17、赤壁之戰(zhàn)

1、17、赤壁之戰(zhàn)課題17、赤壁之戰(zhàn)第30課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知學(xué)會(huì)本課生字，掌握率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲等詞語的意思。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。情感學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。重點(diǎn)：了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清火攻一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒āｋy點(diǎn)：理清火攻全過程的順序。主要教法：情境教學(xué)法學(xué)法：小組合作自學(xué)探究，通過讀、思、講

2、、議等方法，理解課文內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程一揭示課題，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書同學(xué)們，最近班上哪些同學(xué)寫字有進(jìn)步？請(qǐng)一名代表，把課題寫在黑板上。板書：17赤壁之戰(zhàn)二初讀課文，整體感知1圍繞課題的戰(zhàn)字想一想，課文會(huì)寫一些什么內(nèi)容？學(xué)生可能提出：交戰(zhàn)雙方是誰？他們都是干什么的？為什么交戰(zhàn)？交戰(zhàn)結(jié)果怎樣？等2鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書。教師導(dǎo)語：我們先把課文讀一遍。怎么讀呢？自由選擇，當(dāng)讀到你愿意讀的段落時(shí)，可站起來讀。讀后，了解讀的情況并表揚(yáng)多讀的同學(xué)。三了解認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，據(jù)實(shí)施教1直接了解，開門見山。教師設(shè)問：學(xué)這篇課文前，有誰了解赤壁之戰(zhàn)？你是通過什么知道的？2設(shè)計(jì)情境，展現(xiàn)。教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。啟發(fā)

3、學(xué)生：誰能利用老師提供的作戰(zhàn)圖和人物畫像，把赤壁之戰(zhàn)向同學(xué)們作個(gè)簡要介紹？學(xué)生可以按起因經(jīng)過結(jié)果的順序介紹；也可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、力量比照、經(jīng)過、結(jié)果的方式介紹。四再讀課文思考：課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？1學(xué)生自由讀。2交流答復(fù)。五作業(yè)1熟讀課文。2書寫生字詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記17、赤壁之戰(zhàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物力量比照、經(jīng)過、結(jié)果課題17、赤壁之戰(zhàn)第31課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知學(xué)會(huì)本課生字，掌握率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲等詞語的意思。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

4、以及有條理的思維能力。理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。情感學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。重點(diǎn)：了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清火攻一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒āｋy點(diǎn)：理清火攻全過程的順序。主要教法：情境教學(xué)法學(xué)法：小組合作自學(xué)探究，通過讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模慷膭?lì)學(xué)生深究，深入剖析1利用興趣，直入重點(diǎn)。教師詢問：讀課文的時(shí)候，你們最感興趣的是哪一局部？根據(jù)以往對(duì)學(xué)生的了解，一般學(xué)生對(duì)火攻一仗的過程有興趣。引導(dǎo)學(xué)生

5、在書中找到這一局部，明確閱讀范圍。2分組活動(dòng)，自學(xué)探究。教師啟發(fā)：火攻這一仗是分好幾步來實(shí)施的。請(qǐng)大家好好閱讀這局部，找出你認(rèn)為最精彩的是哪一招？并說出原因。3全班交流，各抒己見。教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，將說精彩點(diǎn)和讀精彩段相結(jié)合，使理解與朗讀能夠有機(jī)地結(jié)合起來。4練習(xí)概括，自由創(chuàng)作。l聽了同學(xué)們的發(fā)言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計(jì)策，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢？學(xué)生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三升華認(rèn)識(shí)，深化思想1教師啟發(fā)：周瑜以3萬人打敗曹操80萬人，這叫什么？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：以少勝多2提出問題，引發(fā)辯論。教師：你們認(rèn)為曹操該不該輸？為什么？請(qǐng)大家展開辯論。辯論后，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論曹操一方為什么不該輸，卻輸了？周瑜一方不可能贏，卻贏了？四積累詞語，欣賞佳句五總結(jié)六布置作業(yè)以下兩題任選一題完成1復(fù)述?赤壁之戰(zhàn)?給爸爸、媽媽聽。2課后觀看