心理健康教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案

1、三河學發(fā)號202160三河學區(qū)關于印發(fā)心理健康教育特色學校創(chuàng)立活動實施方案的通知各小學：現(xiàn)將?三河學區(qū)心理健康教育特色學校創(chuàng)立活動實施方案?予以印發(fā),請根據(jù)文件要求,結合學校實際,積極開展創(chuàng)立活動.附件：三河學區(qū)心理健康教育特色學校創(chuàng)立活動實施方案附件：中小學心理健康教育特色學校評估標準附件：中小學心理健康教育特色學校中報表3二.一四年五月十二日主題詞：心理健康教育特色方案日印海原縣三河學區(qū)12月5年2021發(fā)附件：1三河學區(qū)心理健康教育特色學校創(chuàng)立活動實施方案為全面貫徹落實教育部?中小學心理健康教育指導綱要范學校心理健康教育工作,促規(guī)精神,進一步年彳t訂2021進心理健康教育工作深入開展和全

2、面普及,根據(jù)?關于印發(fā)海原縣中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)立活動實施方案的通知?海教發(fā)號要求,結合我鎮(zhèn)實際,特制訂本實202168施方案.一、指導思想以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學開展觀為指“導,學習踐行黨的群眾路線教育實踐活動,貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、育人為本,注重學生心理和諧健康,加強人文關心和心理疏導,根據(jù)學生生理、心理開展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學生的心理開展任務,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,提升學生良好的心理素質,促進其身心全面和諧開展.二、工作目標貫徹落實未成年人思想道德建設要求,扎實推進中小學心理健康教育工作,著眼中小學生的健康成長,廣泛開展心理健康教育

3、,創(chuàng)立心理健康教育特色學校,樹立先進典型,建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍,全面提升教師心理健康教育水平,努力培養(yǎng)中小學生健全的人格,樂觀向上的道德品質.2.三、領導小組為增強對創(chuàng)立活動的指導,使創(chuàng)立活動取得實效,特成立領導小組組長：馬廷銳副組長：閔生寶成員：高耀海謝懷鐸景清軍楊慧明孟范軍趙永春吳志龍各小學校長四、創(chuàng)立時間年月年月152021-2021五、實施階段一啟動階段年月日月日.各學校對5516-20215照?中小學心理健康教育特色學校標準實行?進行自查,根據(jù)自查情況有針對性的制定學校心理健康教育特色學校創(chuàng)建方案.二爭創(chuàng)階段年月下旬年月.各學5-2021202112校根據(jù)創(chuàng)立方案,積極開展創(chuàng)立活

4、動,對照?中小學心理健康教育特色學校標準實行?,整理檔案資料,全面推進學校心理健康教育工作.三申報階段年月.學區(qū)根據(jù)各學校爭創(chuàng)工作20211情況,對創(chuàng)立情況進行全面檢查評估,根據(jù)評估結果推薦中報縣級心理健康教育特色學校.六、工作舉措自師過程.全體教穿教育教學全一將心理健康教育貫律,將適合學生規(guī)覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中.2.將心理健康教育與班主任工作、班隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合.學校、少先隊大隊輔導員、心理健康輔導員、班主任要制訂心理健康輔導方案,負責?健康教育?課程實施的教師每學期要寫10課時教案.在其他學科教案

5、中,也要有意識地表達心理健康教育的內(nèi)容.豉勵教師撰寫相關論文,積極向報刊雜志投稿或參與教學評優(yōu)活動.充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術手段,多種途徑開展心理健康教育.二開展心理健康專題教育.心理健康教育課應以活動為主,可以采取多種形式,包括團體輔導、心理練習、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等.要注重引導學生心理、人格積極健康開展,最大程度地預防學生開展過程中可能由現(xiàn)的心理行為問題.三增強教師隊伍建設.各學校要積極參加各類心理健康教育輔導教師和班主任培訓,為教師掌握心理健康教育技能搭建平臺,支持教師開展心理健康教育,積極收集有關資料和信息,全力打造一支知識豐富,充滿熱情的心

6、理健康教育師資隊伍.四建立心理輔導室.有條件的學校要建立心理輔導室,聘請富有經(jīng)驗、耐心細致的教師擔任輔導員工作.七、工作要求一提升熟悉.中小學心理健康教育,是提升中小學生心理素質、促進其身心健康和諧開展的教育,是進一步增強和改良中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成局部,在中小學開展心理健康教育,是學生身心健康成長的需要,3.是全面推進素質教育的必然要求.各學校要充分熟悉這項工作的重要性,提升自覺性,將心理健康教育納入學校工作計劃,將心理健康特色學校創(chuàng)立工作作為增強學校德育工作的重要舉措,保證創(chuàng)立工作取得實效.二明確責任.該項工作由校長牽頭,教務處負責心理健康各項制度及的制訂與落實,少先隊

