地球地球儀說課

1、第一節(jié) 地球和地球儀張店區(qū)第七中學(xué) 吳和公一、教材分析：本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容如下。（一）認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小1、人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程（天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體）。2、地球是球體的主要證據(jù)（海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就會(huì)在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)。如果向南走去，情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山）。3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。（二）地球儀1、設(shè)計(jì)原則。2、地球儀及作用3、地球儀上的大致方

2、向（面對(duì)地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎(chǔ)鋪墊）。4、簡(jiǎn)易地球儀的制作不做教學(xué)要求。（三）經(jīng)線和緯線1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特殊的經(jīng)線和緯線（本初子午線、20°W、160°E、180°經(jīng)線，赤道、南北回歸線、南北極圈）。2、經(jīng)線、緯線的性質(zhì)（形狀特征、長(zhǎng)度特征、指示方向、數(shù)量特征）。3、各條經(jīng)線、緯線的區(qū)別方法經(jīng)度和緯度。經(jīng)度、緯度的劃分及表示方法。經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律（判定）。半球的劃分及范圍（判定）。（四）利用經(jīng)緯網(wǎng)定位1、經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途。 2、點(diǎn)的描述及表示。二、教學(xué)目標(biāo)確立（

3、一）知識(shí)目標(biāo)：1、理解地球是球體的主要證據(jù)，記住描述地球大小的三組數(shù)據(jù)。2、理解地球儀的設(shè)計(jì)原則、作用、地球儀上的方向表示。3、知道地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。能在地球儀上找到特殊的經(jīng)線和緯線3、通過觀察地球儀探究得出經(jīng)線和緯線的性質(zhì)4、知道經(jīng)度和緯度的劃分及表示方法，探究得出經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律并能運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度。5、知道南北半球和東西半球的劃分界線，讀圖探究各半球的范圍，能運(yùn)用半球范圍來判斷點(diǎn)的所屬半球位置。6、知道經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途，能描述及表示點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。（二）能力目標(biāo)：通過對(duì)地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、探究思辨能力、空間思維能力（三

4、）情意目標(biāo)：1、通過對(duì)“人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的漫長(zhǎng)過程”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育。2、通過一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自主意識(shí)和合作精神。3、通過本節(jié)課“對(duì)生活有用的地理”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：地球儀上的方向表示、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)、經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律、各半球的范圍。2、難點(diǎn)：運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度、運(yùn)用半球范圍來判斷點(diǎn)的所屬半球位置、經(jīng)緯度位置的判斷和表示。四、課時(shí)劃分：三課時(shí)五、教學(xué)用具：地球儀（至少每?jī)扇艘粋€(gè)）、多媒體課件。六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 地球與地球儀3、經(jīng)度和緯度的

5、劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西經(jīng)度和南北緯度判定5、經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途6、點(diǎn)的經(jīng)緯度位置的表示（二）半球位置的確定1、南北半球、東西半球劃分2、半球的范圍3、所處半球位置的判定一、地球的形狀和大小1、地球是球體的認(rèn)識(shí)過程2、地球是球體的證據(jù)3、地球的大小二、地球儀1、設(shè)計(jì)原則及作用2、地球儀上的方向三、地球上位置的確定（一）經(jīng)緯網(wǎng)定位1、特殊的經(jīng)線和緯線2、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)七、教學(xué)理念及教學(xué)方法：1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 教學(xué)理念。3、體現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)的理念。4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動(dòng)策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”

6、 課題研究部分成果。八、教學(xué)流程： 【導(dǎo)入新課，揭示主題】導(dǎo)語(yǔ)：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的的整體面貌，那么，古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大的球體的呢？時(shí)至今日我們能找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？（板書課題：第一節(jié) 地球和地球儀）?！灸繕?biāo)認(rèn)定，板書結(jié)構(gòu)】1、屏幕出示知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀認(rèn)定。一、地球的形狀和大小1、地球是球體的認(rèn)識(shí)過程2、地球是球體的證據(jù)3、地球的大小二、地球儀1、設(shè)計(jì)原則及作用2、地球儀上的方向三、地球上位置的確定（一）

7、經(jīng)緯網(wǎng)定位1、特殊的經(jīng)線和緯線2、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)2、教師敘述，板書一節(jié)知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。3、經(jīng)度和緯度的劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西經(jīng)度和南北緯度判定5、經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途6、點(diǎn)的經(jīng)緯度位置的表示（二）半球位置的確定1、南北半球、東西半球劃分2、半球的范圍3、所處半球位置的判定【主題帶動(dòng)，自主合作】第一課時(shí)（一）“地球的形狀和大小”部分的教學(xué)1、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，教師巡視自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本P2-4圖文信息，完成以下要求：1、能敘述人們對(duì)地球是球體的認(rèn)識(shí)過程2、認(rèn)真完成P3-4活動(dòng)3、找出表示地球大小的數(shù)據(jù)5分鐘后，展示自己的學(xué)習(xí)效果，比比誰(shuí)表現(xiàn)的好。2、自學(xué)效果檢測(cè)，

