2022《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼呐囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么要使用工具書，逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。3、教育學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時(shí)要專心、認(rèn)真，初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書解決讀書時(shí)實(shí)際問題的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法。2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、講述故事。從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)?/p>

3、時(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說： “既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?、聽了故事，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。3、教師小結(jié)：讀書做筆調(diào)可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，積累與豐富我們的知識，加深對讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書做筆記的方法，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。二、觀察插圖1、觀察第一

4、頁的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫了些什么？“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？教師提示讀書筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫提綱，寫讀后感等等。（2）下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）觀察圓形放大圖，從中你知道了什么？（4）小結(jié)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識，還是編寫讀物提綱，或者是寫讀后感，對我們的學(xué)習(xí)都是有好處的。2、指導(dǎo)觀察么2、3頁的插圖。（1）觀察左上角的插圖，同學(xué)們在什么地方干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？（2）觀察右下角的插圖，圖上畫了什么？看了這幅圖，你明白了什么

5、？（3）觀察左下角的讀書筆記，讓學(xué)生讀一讀，說說讀書筆記的主要內(nèi)容。教師講解：讀書筆記的標(biāo)題可以直接寫“讀某某文”或“讀某某書有感”，也可以在標(biāo)題下面再加一個(gè)副標(biāo)題，副標(biāo)題前要用上破折號，但無論是什么題目，行款都與寫作文相同。另外，要寫好讀書筆記，必須深入了解所讀的書或文章的內(nèi)容，寫出自己的真實(shí)感受。（4）觀察右上角的卡片，了解卡片的內(nèi)容，比較這幾張卡片在形式上的不同。小結(jié)：卡片的種類較多，最常用的有兩種：一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片，上面有“類別、編號、文題”等等，摘抄時(shí)要填好；一種是自制卡片，但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。摘抄的卡片要?dú)w類保存好，以便需要時(shí)查找。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣，知識

6、量就會(huì)大大增加，作文內(nèi)容也會(huì)更加豐富多彩。三、指導(dǎo)嘗試1、分發(fā)課外閱讀材料。2、學(xué)生閱讀，做讀書筆記。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做讀書筆記的方法。（3）讀后可以用三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。4、交流。四、總結(jié)讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們努力做到長期堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣，這樣會(huì)終身受益。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解使用工具書的意義和作用，掌握選擇和購買工具書的方法。2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、看圖揭題1、出示掛圖：讀讀框內(nèi)上下兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，明確圖的主題。2、小結(jié)

7、：知識是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師。工具書就是我償不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、語典等工具書來解決。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)使用工具書1、觀察第4頁下面的插圖，說說圖上有哪些工具書，你現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書。2、觀察第5頁上面的兩幅圖，說說誰在什么地方干什么？他們是怎樣選擇和購買工具書的？小結(jié)：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架旁選擇，要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類型找到后再看書脊上的名稱，最后將要購買或借閱的工具書輕輕抽出來。3、觀察第5頁下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使

8、用工具書的？結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書的。三、實(shí)踐掌握1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和這個(gè)字的意思。2、“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3、總結(jié)評比。四、總結(jié)1、通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）這一課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做毳筆記，根據(jù)需要查找工具書，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)想這一冊教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后

9、者則側(cè)重思想意識的強(qiáng)化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。教學(xué)要求：1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察

10、課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識字的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的意識、態(tài)度，了解主動(dòng)識字的途徑。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。一 回顧，導(dǎo)入新課。1回憶以前我們學(xué)過哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”3齊讀課題。二學(xué)習(xí)第一個(gè)好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）1出示第一頁的

11、三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。2你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？3出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。4練習(xí)查字典。教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識的字。三 總結(jié)：今后我們在看書學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字又多了一個(gè)好老師字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。第二課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣的重要性。要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。一 回憶，導(dǎo)人

12、。上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)好習(xí)慣：主動(dòng)識字（板書，齊讀）二 學(xué)習(xí)第二個(gè)好習(xí)慣。1出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？這就是主動(dòng)識字的內(nèi)容。2出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。3出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？兩個(gè)同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。4你在主動(dòng)識字方面是如何做的？三 總結(jié)。教學(xué)反思：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。第一課時(shí)，我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動(dòng)起來了，注意力更集中，效果更好。培養(yǎng)

13、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書）。二、指導(dǎo)看圖1看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？2師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識的字。

14、怎么辦呢？3仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？6先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？7看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？在學(xué)校，在家中8談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)1說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）點(diǎn)評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2閱讀課外讀物。第二課時(shí)一、簡介導(dǎo)入同學(xué)

15、們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。二、指導(dǎo)看圖1看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？2第2、3幅圖畫了什么？3他們通過什么途徑識字呢？4看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）5看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識字）三、小

16、結(jié)圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。四、討論1你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）2談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？3今后你打算用什么方法主動(dòng)識字？4布置一個(gè)月后進(jìn)行識字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察23頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面

17、積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講-講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)二、理解“文章不厭百回改”的意思1、齊讀：2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3、學(xué)生試說句意4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都

18、被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章誰是最可愛的人；1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要

19、不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號修改。六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)

20、用修改符號修改作文1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文小花貓的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?明確：第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知

21、道哪些修改符號？明確以下修改符號：刪除插入 更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？七、總結(jié)1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？2、總結(jié)談話：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會(huì)有很大的幫助。第二課時(shí)一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)二、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類1、家中： 2、學(xué)校： 3、校外：三、分類指導(dǎo)觀察插圖1、指導(dǎo)觀察第2頁上部和下部的-組插圖。(1)請同

22、學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)2、指導(dǎo)觀察第3頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?4、指導(dǎo)觀察第3頁上面的兩幅圖。(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪里看出來的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開

23、，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)(2)-節(jié)-節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。5、觀察第3頁下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。左圖：人物-校長、三名小記者地點(diǎn)-學(xué)校櫥窗前事情-采訪怎么做-用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄右圖：人物-興趣

24、小組成員地點(diǎn)-教室事情-猜謎語(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文，在活動(dòng)中增長見識，提高才干。三、繼續(xù)觀察插圖1、觀察第2頁下面的四幅圖。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨

25、的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)。2、觀察第3頁的圖。()引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。(2)逐一說出圖意。一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。同學(xué)們在閱覽室里閱讀課外書報(bào)。同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。同學(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的

26、結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。四、總結(jié)與延伸1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道? (提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個(gè)方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì))以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。(1)家中學(xué)語文。網(wǎng)上學(xué)語文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記。(2)校內(nèi)學(xué)語文。自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。(3)校外學(xué)語文。留心大街小巷中

27、的字牌標(biāo)語學(xué)書法。利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問有關(guān)問題?？梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃，問得很仔細(xì)并很有禮貌。下面

28、一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報(bào)并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時(shí)認(rèn)真聽，仔細(xì)記，有的還作錄

29、音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。二、學(xué)情分析指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自己的體會(huì)，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?？膳e一些實(shí)例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對國家對社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或?qū)W生校里好學(xué)生多問的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。三、教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不

30、懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的'學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過程

31、：一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1老師這里有幾個(gè)問題，想請教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?2

32、指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)3講授收集資料常用的方法。第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)后記：通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，