7、負責心劃年度工作計理輔導活動的設計與落實,心理輔導教師、班主任及其他科任教師負責具體實施.三收集資料.在創(chuàng)立活動實施過程中,要重視對過程性資料的收集,如對特殊兒童、問題兒童心理輔導的記錄,開展團體心理輔導的講稿和記錄,心理輔導室值班記錄,開展各種心理健康教育活動的方案、記錄,開展教師培訓的記錄,對家長心理講座的講稿和記錄,開展各種心理健康教育活動的圖片資料等.四鼓勵舉措.將心理健康輔導教師的工作計入本人1.工作量；對在創(chuàng)立活動中做由突生奉獻的個人,頒發(fā)優(yōu)秀“2.教師或優(yōu)秀心理健康輔導員證書；對創(chuàng)立活動開展扎實3.的學校,授予心理健康教育特色學校獎牌.對被認定為4.縣級或自治區(qū)級心理健康教育特色

8、學校的,年終考核按獎勵規(guī)定加分.4.中小學心理健康教育特色學校評估標準：附件2一級分二級指具體標本校心,極真實?中小學心理健康教育指導要201年訂全貫國家教育和有關法律、落實國家政B健康教育工作劃,有學期或學年年以上心理健康教劃,一將心理健康教入學校整劃和年度工、納入學校規(guī)B總結劃和工理健康教育工A工共同職長領下,專心理健康教育師核心,以班主任和心理健康教育師骨干,全體建立在組、健全工作機B職與的心理健康教育工作機制,分負,各司領議紀要.有明確的心理健康教育工,并有專工作成立學校心理健康教育工作機構,每學年至少召、成立工作機B實施,有相關的工作檔案心理健康教育的具負組,任規(guī)章制度.完善心理輔導

9、導、完善心理健康教育工組織實施、檢價等方面標準、檔案治理、完善規(guī)章制B勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度,并根據(jù)學生人數(shù)需要專心理健康教育內(nèi),學在核定制對小學、初中、高中每個學段至少配、配齊配好教B心理健康教育師.心理健康教育教,前夠要有相關心理學教育背景或取得相證經(jīng)過1心理健康教育教學工作心理健康教一次全體內(nèi)容,每學期至將心理健康教育列師組的心理健康教育訓.每年對、增強培養(yǎng)培B動交流和教研課時.定期開展心理健康教育學1不少和班主任的心理健康教育的A評優(yōu)評選計入工作量.保輔心理健康教育開展心理健康教育教學和心心理健康教育條、保證教師待B師心理的相關舉措心理健康,制資待遇、職務評聘等方面享受

10、班主任同等待遇.關注教維適調保證等功能空別輔導室、團負責,運作正常.心理輔導專施,人室要有個體輔導室、心理拓展練習輔導場所、設備有完的心理、增強陣地建設B98報刊、圖書.備類心理健康教育的要配圖書館室或學校足學生心理滿施,能的應及相間設備設輔導的需要.心理輔導心理健康教不低于經(jīng)費上年生均心理健康教育那么算,原入學校年度納,專項經(jīng)費立心理健康教育設經(jīng)費預證元,保10、加大經(jīng)費投入B108育工作的正常開展.5.課時.心理課可在地程或學程中安排,一般每班每兩設專的心理健康教程,并列程表、保證課堂教B1以上的教研次教方案、教學大綱、教案與課件等.每月至少康教課以動主,體系完整,有各1課的公,每學期至少

11、次或或提供學科滲透課、教研活本,在學科教學中滲透心理健康教育,學應組相關的公各學科師應持以、注重學科滲B1習交流秀案例,供理健康教育境,每學期都要創(chuàng)符合心理健康教育要求的質環(huán)境、人際境和心校園文化注重人文和心理、增強文化建B1心理健康教節(jié)月、周,學生心理社,傳欄、校園播送、電視、網(wǎng)等校園媒介開展形式的心理健康教育、A圍造良好的心理健康教育育教輔導.心理輔,主要用有需要的學行心輔室定學生開放,每周不少1行要在學生知情自愿的時檔,有應的分析、策輔效評價.心理輔錄、輔導記完整并、做好心理輔B1重心理疾病的學生,證輔導量,依法學私慎使用心測量表或其測試手段.記錄在案治識別、介到相關心極配合,共學校與家

12、實施學生的心理健康教育工作.每學年長舉1一次心理健康教座或學生的心幫助了解和掌握孩子長的特點、規(guī)律以及教育方法.通員會、家訪等多種途徑,了解、反、密切社會合B1源開展心理健康教育,程中的心理為問題.充分利用校外教育狀況助監(jiān)人共同解決孩子輻射作用社區(qū)發(fā)學校心理健康教育利用學校心理健康教源成果極開展心理健康教育科研,有相關的研課實驗成果.學校至少獲以上心理健康教地、開展科學研B1類書籍本公開出版的心理健康教文,表的心理健康教育科篇公A學生學校開展心理健康教育工領作用,形成良好的社會效益.心理健康教育發(fā)示范年以上,在區(qū)域、提升教育實效B17科學時求助并得以解決.廣泛參與相關工作,多數(shù)學生心理極作用,教生長成才產(chǎn)積師開展得到有益幫助,出現(xiàn)能及心理問題5開展長對師滿對師學校生校園生活意度高,全體生和學生家心理健康教育工作評價良好.一票致重大導惡性事件,在社會上造成于因學校原因,極正面引學生心理的充分考學校教育教學及治理工作應慮對積導對、杜絕不良