8、教師導(dǎo)撥，總結(jié)升華。（1）找學(xué)生敘述人們對(duì)地球是球體的認(rèn)識(shí)過程，教師屏幕出示相關(guān)的圖片加以說明。（2）讓學(xué)生就P3-4活動(dòng)1的（1）、（2）（3）談自己的看法，教師配以圖片說明。對(duì)于其他證明地球是球體的例子學(xué)生和教師相互補(bǔ)充，最終必須明確最能夠證明地球是球體的證據(jù)是地球衛(wèi)星照片?？偨Y(jié)升華：讓學(xué)生談從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程中感悟到了什么？（讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育）（3）提問：描述地球大小的數(shù)據(jù)：平均半徑6371千米、赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米、地球表面積5.1億平方千米。承轉(zhuǎn)：地球，我們?nèi)祟惞餐募覉@；生活在地球上的人們都非常想了解認(rèn)識(shí)地球，但是地球太大了，要想方便的了解地球還

9、得多運(yùn)用一下地球儀。（二）“地球儀”部分的教學(xué)教師講解、演示：1、 設(shè)計(jì)原則：仿照地球的形狀，并且按照一定的比例縮小2、 作用：P4最后一句。3、 地球儀上的方向：北極豎直朝上，我們面對(duì)地球儀“上北下南，左西右東”承轉(zhuǎn)：地球儀有好多種類型，不管哪一種都標(biāo)畫著經(jīng)線和緯線。（三）“經(jīng)線和緯線”的教學(xué)（基本概念理解、特殊的經(jīng)緯線、經(jīng)緯線的性質(zhì)）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本P5圖文信息、P6圖1.8、1.9、1.10、1.11，結(jié)合手中的地球儀完成以下要求：1、理解基本概念：地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極2、結(jié)合手中地球儀，觀察經(jīng)線和緯線的性質(zhì)，并完成下表：經(jīng)線緯線形狀特征長(zhǎng)度特征指示方向數(shù)量特征3、找到特殊

10、的經(jīng)線和緯線：本初子午線、180°經(jīng)線、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。體會(huì)它們的特殊之處。5分鐘后，展示自己的學(xué)習(xí)效果，比比誰(shuí)表現(xiàn)的好。1、自主探究，教師巡視2、自學(xué)效果檢測(cè)，教師導(dǎo)撥。（1）提問、演示，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究：（要敢于讓學(xué)生說，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，還要注意激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)探究的欲望）經(jīng)線緯線形狀特征半圓圓圈長(zhǎng)度特征都相等教師導(dǎo)撥（教師多方收集學(xué)生的觀察結(jié)果，要善于因勢(shì)利導(dǎo)）：“赤道是最長(zhǎng)的緯線”、“越往兩極緯線越短，最后成一點(diǎn)”、“不等長(zhǎng)”、“有沒有長(zhǎng)度相等的緯線”、“長(zhǎng)度相等的緯線有什么分布特點(diǎn)-以赤道為中心南北對(duì)襯的等長(zhǎng)”。指示方向指示南北方向指示東西方向數(shù)量特

11、征無數(shù)條無數(shù)條（2）引導(dǎo)并講解：本初子午線、180°經(jīng)線、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈特殊之處。本初子午線是地球儀上的0°經(jīng)線；180°經(jīng)線與本初子午線對(duì)著組成一個(gè)大的經(jīng)線圈；赤道是地球儀上最長(zhǎng)的緯線，與南北兩極的距離相等，為0°緯線。北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線在第二節(jié)學(xué)習(xí)是會(huì)頻繁用到。（3）教師說明：地球里并不真的有地軸、地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線。承轉(zhuǎn)并預(yù)留伏筆：我們?yōu)槭裁匆诘厍騼x畫上那么多經(jīng)線和緯線呢？到下一節(jié)課大家就明白了。第二課時(shí)（四）“經(jīng)度和緯度的劃分及表示”部分的教學(xué)。1、設(shè)疑：地球儀上有無數(shù)條經(jīng)線和緯線，怎

12、么來區(qū)別各條經(jīng)線和緯線呢？（標(biāo)定不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度和緯度）2、繼續(xù)設(shè)疑：經(jīng)度和緯度是如何讓劃分的呢？又是如何表示呢？請(qǐng)同學(xué)觀察圖1.10，結(jié)合手中的地球儀探究?jī)?nèi)化經(jīng)度的劃分，準(zhǔn)備發(fā)言。（學(xué)生發(fā)言，教師隨時(shí)引導(dǎo)-本初子午線為0°經(jīng)線，對(duì)著的為180°經(jīng)線，本初子午線以東到180度經(jīng)線為東經(jīng)度，用E表示；本初子午線以西到180度經(jīng)線為西經(jīng)度，用w表示。3、繼續(xù)引發(fā)探究：請(qǐng)同學(xué)觀察圖1.11，結(jié)合手中的地球儀探究緯度的劃分，準(zhǔn)備發(fā)言。（學(xué)生發(fā)言，教師隨時(shí)引導(dǎo)-赤道為0°緯線，以北為北緯，用N表示，最北端為北極點(diǎn)緯度為北緯90°；赤道以南為南緯，用s表示，

