《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在家里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 在家里是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊識(shí)字（一）的第課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫“下”字，認(rèn)識(shí)筆畫“丶”。 、認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。 、能看圖說一句完整的話。 、滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。 【課前準(zhǔn)備】 、多媒體課件。 、詞語卡片。 、每桌一個(gè)信封（裝有4張?jiān)~語

2、小卡片）。 【教學(xué)過程】 一、趣味引入課題 1、小朋友們，今天我們教室里來了不少老師，跟老師們打個(gè)招呼。 2、揭題，讀題。 有位小朋友也來到了我們的課堂。你們瞧，她來了。她的名字叫小新，她來干什么呢？（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。 想去嗎？好我們閉上眼睛，坐上汽車，嘟嘟嘟，到站了，睜開眼睛。 二、利用情境識(shí)字，學(xué)習(xí)生字 （一）參觀中 1小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。 2看圖說說小新家里都有些什么？ （出示相應(yīng)的圖片） 那你家有什么？ A、老師把小新家里的東西用拼音表示出來了，你還會(huì)說嗎？ （注意先聽老師來說一個(gè)；sha fa 沙發(fā)小新家里有沙發(fā)。會(huì)說嗎？） 指名說。（正

3、音沙，燈 視） B、看，詞語寶寶也來了。認(rèn)識(shí)他們嗎？（打開語文書，他們就在49頁上。自己反復(fù)地讀讀） 3檢測：出示詞語卡片。指名讀。 開火車讀。 4、圖文聯(lián)系。 小眼睛看黑板。我們黑板上有物品還有詞語寶寶，誰能把上面的詞語寶寶和相應(yīng)的物品連起來呢？ 看著黑板自己輕輕地讀一讀。 誰能再給我們介紹一下 用上這個(gè)句式：“小新家里有和” 難度加大些。能不能用上這個(gè)句式“小新家里有有還有” 看看小新的家，這是什么？（茶幾）茶幾上有什么？ 這些詞語寶寶喜歡和我們做游戲呢，看他們現(xiàn)在不牽手了，變成一個(gè)個(gè)生字寶寶了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 拿出信封里的生字寶寶，同桌互相檢查一下，是不是都會(huì)讀了。 5、找朋友的游戲 6

4、你們讀得真不錯(cuò)，說說你是怎么記住這些生字寶寶的。（利用熟字變一變、合一合的方法。生活中認(rèn)字等） 7.學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”： 沙發(fā)軟軟的，就像沙子一樣軟軟的。你是怎么記住沙的？（鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記） 學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水（氵） 爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，這個(gè)字念“報(bào)”，看看它是什么偏旁？出示“扌”，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習(xí)生字報(bào)） 8.認(rèn)識(shí)火字旁（火）火字旁是由火變化而來，當(dāng)“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火火） 還能給“燈”找?guī)讉€(gè)朋友嗎？領(lǐng)讀詞語 最后讓我們再來讀讀這些詞語吧，他們可是會(huì)變魔術(shù)的哦，只要你讀對了，他

5、們就會(huì)變成一幅完整的畫哦。 參觀完了小新家，我們收獲很大，讓我們把這幅畫送給小新好嗎？ 我們怎么說呢？ 7在回來路上，老師想了一首兒歌，誰會(huì)讀 生帶讀，集體讀，做動(dòng)作 （三）參觀后。 今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，我們的嘴巴很能干，那我們的小手是不是也很能干呢？ 老師來考考大家，接下來我們就來用手寫寫字。 寫字之前，我們回憶一下我們認(rèn)識(shí)了的筆畫？ 指導(dǎo)書寫“下” 、認(rèn)識(shí)學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。 、重點(diǎn)指導(dǎo)“下”的書寫： 書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說說你想提醒大家注意什么？老師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評一評。 三、結(jié)課 、總結(jié)這節(jié)課 這節(jié)課我們參觀了小新的家，認(rèn)識(shí)了

6、很多字寶寶，知道小新家整潔美麗。相信，在這樣的家里，她一家生活得一定很幸福。小新在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第課在家里（齊讀課題）。 、課后延伸： 回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以認(rèn)識(shí)更多的字寶寶了。 評在家里一課 在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子。 新教材提出了“多認(rèn)多說，多讀少寫”的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究

7、的學(xué)習(xí)方式，要求識(shí)字教學(xué)更體現(xiàn)學(xué)生 123下一頁自主識(shí)字，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 俞小燕老師能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，把握識(shí)字課的特點(diǎn)，重視生活與教學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望。以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，適時(shí)示范一些易讀錯(cuò)的字。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)。通過各種形式的識(shí)字游戲，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。 具體體現(xiàn)在以下幾方面： 一、俞老師關(guān)注孩子年齡特征，使課堂變得松弛有致。小學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中勢必要張弛有度。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在拼讀時(shí)，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，大聲帶

8、領(lǐng)同學(xué)們讀，讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛格外熱烈。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后，老師要求學(xué)生給生字找朋友。一邊唱，一邊做動(dòng)作的找朋友游戲，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果也很好。 二、俞老師注重孩子的識(shí)字環(huán)境，使課堂顯得自然快樂。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀，也必須多說。俞小燕老師利用句式：“小新家里有_和_”;“小新家里有_有_還有_?！弊寣W(xué)生把學(xué)習(xí)的生詞反復(fù)地說，在具體語言環(huán)境中高頻率低接觸生字詞。既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。 三、俞老師注意大語文教育觀，使得課堂教學(xué)的外延更大更廣?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。”老師把家里的各種物品都有詞卡出示，并引導(dǎo)孩子在家里也給物品貼上詞卡標(biāo)簽。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。大街上、電視上、商店里 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。教師要抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做到眼里有資源，心里有教育，具有課程資源無處不在理念與行動(dòng)。 總之，在家里這堂課，俞老師能夠緊緊