教學(xué)設(shè)計(jì)2 (11)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)二教學(xué)形式講解，討論教 師金義林單 位郭橋?qū)W區(qū)楊岔小學(xué)課題名稱小鹿的減法學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主

2、地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。3、學(xué)習(xí)將句子寫具體。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、詞語：退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝2、這篇課文講了一件什么事？二、圍繞“減法”提問激趣1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線劃出有關(guān)語句。抽讀，

3、齊讀2出示句子一“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”理解句子：小鹿說的“成功”是指什么成功呢？造橋和減法有什么關(guān)系？學(xué)了這節(jié)課，我們就會(huì)明白。三、品悟“減法”，悟文激情（一）為什么要做減法1生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？2.理解“退卻“一詞（1）他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個(gè)詞看出來的？（退卻）（2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時(shí)間）（3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。（4）練習(xí)用“退卻”一詞填空小明第一次學(xué)騎自

4、行車，就摔了10個(gè)跟頭，但他沒有（）終于學(xué)會(huì)了。（二）做減法的結(jié)果怎樣1后來小鹿下定決心做減法，它做的結(jié)果怎樣呢？引讀最后兩段。2指名說說結(jié)果如何？（三）怎樣堅(jiān)持做減法的過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無成呢？他們都是怎樣做的？1默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來2出示句子二：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。（1）抽讀，齊讀句子，從這句話可以看出小鹿造橋輕松嗎？（2）請(qǐng)小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時(shí)候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學(xué)生想像，發(fā)言）（3）仿照這種形式，把下面句子說具體。出示：累得笑得3.

5、學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對(duì)話。（1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干嗎呢？（學(xué)生想像說話）（2）正因?yàn)檫@樣，他對(duì)小鹿的做法，很不理解。它究竟對(duì)小鹿說了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對(duì)照插圖分角色表演讀37自然段。（3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅(jiān)定”一詞造橋要花那么多時(shí)間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動(dòng)物也來勸小鹿，小鹿會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)生小組想象小動(dòng)物勸小鹿的情景，說一說。）師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學(xué)生讀句子二），獐子見了，勸他說（學(xué)生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學(xué)生讀句子一）。第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），松鼠見了，勸他說（學(xué)生

6、以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學(xué)生讀句子一）。第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見了，勸他說（學(xué)生以小熊的口吻勸說），小鹿很有信心地說（學(xué)生讀句子一）。第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動(dòng)物見了，都勸他說（學(xué)生以動(dòng)物的口吻勸說），小鹿很堅(jiān)定地回答（學(xué)生讀句子一）。師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動(dòng)搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫堅(jiān)定，大家?guī)е鴪?jiān)定的語氣再讀讀句子一4、理解“造橋”和“減法”的聯(lián)系（學(xué)生自己說說：為什么小鹿會(huì)把造橋看成是在做減法）師補(bǔ)充小節(jié)：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天當(dāng)他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。4、小結(jié)：小鹿通過自己堅(jiān)持不懈的努力終于成功造好了一座堅(jiān)實(shí)的橋。你覺得這是一只怎樣的小鹿？你想對(duì)小鹿對(duì)獐子說些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學(xué)會(huì)做“減法”。四、拓展延伸，想像說話（出示小鹿、獐子圖片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會(huì)喜歡他呢？現(xiàn)在，我們來改改這個(gè)童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)恒心、有毅力的孩子。（學(xué)生同桌想象說話，改編故事）抽生說說自己改變的故事。板書設(shè)計(jì)1