13、最南端為南極點(diǎn)緯度為南緯90°）（五）“經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律及東西經(jīng)度和南北緯度判定”部分的教學(xué)。1、出示例一、例二：判斷東經(jīng)度還是西經(jīng)度，引導(dǎo)學(xué)生探究并應(yīng)用圖1.10中東西經(jīng)度的排列規(guī)律。例二：例一：0°°21°42°60°30°0°（1） 讓學(xué)生上黑板表示經(jīng)度：首先關(guān)注經(jīng)度的表示方法，如：東經(jīng)30或者是30°E。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說明判斷上題中為東經(jīng)度或者是西經(jīng)度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)東經(jīng)度的排列規(guī)律：從本初子午線向東度數(shù)在增大；西經(jīng)度的排列規(guī)律是由本初子午線向西度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出東經(jīng)度和

14、西經(jīng)度的判定方法：向東增大的為東經(jīng)度；向西增大的為西經(jīng)度。2、出示例三、例四：判斷南緯度還是北緯度，引導(dǎo)學(xué)生探究并應(yīng)用圖1.11中南北緯度的排列規(guī)律。例四：例三：24°23.5°50°40°24.5°30°(1)讓學(xué)生上黑板表示緯度：首先關(guān)注緯度的表示方法，如：北緯30°或者是30°N。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說明判斷上題中為南緯度或者是北緯度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大；北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度；向北增大的為北

15、緯度。3、承轉(zhuǎn)：同學(xué)們我們學(xué)了緯線、緯度，學(xué)習(xí)了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)？你能舉生活中的例子加以說明嗎？（有同學(xué)會(huì)回答“為了確定地球表面某一點(diǎn)的位置”，有同學(xué)會(huì)據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學(xué)的例子，教師肯定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）（六）“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學(xué)1、學(xué)生閱讀P8圖文信息，體會(huì)點(diǎn)的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。2、做例題，確定點(diǎn)的描述方法和表示方法，應(yīng)用經(jīng)度、緯度的判定方法。例六：170° 180°170°例五： 61°E 62°E 63°

16、;E30°N25°N20°N30°40°50°（1）強(qiáng)調(diào)描述方法：A點(diǎn)是東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點(diǎn)，表示為30°N 、61°E （2）其他各點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：B 30°N 、61°E C 30°S、170°E D 50°S 、170°W承轉(zhuǎn)：在生活中還經(jīng)常用到半球來定大致位置，比方說中國(guó)位于北半球、東半球。第三課時(shí)（七） “南北半球、東西半球劃分” 、“半球的范圍”教學(xué)1、讓學(xué)生讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界

17、線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。（學(xué)生可能的問題認(rèn)為東西半球的分界線是一條經(jīng)線認(rèn)為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈）2、讓學(xué)生觀察圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍（注意規(guī)范學(xué)生表述的準(zhǔn)確性）（1）南、北半球范圍：（略）（2）東、西半球范圍：（學(xué)生不能夠很快表述出或者是有表述錯(cuò)誤，教師通過屏幕出示以20°W為對(duì)稱軸，沿160°E 展開的東西兩半球立面圖，讓學(xué)生體會(huì)得出）東半球范圍：20°W以東，160°E以西；西半球范圍：

18、20°W以西，160°E以東。（八）“半球的判斷”的教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生做例七、例八，讓其體會(huì)南北半球和東西半球的判斷依據(jù)。例八：例六：170° 180°170°例七：0° 20°E 30°E30°40°50°59°N57°N55°N2、教師總結(jié)，學(xué)生體會(huì)內(nèi)化：（1）南緯度的在南半球，北緯度的在北半球；赤道以北的在北半球，赤道以南的在南半球。（2）東西半球的判斷：畫出輔助線20°W或者是160°E，然后看此點(diǎn)是在東半球范圍（20°

19、W以東，160°E以西）還是西半球范圍（20°W以西，160°E以東），在東半球的范圍里就屬于東半球，在西半球的范圍里就位于西半球。【回扣主題，總結(jié)升華】1、 根據(jù)板書結(jié)合屏幕進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的回顧。2、 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)感受到了地理知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，要使生活豐富多彩，請(qǐng)關(guān)注地理的學(xué)習(xí)吧！3、對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組一節(jié)課過程中的表現(xiàn)做肯定和表?yè)P(yáng)，給我們的課堂注入動(dòng)力?！井?dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正】（增強(qiáng)針對(duì)性、注意當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)到位，矯正到位。題目設(shè)計(jì)不在多而在于精致。）第一課時(shí)課本第五頁(yè)圖中，各種概念的填充，特殊緯線的名稱填充。第二課時(shí)1、 課本P8圖1.14中任選兩點(diǎn)，判斷其經(jīng)緯度2、 課本P8活動(dòng)2活動(dòng)3第三課時(shí)同步訓(xùn)練P5第3題（1）說明：1、本節(jié)課是總結(jié)我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的，還希望老師們能根據(jù)自己實(shí)際情況加以選擇借鑒。2、受專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人觀點(diǎn)、展示時(shí)間的限制，本節(jié)課肯定存在很多設(shè)計(jì)上的