(lái)，時(shí)間就是生命。你看，父親的衣服也濕透了，還在挖；筋疲力盡了，還是不放棄，繼續(xù)挖。從父親的動(dòng)作中你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？急迫用你的朗讀體會(huì)父親急迫心情。C、即使筋疲力盡都不放棄，你能體會(huì)到什么？父愛(ài)的偉大請(qǐng)用你的朗讀體會(huì)這偉大的父愛(ài)。D、我們一起體會(huì)這濃濃的父愛(ài)。E、就這樣徒手挖掘，在滿是鋼筋、水泥、玻璃碎片的瓦礫中不停地挖，看看父親的雙手，這是一雙怎樣的雙手？血肉模糊F、十指痛歸心，請(qǐng)用你的朗讀來(lái)體會(huì)父親的多么地艱辛。G、讓我們一起體會(huì)父親的艱辛

5、624小時(shí)過(guò)去了，父親仍然在干什么？在這漫長(zhǎng)的24小時(shí)中，他挖到了一具又一具死難者的遺體，有的是學(xué)校的老師，有的是學(xué)校的職工，有的是其他孩子看到廢墟中一條條鮮活的生命就此結(jié)束，此時(shí)父親心里怎么想？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“挖的品讀，體會(huì)父親在挖掘時(shí)的心理活動(dòng)的變化，從中感受到父愛(ài)的偉大。7他害怕失去自己的兒子,于是，他像發(fā)瘋一般在廢墟中尋找。此時(shí)一些好心人看見(jiàn)了上來(lái)拉住這位父親，你就是好心的家長(zhǎng)勸勸這位父親：“太晚了，沒(méi)有希望了。指名2生讀8你就是消防隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)你們阻擋他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。指名1生讀，男同學(xué)齊讀9一位警察叔叔看見(jiàn)了也非常同情這位父親，你就是警察叔叔請(qǐng)你們來(lái)開(kāi)導(dǎo)

6、一下他：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。指名1生讀，全班同學(xué)齊讀10你也來(lái)勸勸他？你真會(huì)關(guān)心人！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己也來(lái)勸勸這位父親，既能讓學(xué)生體會(huì)父親的執(zhí)著，又能訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力11面對(duì)眾人的勸說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父親的答復(fù)。出示父親的話齊讀父親的答復(fù)中你聽(tīng)懂了什么？父親沒(méi)有聽(tīng)從別人的勸說(shuō)，他甚至想得到更多人的幫助，他心中只有一個(gè)念頭就是救出廢墟中兒子，他堅(jiān)信兒子在等著他。這是他對(duì)兒子承諾：12投影出示“不管發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！13導(dǎo)讀：面對(duì)眾人的阻擋，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的仍是這句承諾當(dāng)人們搖頭嘆息，說(shuō)他精神失常時(shí)，支撐起他的仍是這句話男同學(xué)

7、，現(xiàn)在你們就是父親，請(qǐng)你們鄭重地再承諾一次。無(wú)論什么都動(dòng)搖不了父親救子的決心，你看到了一位怎樣的父親？這是執(zhí)著的父親。這是永不放棄的父親。這是信心堅(jiān)決地父親。14一句承諾，它凝聚著深沉的父愛(ài)和一份沉甸甸的責(zé)任哪！父親不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做的。引讀：你們看，父親在廢墟中掘了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。作者為什么不直接寫父親挖了36個(gè)小時(shí)？出示句子，男、女同學(xué)各讀一句，談一談哪一種表達(dá)更好？好在哪里？指名答復(fù)，然后展示朗讀，讀中體會(huì)A、把你的感受帶進(jìn)這句話中讀。B、帶著你的感受讀這句話。讀出你的體會(huì)C、讓我們也一齊體會(huì)。過(guò)渡：父親抱著一定要找到兒子的堅(jiān)決信心，在廢墟

