部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)備課案 課題1.古詩(shī)二首村居總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。 難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教具學(xué)具朗誦音頻、生字卡片。預(yù)習(xí)要求熟悉古詩(shī)村居的生字詞,熟讀古詩(shī).教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

2、板書課題：村居 二、自讀古詩(shī) 1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩(shī) 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學(xué)自

3、由讀詩(shī)。 3、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

4、 3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？ 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。 三、背誦全詩(shī) 1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 2、生自由背。 3、集體配樂(lè)吟誦。

5、 板書設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思 課題1.古詩(shī)二首詠柳總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教具學(xué)具1、詠柳插圖；2、詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作）；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩(shī)歌正文。預(yù)習(xí)要求朗讀古詩(shī)詠柳教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣

6、的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠（同學(xué)答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順

7、，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看

8、著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學(xué)自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3全班齊讀。4能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句1詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來(lái)贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子。2指名說(shuō)。3和同桌說(shuō)。4把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1開(kāi)火車背。2指名有感情

9、地背。3全班背。二、講評(píng)講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。2同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”。3同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)反思 課題2.找春天總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地

10、朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中感受春天的，體會(huì)尋找春天的快樂(lè)教具學(xué)具歌曲磁帶、課件預(yù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)本課生字，熟讀課文教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備一、談話導(dǎo)入，激情引趣1. 出示下列詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 萬(wàn)物復(fù)蘇 鳥語(yǔ)花香百花爭(zhēng)艷 草長(zhǎng)鶯飛 風(fēng)和日麗 百花齊放（1）指名讀（2）從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎樣的景色？2. 揭題春天是個(gè)多么美好的季節(jié)??！可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就

11、讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧?。ò鍟n題，讀一讀）二、初讀文本，通讀詞句1 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真朗讀課文，第一遍借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語(yǔ)。誰(shuí)能做做“遮、掩、躲、藏”的動(dòng)作？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？2 把這些詞語(yǔ)送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。3 班級(jí)內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。（重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂(lè)1 輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)到的。2 隨機(jī)品讀（1）出示句子：春天來(lái)了！春天來(lái)了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆號(hào)？怎么讀能表達(dá)小

12、朋友的心情？（2）第2自然段：找找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導(dǎo)讀出急切、欣喜。3 配上動(dòng)作，自由練讀，同桌背誦。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.識(shí)字熟字換偏旁：說(shuō)脫 遙搖 深探 綿棉熟字加偏旁：凍 躲2. 指導(dǎo)書寫（1）說(shuō)說(shuō)你要提醒我們哪個(gè)字的寫法。（2）師著重指導(dǎo)“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（3）書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。五、小結(jié)春天來(lái)了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè)。（欣賞歌曲春天在哪里）第二課時(shí)一、精讀感悟，升華情感1. 小朋友們都順利通過(guò)了檢查，我們的列

13、車又穩(wěn)穩(wěn)開(kāi)動(dòng)了，一下子就把我們帶到了田野。2.請(qǐng)女生齊讀第3自然段。我們是怎樣找春天的？為什么要仔細(xì)地找？生交流：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（說(shuō)說(shuō)體會(huì)）3.春天到底躲藏在哪里？請(qǐng)生自讀47自然段，仔細(xì)找找春天。用上下面的句式：我們找到了什么 ，它就像是春天的什么。（隨機(jī)板書）（1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻。自由交流：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)小草的好奇和驚喜,體會(huì)“探”；“一朵兩朵”表現(xiàn)早開(kāi)的野花已迫不及待先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”表現(xiàn)嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表現(xiàn)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。（2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么？（3）有感情練讀，指名讀

14、，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出來(lái)。4.請(qǐng)男生齊讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)我們可以用什么方法找到她。 （1）交流：我們可以看到、聽(tīng)到、聞到、觸到。（隨機(jī)板書，理解“觸”）說(shuō)說(shuō)我們還能看到什么、聽(tīng)到什么、聞到什么、觸到什么？（2） 自讀課文最后一句，練習(xí)照樣子說(shuō)話。我在柳枝上(什么地方) 看到了 細(xì)細(xì)的柳葉（什么） ， 它隨著風(fēng)兒蕩秋千（它怎么樣） 。（3）思考文中的省略號(hào)，春天還會(huì)在什么地方？（4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。5.多么美麗的春天，讓我們美美地再來(lái)讀讀課文。朗讀全文二、感受快樂(lè)，拓展贊美1.列車就要到達(dá)終點(diǎn)站了，在尋找春天的旅途中，你有什么感受？2.如果要用一句

15、話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)？春天還像什么？三、課后練習(xí)，總結(jié)全文1.完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”。2.布置作業(yè)“讀讀背背”，并摘抄文中的好詞好句，課后積累描寫春天的好詞好句。板書設(shè)計(jì)找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪叮叮咚咚 琴聲 （看到 聽(tīng)到 聞到 觸到） 教學(xué)反思 課題3.開(kāi)滿鮮花的小路總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識(shí)記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教具學(xué)具生字卡片、多媒體

