八年級(jí)生物考試試卷分析

1、八年級(jí)生物考試試卷分析濟(jì)瀆路學(xué)校 楊艷莉本次考試試卷共三大題，分為選擇題、識(shí)圖做答題和實(shí)驗(yàn)分析題三大題型，分值各占40分、30分、30分。時(shí)間60分鐘，滿分100分。試題注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從整體上看，改變了學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重提高學(xué)生的思維探究能力、實(shí)踐能力及學(xué)以致用能力，更注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查以及對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是在我校課堂改革的

2、大背景下，更有利于生物課堂改革的實(shí)施。一、學(xué)生情況整體來看，學(xué)生的得分情況比較客觀，每個(gè)班的優(yōu)秀生均考出了水平，中等學(xué)生正常發(fā)揮，后進(jìn)生有所進(jìn)步但仍待提高。二、試卷評(píng)價(jià)1、知識(shí)分布比較合理，重點(diǎn)突出，難易適度。本次試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，突出了重點(diǎn)，沒有偏、難、怪題出現(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比如選擇題第1、3、4、6、7、11、12、14、15題；識(shí)圖作答題第1題的第、題；實(shí)驗(yàn)分析題第2題的第、和非選擇題的第2、3題等，這部分題都是本冊(cè)生物教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。2、符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。試題在卷面上的安排以教材順序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，從前往后，由易到難，考查的知識(shí)點(diǎn)依次展開，這樣安排與學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣相吻合，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了知識(shí)安排的科學(xué)性和導(dǎo)向性，尤其是實(shí)驗(yàn)分析題第3題，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)滲透。3、立足實(shí)驗(yàn)，重視探究。實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一，實(shí)驗(yàn)題是歷年來考試的重點(diǎn)題型之一，本次考試將實(shí)驗(yàn)題單列出來，并在選擇題中有所體現(xiàn)，即第18題，總分值占到22分，以考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和探究實(shí)驗(yàn)過程的能力為重。4、聯(lián)系生活實(shí)際。這是本次考試的一個(gè)亮點(diǎn)，沒有單純的考試記憶性知識(shí)，而是與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，如選擇題第16、17、題，創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際

4、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。三、 考試中出現(xiàn)的問題1、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生答題不規(guī)范不準(zhǔn)確，如選擇題的第8、13、小題和識(shí)圖做答題的第2小題。2、審題不仔細(xì)不深刻。考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達(dá)不到，而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分，好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分，如實(shí)驗(yàn)分析題的第2小題?？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項(xiàng)、圖表等，因此，學(xué)生既要能有

5、效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。四、整改措施通過對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議： 1 夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)科能力是在長(zhǎng)期教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握為前提。越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要，圍繞教材，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。 2提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力 要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)

6、，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 3、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練 在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧等能力的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。 4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性 生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈髮?shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。5、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來，綜合分析。 總之，在今后的教學(xué)