8、中苦苦地挖掘了36小時(shí)仍然沒(méi)有放棄。透過(guò)一個(gè)“挖字，描述一下你眼前浮現(xiàn)的父親模樣？ 請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)到當(dāng)年的地震現(xiàn)場(chǎng)看一看父親此時(shí)的模樣圖文并茂投影出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1看到父親狼狽不堪的模樣你的心情怎樣？A、把你的心情融進(jìn)這句子中讀。讀出你此時(shí)的心情B、帶著你的心情讀這句話。C、老師跟你們的心情一樣，讓我們也帶上自己的心情讀這句話。2地震過(guò)后余震不斷，樓房隨時(shí)會(huì)坍塌，還可能發(fā)生大爆炸，他遇到了哪些危險(xiǎn)？盡管父親的身體受到傷害，生命受到威脅，可是父親有放棄嗎？為什么？父親心中只有一個(gè)念頭就要救出自己的兒子。3這是一位怎樣的父親？勇敢、不怕?tīng)奚屛覀円黄痼w

9、會(huì)這偉大的父愛(ài)！配樂(lè)讀4支撐他戰(zhàn)勝困難的還是這句承諾。投影出示句子：不管發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！齊讀引讀：當(dāng)危險(xiǎn)一次次降臨的時(shí)刻，父親總是默默地對(duì)兒子說(shuō)：不管發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！齊讀當(dāng)一次次化險(xiǎn)為夷，他還是自言自語(yǔ)地說(shuō)：不管發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！齊讀5一句平日里對(duì)兒子普普通通的承諾，此時(shí)已經(jīng)化作拯救兒子的動(dòng)力。老師也深深地被感動(dòng)了，由此可見(jiàn)抓住細(xì)節(jié)的描寫很能打動(dòng)人心?？纯醋髡呤亲プ×四姆矫娴拿鑼懀繛槭裁匆@樣描寫？老師指著自己的臉、眼、衣服引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“外貌真聰明6讓我們來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方法：為了救自己的兒子，父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡設(shè)計(jì)意圖：通

10、過(guò)品讀父親外貌描寫的詞語(yǔ)，體會(huì)作者抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。五、品讀詞句，體會(huì)兒子的“了不起當(dāng)他挖到第38小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于出現(xiàn)了！父親突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫底下傳出孩子的聲音，這是誰(shuí)的聲音？這是兒子的聲音。想想父親此刻的心情可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？沖動(dòng)、快樂(lè)、欣喜假設(shè)狂請(qǐng)同學(xué)們自讀第13至23自然段，從剛剛父子相逢的這一幕中，從哪里看出了兒子阿曼達(dá)的了不起呢？設(shè)計(jì)意圖：抓住描寫兒子的重點(diǎn)句子，為體會(huì)兒子的了不起做鋪墊。一指明匯報(bào)。你真是火眼金睛我們來(lái)看一下，當(dāng)父親為他開(kāi)辟出生命通道時(shí)阿曼達(dá)做出了怎樣的決定男同學(xué)你們就是阿曼達(dá)請(qǐng)大聲地讀出你的決定。（1） 阿曼達(dá)你的決定是什么？為什么讓你的同學(xué)先出去？你真是個(gè)

11、了不起的孩子！過(guò)渡：在廢墟中，多留一分鐘就是多一分危險(xiǎn)。早出去一分鐘，就多了一份生命的保障，因?yàn)樯耐ǖ离S時(shí)會(huì)關(guān)閉。阿曼達(dá)先讓同學(xué)出去，意味著他把平安讓給了同學(xué)，把危險(xiǎn)留了自己。3一個(gè)七歲的孩子懂得把生存的優(yōu)先權(quán)讓給別人，這是怎樣的阿曼達(dá)？這是先人后己的、了不起的阿曼達(dá)A、你就是阿曼達(dá)勇敢地讀出你的決定。B、你就是阿曼達(dá)讀出你了不起的決定。C、讓我們一起體會(huì)阿曼達(dá)的那份堅(jiān)決。設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀訓(xùn)練，既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高他們的語(yǔ)感。(二)過(guò)渡： 阿曼達(dá)滿懷信心地在廢墟中等待著。當(dāng)同學(xué)們極度害怕和恐懼時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)他是這樣撫慰同學(xué)們的。出示文段：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就

