《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：針對(duì)新課標(biāo)的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)致力于建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識(shí)，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”2個(gè)字。2、理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解，

2、背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、鳥蛋實(shí)物、星星、小熊。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、切入舉偶1、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥蛋）猜完讓學(xué)生看盒子里的鳥蛋，是兩只鳥蛋。師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩只鳥蛋這首詩，這首詩寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。2、引出“小熊”，提出要求。哇兩只鳥蛋！哎呀！把我給吸引來了。你們歡迎我來你們班作客嗎？我想問小朋友啊，蛋可以組哪些詞呀！大家先別說，你們看這是什么？（星星）今天我們來玩小組比賽的游戲好不好？看看哪個(gè)小組最后得的星星最多，小熊給你們獎(jiǎng)品哦！看這是什么，一雙手捧著幾個(gè)鳥

3、蛋，在看，一變，這只手捧著一只剛從鳥蛋里出來的小鳥。好，這就是要給最棒的小組的獎(jiǎng)品，現(xiàn)在我們從蛋的組詞開始比，看看哪個(gè)小組說的最多，好，哪個(gè)小組先來呀！二、初讀課文，整體感知1、小朋友，我們快把課文學(xué)下來，然后教給小熊，好不好？我們?cè)趯W(xué)課文之前先來復(fù)習(xí)一下生字.請(qǐng)看卡片:2、那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。3、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對(duì)方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。4、讀全文。大家讀的都非常認(rèn)真，小熊給每一組都加上一顆星星。剛才聽到大家讀得熱情，我也想讀一讀好不好。請(qǐng)大家評(píng)判。（師范讀）三、個(gè)人自

4、我展示讀：師：老師找人讀課文應(yīng)找?guī)孜?？為什么？生：?yīng)找四位，因?yàn)檫@篇課文有四個(gè)小節(jié)。師：讀課文你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？生：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不添字不掉字。師：讀的小朋友對(duì)聽的小朋友有什么要求？生：坐好，拿好書，認(rèn)真聽。我們請(qǐng)四組每組一位同學(xué)來讀其中的一節(jié)好不好？四、分組讀：這幾位小朋友都讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在你們?cè)賻ё约旱男〗M好好的讀你們剛才讀的那一段，我們呆會(huì)小組之間再來賽一賽好不好？分組自由讀。 小組比賽讀。五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：這兩個(gè)鳥蛋想不想摸一摸?。空f說摸著鳥蛋什么感覺？（小小的、涼涼的）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)

5、的意思相同。）你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？（“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”）比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。誰會(huì)填：兩只鳥蛋就是（）；三只鳥蛋就是（）；九只鳥蛋就是（）。讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟

6、他比一比？七、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？八、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：啟發(fā)學(xué)生想象，一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？九、學(xué)生齊讀課文。學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對(duì)文中的“我”說些什么？十、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”，學(xué)生