鄧小琴分一分教學設計

1、分一分教學設計 教學內容：西師版二年級上冊第五單元表內除法分一分教學目標：1、知識與技能目標：在分的一分的操作活動中，讓學生獲得分物體的經驗，建立“平均分”的概念，經歷不同分法的過程，學習平均分物體的不同分法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和動手操作能力。2/、過程與方法目標：通過認真觀察、個體思考、動手操作、小組討論等活動，引導學生學習有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生了解的、熟悉的、現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入熟悉課堂，使數(shù)學教學變得生動、形象、豐富，讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學生感受到數(shù)學學習的內

2、在魅力。教學重難點：1、教學重點：通過動手分一分的操作實踐活動，理解“平均分”的意義。2、教學難點：在動手實踐過程中學會平均分，尋找平均分的方法，為學習除法的初步認識作準備。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話引入師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師也給你們帶來了一段動畫片，今天的動畫片里面還有數(shù)學知識啦。瞧!(出示課件)在美麗的大森林里，住著孩子們，你們能不能幫幫他們呢？(能)把6個桃子分給兩只猴子，就要把6分成幾份？(兩份)可以怎么分呢？請大家數(shù)出6個桃子動手分一分吧。板書：分一分。二、巧分物品，學習新知1、教學平均分 （1）自由分。學生在小組內動手分桃子圖片，老師巡視。 （2）抽學生起來匯報

3、自己的分法。老師根據(jù)學生回答將分法用圖片貼在黑板上。 （3）認識平均分師：有這么多種分法，你最喜歡哪一種分法呢？為什么？（因為這樣分最公平，3個和3個一樣多）板書：同樣多。（4）鞏固練習A：多媒體課件出示練習題，讓學生辨別每一種分法是不是平均分，并說說為什么。B:當兩只小猴子正要吃桃子的時候，它們家來了一位客人?，F(xiàn)在6個桃子要分給幾只猴子？就要把桃子分成幾份呢？要求每份分得同樣多。怎樣分呢？引導學習小結兩種分法：一個一個地分；幾個幾個地分都可以做到平均分。老師小結：只要將物品剛好分完，每份份得同樣多或一樣多，都是平均分。2、教學：每幾個分成一份，可以分幾份。平均分在生活中應用得非常廣泛，大家想

4、學一學嗎？ （1）多媒體演示擺筷子的情景，得出我們可以將筷子每兩只兩只的分成一份，還可以將其他東西每3個，每4個的分成一份。（2）動手操作將18串葡萄每幾串分一盤，可以分幾盤。學生先嘗試分，老師 再用課件演示不同的幾種分法。并完成老師給出的表：每幾串一盤和分的盤數(shù)。 (3)小結：孩子們剛才把18串葡萄每2串分一盤、每3串、每6串、每9串分一盤，都是剛好分完，而且每盤分得同樣多都是平均分。 3、教學：把物體平均分成幾份，每一份是多少。 （1）動手操作將12支鉛筆平均分成3份，可以怎樣分？要求邊分邊說一說自己分的過程，分好后同方的孩子相互說說你是怎么分的。 （2）請學生匯報自己的分法，引導學生介紹

5、多種分法。如：一支一支地分，4次分完；兩支兩支地分，兩次分完；四支四支地分，一次分完。只要孩子是把12支鉛筆剛好分完，每份分得同樣多，都應肯定。 （3）老師以多媒體課件演示多種分法，讓學生形成表象，加深印象。小結：平均分的方法很多種，只要把總數(shù)剛好分完，每份分得同樣多都是平均分。(三)鞏固練習我們一起輕松輕松，跟老師拍拍手動起來。老師想考考大家今天學得好不好，給大家準備了一個闖關游戲，對自己有沒有信心？ 闖關1。(課件出示)請判斷下面的物品是平均分的嗎？并說為什么。（1）請看這些桃子是平均分的嗎？（不是）為什么？每個盤子里的桃子是同樣多的嗎？（2）這些橘子是平均分的嗎？（是）為什么？（因為每盤的橘子一樣多）（3）這些分成了幾堆？每堆有幾個？那這些是平均分的嗎？（是）（4）這些葡萄是平均分的嗎？為什么？（5）這些西瓜是平均分的嗎？為什么？ 闖關2。請大家把書翻到73頁的第2題動手圈一圈，圈好后給同方的說一說你是怎樣圈的？ 四、課堂小結說一說生活中的平均分現(xiàn)象。師小結：生活中平均分的現(xiàn)象很多很多，說也說不完。孩子們這節(jié)課你學到了什么呢？這節(jié)課我們知道了怎么樣分叫平均分，還學到了多種平均分的方法，知道了生活中很多地方用到了平均分，而生活中的數(shù)學知識就更多啦，希