小學(xué)英語教學(xué)論文-淺談小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的改革_通用版

1、.淺談小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的改革?英語課程標(biāo)準(zhǔn)? “關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度是英語課程的重要課程目的使我們在進(jìn)展作業(yè)設(shè)計時更加關(guān)注其人文內(nèi)涵，真正從學(xué)生出發(fā)，從興趣性出發(fā)，注重理論性，讓學(xué)生“樂中求知，“動中求知?！坝⒄Z是理論性很強的課程又使我對英語作業(yè)的重要性在認(rèn)識上有了新的定位，使作業(yè)“在大量的聽說理論中承擔(dān)了“掌握學(xué)習(xí)英語策略的角色，以此幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)才能?！胺e極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式幫我們翻開作業(yè)設(shè)計更為開闊的思路：自主型的作業(yè)，創(chuàng)造型的作業(yè)，鑒賞型的作業(yè)，生活型的作業(yè)，調(diào)研型的作業(yè)等。多種形式的作業(yè)可以鍛煉學(xué)生各方面的才能，自學(xué)探究才能，交際才能，歸納、搜集信息的才能。總

2、之，是課改的“新理念讓我們從傳統(tǒng)的作業(yè)形式中走了出來。一、設(shè)計自主型作業(yè)，提供選擇的時機(jī)任何一個群體的學(xué)生在學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)等方面都存在差異。所以，面向全體學(xué)生就要考慮各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲，并能享受到成功的喜悅。這就需要老師為學(xué)生提供形式多樣的“自助餐式作業(yè)。老師可將“自助餐式作業(yè)分成A、B、C三類“套餐:“套餐A為比較簡單的穩(wěn)固性作業(yè)；“套餐B的作業(yè)在難度和要求上略高；而“套餐C的作業(yè)那么側(cè)重于理解、想象和運用。學(xué)生可以根據(jù)自己的才能和需要選擇套餐作業(yè)，從而使優(yōu)等生“吃得好，中等生“吃得飽，后進(jìn)生

3、“吃得了。例如，教學(xué)對話后，老師可以設(shè)計一下三種類型的作業(yè)：“套餐A模擬錄音，有感情地朗讀或表演對話；“套餐B根據(jù)提供的信息交換詞語，并表演對話；“套餐C在理解的根底上，想象類似的情景，創(chuàng)編對話并表演。二、設(shè)計創(chuàng)造型作業(yè)，提供表現(xiàn)的時機(jī)  小學(xué)生喜歡動手操作性的活動，如畫圖畫和做好手工等。根據(jù)這一特點，老師設(shè)計作業(yè)時應(yīng)為學(xué)生提供充分展示自己的時機(jī)。例如，教學(xué)?牛津英語小學(xué)英語3A?Unit2的水果單類單詞后，可以設(shè)計畫圖畫的作業(yè)，即要求學(xué)生回家后畫出所學(xué)水果，并用英語在圖旁寫出所畫水果的名稱；第二天上課展示自己的作品時，要用幾句簡單的英語介紹自己最喜歡的水果，也可以請同學(xué)配

4、合介紹。比方，展示自己的作品時有的學(xué)生說：This is a red apple. I like apples. 有的說：Look at this picture. Its a peach. 又如，教學(xué)字母時，讓學(xué)生說說每一個字母像什么，并將所說的物品畫出來。課堂上讓小組里的其他同學(xué)猜這些字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在動腦、動口和動手的活動中穩(wěn)固了所學(xué)知識。三、設(shè)計鑒賞型作業(yè)，提供評價的時機(jī)優(yōu)美的語音語調(diào)需要學(xué)生反復(fù)聽錄音和模擬才能形成；而單調(diào)合機(jī)械的重復(fù)聽讀只會使學(xué)消費生厭倦心理。假如能讓學(xué)生模擬課文錄音朗讀并制作自己的英語錄音專輯，他們便會饒有興趣地反復(fù)練習(xí)，以到

5、達(dá)最正確的效果。比方，筆者讓學(xué)生準(zhǔn)備一盤未制作專輯用的空白磁帶，每周錄制一次。其中包括兩部分：第一部分時把本周所學(xué)課文、兒歌錄下來，如有對話可邀請其他同學(xué)參加，也可自演“獨角戲；第二部分時把本周自認(rèn)為學(xué)得最好的內(nèi)容錄下來。開場階段，老師要給與學(xué)生必要的輔導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何錄音。老師檢查學(xué)生錄音可以采用以下幾種方式：1、老師檢查  老師要及時停學(xué)生交上來的錄音作業(yè)。老師要準(zhǔn)備一本記錄本，聽時記下每個學(xué)生的優(yōu)點和缺乏；聽后把評語反響給學(xué)生。另外，老師要在全班表揚做得好的學(xué)生，指出并糾正其中存在的共性問題。老師還可以在做得好的學(xué)生的磁帶盒上畫上一張笑臉或貼上一個彩色小星，評出每周

6、的“Superstar，以示鼓勵。2、學(xué)生互評  老師也可以讓學(xué)生自己檢查。將全班學(xué)生分成假設(shè)干組，選出組長，小組定時間互聽磁帶，推薦本組的“最正確模擬星的磁帶，讓全班同學(xué)一起聽評出全班的“優(yōu)勝小組。四、設(shè)計生活型作業(yè)，提供體驗的時機(jī)為了使英語學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計了“找一找的作業(yè)。讓學(xué)生主動從生活中學(xué)習(xí)英語。在信息時代的今天，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生收看電視、播送或上網(wǎng)去汲取豐富的課外資源，增加信息輸入，多多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯，     

7、60;    例如：一些國家的英文縮寫“USA“UK等； 電視電臺中的“CCTV“BBC等；一些知名商標(biāo)如“Panda“CoCoCola； 一些提示標(biāo)語 “No Smoking.“Push/Pull等。到了一些英美國家的節(jié)日，可以讓學(xué)生去搜集有關(guān)萬圣節(jié)Halloween，感恩節(jié)Thanks Giving Day、圣誕節(jié)Christmas 等的傳說和有關(guān)知識，更好地去體會英美文化，感受異域風(fēng)情。再如，學(xué)習(xí)數(shù)字時，老師可以讓學(xué)生找生活中的英語數(shù)字，如車牌號和 號碼等。五、設(shè)計調(diào)研型作業(yè)，提供理論的時機(jī)小學(xué)生活潑好動，心靈手巧，動手才能強?！白鲆蛔龅淖鳂I(yè)既有較強的活動性與興趣性，又能使英語作業(yè)生活化。例如，教學(xué)?牛津小學(xué)英語4B?Unit3 “Whats your job ?之前，老師可以先讓學(xué)生想象自己20年后可能從事的職業(yè)；然后為自己設(shè)計一張名片，上課時用于師生之間的對話，操練“Whats your/her/his job ?和“Im/Shes/Hes 句型。這