12、一定會(huì)來(lái)救我，也能就大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不管發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！1你就是阿曼達(dá)，在廢墟中你是怎么跟你的同學(xué)們說(shuō)的指名讀你真了不起2在這長(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的等待中，阿曼達(dá)是怎么想？怎么說(shuō)的？請(qǐng)你寫下來(lái)。出示多媒體，巡視指導(dǎo)說(shuō)a、同學(xué)們可能會(huì)嚇得大哭起來(lái)，他們都喊著爸爸媽媽。阿曼達(dá)在廢墟底下想：我活著，爸爸也一定活著，我要等他來(lái)救我。他說(shuō)：“同學(xué)們，我們光哭是沒(méi)有用的，大家要安靜地等待才對(duì)。我們要勇敢，要有冷靜！在災(zāi)難中我們看到了一個(gè)怎樣的阿曼達(dá)？句式訓(xùn)練：這是勇敢的阿曼達(dá)。b、同學(xué)們會(huì)覺(jué)得沒(méi)希望了，都垂頭喪氣的。阿曼達(dá)在想：要是爸爸在身邊，那該多好?。“职植粫?huì)扔下我不管的。他說(shuō)：“同學(xué)們，我們的

13、父母一定正在想方法就我們出去的。我們要堅(jiān)持??！匯報(bào)：先請(qǐng)出阿曼達(dá)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么想的；接著分別請(qǐng)出嚇得大哭的同學(xué)和絕望的同學(xué)，請(qǐng)阿曼達(dá)分別對(duì)他們說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆，給學(xué)生提供一個(gè)練筆的時(shí)機(jī)，又能讓學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)在災(zāi)難中展現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。在災(zāi)難中我們看到了一個(gè)怎樣的阿曼達(dá)？句式訓(xùn)練：這是鎮(zhèn)定的阿曼達(dá)。這是了不起的孩子！4在廢墟中阿曼達(dá)之所以那么勇敢是因?yàn)樗粫?huì)忘記父親的承諾：不管發(fā)生什么，爸爸總會(huì)跟我在一起！齊讀引讀：面對(duì)無(wú)邊的黑暗與恐懼阿曼達(dá)一次又一次對(duì)自己說(shuō)：不管發(fā)生什么，爸爸總會(huì)跟我在一起！齊讀阿曼達(dá)沉著鎮(zhèn)定，他曾無(wú)數(shù)次跟同學(xué)說(shuō)：不管發(fā)生什么，爸爸總會(huì)跟我在一起！齊讀過(guò)渡：一句平日里

14、對(duì)兒子普普通通的承諾，板書：總會(huì)跟你在一起此時(shí)已經(jīng)成為兒子在絕境中戰(zhàn)勝黑暗和恐懼的力量源泉。5課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話？有什么好處？說(shuō)說(shuō)你的理解父親在漫長(zhǎng)的38小時(shí)的挖掘中為什么不放棄？就是信守這一句承諾；兒子戰(zhàn)勝黑暗與恐懼，在廢墟中堅(jiān)持等待了38小時(shí)，也是信守這一句承諾。所以這一句承諾，是父親堅(jiān)持到底，決不放棄的原因。也是是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，這樣反復(fù)出現(xiàn)，多處照應(yīng)，既能表達(dá)崇高的父愛(ài)又能表達(dá)兒子對(duì)父親的信賴讓我們牢記這對(duì)父與子彼此信守的承諾吧！ 五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、地震中的父與子正是信守這個(gè)承諾，終于創(chuàng)造了生命的奇跡, 這是一對(duì)了不起的父與子，讓我們飽含深情地贊美他們

15、。齊讀2、這對(duì)了不起的父與子，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的艱難挖掘，38小時(shí)的艱苦等待，最終迎來(lái)了幸福的結(jié)局這是生離死別后的重逢，這是生死邊緣得來(lái)的幸福，讓我們放聲朗讀傳遞他們快樂(lè)與幸福。4、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了這對(duì)地震中的父與子。相信從這對(duì)父與子的身上你學(xué)會(huì)了什么？從父親身上我學(xué)會(huì)了做事不要輕易放棄、堅(jiān)持不懈；師：我們相信成功屬于永不言敗的人從兒子身上我學(xué)會(huì)了遇到危險(xiǎn)要勇敢、鎮(zhèn)定。笛福也說(shuō)過(guò)引讀：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身可怕一萬(wàn)倍。你是怎么理解？師：危險(xiǎn)本身并不可怕，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要保持鎮(zhèn)定，頭腦清醒，尋找解決困難的方法；文中最成功的地方是善于抓住細(xì)節(jié)描寫，所以以后在作文的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。4、老師也