陳志玲：和誠實交朋友案例反思

1、陳志玲：和老實交朋友案例反思設計意圖：旨在通過本活動讓學生知道老實是一種美德。老實的人總會得到社會的贊賞。學會與教師、學生和家長進展溝通，體驗老實帶來的快樂。并敢于成認自己的錯誤，在生活中講真話不說謊話。學會用老實的行為解決生活中的問題。設計理念：二年級學生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明事非，有時候難免做錯事，又怕家長和教師批評，所以很容易出現(xiàn)說謊的問題。于是我精心設計了教學活動?和老實交朋友?，通過多種形式如談話、童話劇表演、動畫片、兒歌、情境教學等活動讓學生充分感知。為實現(xiàn)教學開放性原那么，還邀請了一些家長參加我們的教學，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的根底上清楚地知道生命不可能從謊話

2、中開出燦爛的鮮花。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，開展明辨是非的才能，爭做老實的好孩子?；顒舆^程：一 師生交流 吸趣導學談話激趣，動畫導學出示大屏幕師：你們喜歡交好朋友嗎？生：喜歡，喜歡.師：教師今天給大家?guī)硪晃蛔畹靡獾男∨笥眩野?，誰與她成為朋友，誰就是最得意的孩子，人人都會夸他是好孩子，想知道她是誰嗎？生：我們想極啦.師：請仔細看動畫片播放動畫片?木偶奇遇記?中皮諾曹說謊話后鼻子長長的片斷師：說說你看到了什么？生：我看到了師：那我們小朋友從小就應該怎樣呢？生：老實！師：對！給大家?guī)淼倪@一位最得意的小朋友就是我們熟悉的好朋友老實。請大家以熱烈的掌聲歡迎老實這位朋友的到來。生：報以熱烈的掌

3、聲。師：板書課題?和老實交朋友?二 創(chuàng)設情境 體驗明理師：請看童話劇表演?手捧空花盆的孩子?學生表演師：請同學們說一說：為什么手捧空花盆的孩子最后當了國王？生：因為他老實。生：因為他很得意。師：同學們說的真不錯。想想手捧空花盆的孩子的心里會怎樣？生：他開心極啦。生：他特別快樂。師：你們太棒啦！做老實的孩子真好哦。因為老實會得到人們的贊許，老實的孩子更快樂。師：我相信大家都喜歡做老實的孩子?？墒茄?，我們還小，偶爾也會有說謊的小朋友，看看大屏幕上的豆豆。出示大屏幕師：看一看， 說一說：豆豆這樣做，會有什么結果？生：豆豆說謊，教師會批評的。生：豆豆說謊爸爸以后會不信任他，不愛他。師：是啊，小事說謊別

4、人不喜歡，不相信他，有時候說謊還會給自己帶來嚴重的后果哦。請聽故事?狼來了?大屏幕播放生：認真聽故事。師：小組議一議：山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？生：因為他騙了幾次人，別人以為他又騙人，所以不理他。生：他說謊是為了鬧著玩，人們討厭他。生：農民伯伯很忙，沒功夫為說謊的孩子來回奔跑。.師：同學們說的太好了，說謊還會給自己帶來危險，多可怕啊。 大家要牢記： 說謊話，害處大，害自己，害大家。不說謊話不騙人，從小要說老實話。學生齊念兒歌三 講講故事 看看行動談話：老實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。老實是中華民族的優(yōu)秀品格的標志，千百年來一直被崇尚為做人的美德。如今社會上有些人認為老實就

5、會吃虧，對于這個觀點有什么意見嗎？學生小組討論、交流老實就會吃虧的觀點。學生匯報討論的結果。教師：作為小學生，我們更要培養(yǎng)老實的美德。老實品質應該從小培養(yǎng)，那么，終究什么是老實呢？怎樣的行為才是老實呢？學生結合自己的體會談談什么是老實。生：我在教室撿到東西主動交給教師生：我不小心打破教室里的玻璃主動向教師成認。生：教師要求每天讀書，我就沒堅持，但卻說自己讀了，我以后一定改。師：夸一夸我們身邊小伙伴老實的故事。生：師：出示大屏幕看一看，說一說從圖上知道了什么？教師設置情景：1、要交作業(yè)了，你才發(fā)現(xiàn)自己昨天忘了做。這時，你會怎樣答復教師？2、爸爸媽媽出門辦事了，交代靈娃自己在家完成學習任務，可是靈

6、娃玩航模飛機著了迷，直玩到爸爸媽媽快要回來才趕緊看書做作業(yè)。你是怎樣對待這個問題的？3、小華是個老實的學生，在期中考獎勵時，教師錯把單科第一的獎品發(fā)給她時，她及時對教師說：同班的小明比她還高0.5分，獎品應屬于她。這種老實的精神，受到贊揚。而本班的小鵬同學，在操場拾到同學的錢時，沒有交還同學，而是將錢裝進自己的口袋。當同學揭露他，才把錢還給同學。學生分組討論、交流，匯報并說說自己的根據。生：做錯事要主動認錯，會得到別人的諒解。生：師：從小不說謊話的孩子了不起！知錯能改的孩子也得意。我送給大家一首兒歌?交朋友?出示大屏幕生：拍手游戲讀兒歌交 朋 友我和老實是朋友，生活學習不分手。做錯事兒就成認，

7、謊話不出我的口。不要問我為什么，我和老實交朋友。師：我們班有這么多老實的孩子，我真為你們感到無比的驕傲，我想送給大家一句話：當老實的人，說老實的話，做老實的事?；顒臃此迹鹤鳛槎嗄甑湍昙壍陌嘀魅危洺Ｓ龅较筮@樣小的孩子說謊的現(xiàn)象，在日常生活中通過和他們談話交流和各種活動中，理解到他們說謊的目的不是因為想說謊而說謊，而是因為年齡小，對什么事情都感興趣，什么都想嘗試一下，結果卻出現(xiàn)不好的結果，又怕家長教師批評，所以說了謊話。作為教師和家長，應該用寬容的心來包容他們、想方法引導他們，通過講道理舉事例說服孩子，教育孩子，讓孩子從中懂得一些人生道理，知錯就改。而一味地斥責那么會起到相反的作用。上完這節(jié)課，我看著這些幼小卻不乏學習自主性的孩子，心里有著無比的撫慰。在這樣的氣氛中孩子們對老實行為的認識雖然稚嫩但卻是實實在在發(fā)自他們的內心。教學契機千千萬萬，關鍵在于教師的心中真正要有學生。不是讓學生來適應我們的教學，而是要讓我們充分理解學生，理解學生，和學生交心談心，讓我們的教學效勞于學生的學習。最后我想引用一段話來說明我內心的感受：理想的課堂，它是一個舒展輕松的過程；理想的課堂，它是一種感受幸福的體驗；理想的課堂，它是一個充滿智慧的