茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。茅屋為秋風(fēng)所破歌這首詩正是中國古典詩歌的代表作之一。為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)，下面一起來學(xué)習(xí)下吧!茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教材分析茅屋為秋風(fēng)所破歌通過記敘自己茅屋被秋風(fēng)吹破這件事，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，表現(xiàn)了作者推己及人，憂國憂民的博大胸懷和崇高理想。因?yàn)槭窃娫~，所以本文的語句顯得更加含蓄，跳躍性也

2、更強(qiáng)，單從詞的字面上看，學(xué)生就不易讀懂，更不要說能領(lǐng)悟到包含在每個(gè)畫面后的憂患之情了，因此本文的教學(xué)光靠朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)本文，還要借助網(wǎng)站資源的幫助，通過有層次的閱讀來感受作者的復(fù)雜感情，體會(huì)作者的博大胸懷。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦詩歌,理解詩的內(nèi)容。2.感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌語言形象3.深刻理解作者的憂國憂民思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章中作者復(fù)雜的情感，把握他推己及人，憂國憂民的博大胸懷教學(xué)難點(diǎn)理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情，并把這種理解反饋到誦讀當(dāng)中。教學(xué)方法誦讀討論，體味，共同探究課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，借助工具書解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞語或句子

3、。教師：搜集相關(guān)資料，制作web課件。教學(xué)步驟、課文導(dǎo)入唐代詩歌譜寫了中國古典文學(xué)的輝煌。唐代的詩人燦若繁星。今天大家就一起來學(xué)習(xí)其中最富盛名的大詩人之一杜甫的詩作茅屋為秋風(fēng)所破歌：把茅屋圖片、杜甫頭像、茅屋為秋風(fēng)所破歌用屏幕顯示出來。伴隨解說詞：這幾間茅草屋，雖然簡(jiǎn)陋，卻牽系一個(gè)詩人的家庭冷暖;這個(gè)詩人是誰?、作者追蹤杜甫43歲的時(shí)候，爆發(fā)了安史之亂。這是一場(chǎng)民族大災(zāi)難。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇。這些詩篇因?yàn)檎鎸?shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被人們稱之為“詩史”用詩歌寫成的歷史。上元二年(761)的春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了

4、一個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。三、草堂聽雨1 .播放課文配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊為難辨字注音。2 .讓學(xué)生齊讀，并提醒學(xué)生在齊讀時(shí)注意字的讀音，初步感知這首詩的思想感情。（學(xué)生齊讀完后，教師指正“俄頃”、“喪亂”、“突?！?、“見此屋”等詞的正確讀音。）3 .齊讀之后，再讓一個(gè)同學(xué)單獨(dú)朗讀。（學(xué)生讀完，教師應(yīng)肯定其能根據(jù)詩歌感情的需要處理輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)點(diǎn)。）【說明】：通過聽配樂朗讀錄音和學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生置身于詩詞的意境中，幫助他們把握讀音，感知內(nèi)容。四、品味探究

5、A、研讀賞析第一詩節(jié)，思考下面的問題1、 作者是如何描寫秋風(fēng)的?為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”“兇猛”等詞語?討論明確：“怒號(hào)”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情，又運(yùn)用了擬人化手法。2、 “卷”和“吹”相比,在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里?討論明確：“吹”字不能寫出風(fēng)的力度;換“掀”吧，似乎又表現(xiàn)不出茅草的動(dòng)態(tài)。要想既寫出風(fēng)的迅猛，還又表現(xiàn)出茅草的動(dòng)態(tài)的字，“卷”字更形象、更有力。3、后面的動(dòng)詞有哪些?用法有什么好處?討論明確：后面還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞，刻畫了茅草飛揚(yáng)的動(dòng)感畫面。4、給此段加一個(gè)什么標(biāo)題? （秋風(fēng)破屋 ）B、研讀賞析第二詩節(jié)，思考下面的問題1、當(dāng)看到茅屋被秋風(fēng)所吹毀后