16、課件預(yù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)本課的生字，把課文讀通順、流利。教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備1、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文開(kāi)滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開(kāi)滿鮮花的小路） 2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。2. 結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。3. 小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。（1） 熟字加偏旁識(shí)記：弟遞 奇寄 立粒 子籽 果裹（2） 形近字比較識(shí)記：油郵 波破 推堆 （3） 同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T原4. 教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1） 開(kāi)火車讀生字，教

17、師指導(dǎo)正音。 （2） 重點(diǎn)指導(dǎo)生字。?。憾嘁糇郑诰湮矔r(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。絢：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音時(shí)注意沒(méi)有聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個(gè)讀音是“sng”，如“喪事”。3、 再讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2. 分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3. 思考下列問(wèn)題。（1） 課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？（2）這篇文章講了一個(gè)什么故事？4、 學(xué)習(xí)課文第13自然段1. 點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句子。2. 點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信息。（誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么？）3. 老師讀第3

18、自然段。（1） 這段話有幾個(gè)句子？（2） 鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車）（3） 鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論）第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2. 出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來(lái) 大叔 摩托車 郵局2、 分角色朗讀課文，理解感悟1. 學(xué)習(xí)第45自然段。（1） 自由讀第4自然段。出示課件：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)講的？指名學(xué)生來(lái)讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2） 指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。結(jié)合生活實(shí)際，教師講

19、解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振）思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見(jiàn)了。）指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2. 學(xué)習(xí)第610自然段。（1） 指名學(xué)生分段讀課文。（2） 分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對(duì)話。（3） 課件出示一組句子。句一：看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美?。　本涠嚎吹介T前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊！”指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生畫出這兩句話中不同的地方。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導(dǎo)積累詞

20、語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：絢麗多彩五顏六色 驚奇奇怪示例課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。3. 學(xué)習(xí)第1112自然段。（1） 教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說(shuō)的話。（2） 課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路，這是多么美好

21、的禮物??！2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回答）四、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。（1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫得長(zhǎng)一些，中間的豎畫不要穿頭。3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢(shì)）4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)3.開(kāi)滿鮮花的小路長(zhǎng)頸鹿大叔 花籽鼴鼠先生 開(kāi)滿鮮花的小路松鼠太太 美好的禮物教學(xué)反思 課題4、鄧小平爺爺植樹總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14

22、個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教具學(xué)具生字卡片和本課所用的多媒體課件。預(yù)習(xí)要求熟讀課文教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備第一課時(shí)一、歌曲引入，了解人物、播放歌曲春天的故事，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（板書：鄧小平爺爺）、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺年月日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧

23、爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀幾遍。、合作學(xué)習(xí)：互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤。、檢查生字認(rèn)讀情況：我會(huì)讀：同桌互讀生字。出示生字卡片：自愿讀。開(kāi)火車讀。我會(huì)記：自愿說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。我會(huì)寫：課件出示要求會(huì)寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫。、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。、同桌接讀，讀熟課文。、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、用生字

24、、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。、分自然段朗讀課文。二、了解植樹節(jié)、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？、誰(shuí)能講講植樹節(jié)是怎么來(lái)的？三、自讀課文，抓住重點(diǎn)年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)闅q高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質(zhì)疑、自悟、全班齊讀課文。、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自身讀書知道了什么？、提出不懂的問(wèn)題生生解疑。五、品讀感悟、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺

25、挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解#成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”提問(wèn)：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？小組討論交流。全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。六、實(shí)踐活動(dòng)、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”號(hào)召同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接植樹節(jié)的到來(lái)。板書設(shè)計(jì)4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié) 興致勃勃小心仔細(xì)月日 認(rèn)真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風(fēng)景教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)備課案 課題口語(yǔ)交際

26、總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1、 說(shuō)話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。2、 能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具交際對(duì)話內(nèi)容情境預(yù)習(xí)要求收集相關(guān)交際內(nèi)容素材教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備1、 情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)

27、：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。（板書課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣）2、 讀讀想想1、 （出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？2、 分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3、 交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。 第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言

28、帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。4、 小結(jié)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。3、 解決問(wèn)題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。1、 小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、 教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 （示例：

29、媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、 同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、 課堂小結(jié) 經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣 語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬 避免使用命令語(yǔ)氣教學(xué)反思 課題語(yǔ)文園地一總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、 能通過(guò)提問(wèn)的不

30、同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、 掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教具學(xué)具多媒體課件預(yù)習(xí)要求熟悉園地中的生字詞教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備第一課時(shí)1、 我是小導(dǎo)游1、 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、 同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢3、 同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、 老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、 我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們

31、可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、 小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。2、 讀讀寫寫1、 出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、 出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。_的天空 _的陽(yáng)光_的田野 _的微風(fēng)_的柳條 _的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。 暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。

32、同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的言之有理即可。3、 選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。4、 出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。5、 指導(dǎo)書寫。 歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學(xué)生描紅，練習(xí)