6、,詩人當(dāng)時(shí)心情是怎樣的?討論明確：詩人心情著急、發(fā)怒，無可奈何。作者在此段中沒有一個(gè)字描寫他的心理活動(dòng)，但是能讓讀者體會(huì)得到這種心情。2、茅草被一群兒童抱走了,孩子們?yōu)槭裁匆ё呙┎?討論明確：本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。當(dāng)然也不排除調(diào)皮成分，只有自己沒有的時(shí)候才會(huì)去搶別人的東西。由此引發(fā)更深層原因譬如社會(huì)現(xiàn)實(shí)（人民生活實(shí)在太貧窮了）。杜甫如其說生孩子們的氣，倒不如說生社會(huì)的氣，狠動(dòng)亂社會(huì)造成人民貧困、災(zāi)難。3、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。可這時(shí)一群頑童把草抱走了，詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字，是否用得不準(zhǔn)

7、確?討論明確：是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。4、“歸來倚杖自嘆息”,他嘆息什么?討論明確：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢;二嘆周圍的人苦還有很多像自己一樣窮苦的人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。所以此句應(yīng)該用嘆息的聲音讀出來：歸來倚杖自嘆息。C、研讀賞析第三詩節(jié)，思考下面的問題1、茅屋被吹破后,詩人最怕的是什么?討論明確：下雨2、看看第三詩節(jié)中,哪些詞語用得好,找出來大家賞析一下.討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟長(zhǎng)期顛沛流離，沒有時(shí)間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗;很冷，很硬，并且

8、還破了，這說明杜甫的生活很困窘。體會(huì)杜甫“語不驚人死不休”的語言錘煉功夫。3、給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題好呢?（夜雨濕屋）D、研讀賞析第四詩節(jié)，思考下面的問題1、如果面對(duì)這凄風(fēng)苦雨、漫漫長(zhǎng)夜的就是你，你此時(shí)會(huì)有什么樣的感慨?什么樣的想法?而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢?他僅僅是哀嘆自己的不幸、發(fā)泄自己的不滿嗎?這節(jié)寫出了詩人怎樣的感情，怎樣的愿望?（自由討論）2、漫漫長(zhǎng)夜,詩人在想些什么呢?討論明確：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。（多么深切的期望!它把詩人舍己為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在，也是最動(dòng)人，感召

9、力最強(qiáng)之處。）3、你給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題呢?（祈求廣廈）4、由此可見杜甫是怎樣的一個(gè)人呢?討論明確：“憂國憂民”（板書）五、拓寬訓(xùn)練1、誰能再說一些杜甫憂國憂民的名句明確：國破山河在，城春草木深朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。2、你還知道其他人的憂國憂民的名句嗎明確：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱一一屈原僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)陸游先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)顧炎武我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖譚嗣同位卑不敢忘憂國陸游3、討論杜甫為什么是一個(gè)偉大的詩人討論明確：因?yàn)樗还饷鑼懽约?，更描寫全天下的勞苦大眾，他的?/p>

10、作已經(jīng)上升到一個(gè)更高的層次：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！弊约旱耐纯嗖凰闶裁矗鐣?huì)的痛苦才是痛苦。正如前面所說，他的詩作里面浸透著血與淚，這也是詩人作為偉大詩人的根本所在。而這首詩是作者高尚情懷的具體體現(xiàn)。他的茅屋幾乎被狂風(fēng)和頑童完全摧毀，又遇上了連綿不斷的秋雨，屋漏床濕，被冷似鐵，全家無法安眠，處境十分悲慘。但詩人從切身體驗(yàn)推己及人，以天下之憂為憂，渴望有廣廈千萬間為天下貧寒之士解除痛苦，甚至想以個(gè)人的犧牲來換取天下寒士的歡顏。詩歌情意真切，文字樸素，未作刻意的經(jīng)營布置，但由于寫出了詩人由極為潦倒不堪之中推開自身往大處著想的思想境界，仍然顯出了波瀾起伏的轉(zhuǎn)折變化。詩的最后一段表現(xiàn)大庇天下寒士的理想、句法、情感完美配合，隨氣之短長(zhǎng)，以七言、九言錯(cuò)雜，以