英語教師如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力（鄧英）

1、英語教師如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力臨川區(qū)孝橋中學(xué) 鄧英英語教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。英語閱讀能力是初中英語教學(xué)中極為重要的部分。新大綱要求初中生閱讀量為30萬單詞。閱讀理解題在各類考試中所占比例最大。培養(yǎng)英語閱讀能力，為將來看英語文章，獲取最新有用的信息，滿足工作生活的需要。那么，英語教師如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力呢？ 一、教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與學(xué)習(xí)信心 教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)明確每次閱讀的目標(biāo)，即給予學(xué)生明確的閱讀目標(biāo)，從而激起學(xué)生的閱讀興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。例如，在學(xué)習(xí)某一課文前，教師可以設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的有趣的背景知識(shí)，讓學(xué)生去收集、整理，且提出幾項(xiàng)有一

2、定的挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)閱讀、思考或討論，得出完成這些任務(wù)的構(gòu)想或方案。最后讓學(xué)生在課堂上用口頭或書面報(bào)告的形式進(jìn)行匯報(bào)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。學(xué)生通過合作、思考和競爭，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。從而一步步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 二、選擇合適的閱讀內(nèi)容 要培養(yǎng)初中生的閱讀理解能力，單靠課本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須擴(kuò)大課外閱讀量，加大信息輸入。學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)，往往無法判斷是否適宜。所以教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)提出合理的建議。閱讀

3、材料的恰當(dāng)選擇，直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和效果。所選的內(nèi)容既要有一定的生詞含量，使學(xué)生在閱讀中不斷積累；又不宜因過多的生詞而使文章晦澀難懂，影響學(xué)生對(duì)文章的理解。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣，兼顧時(shí)效性，知識(shí)性，趣味性?？紤]到諸多因素如內(nèi)容、題材（社會(huì)，歷史，人文，自然，地理，風(fēng)俗習(xí)慣）、體裁（故事，書信，電子郵件，廣告，飛機(jī)時(shí)刻表，藥物說明，新聞報(bào)道，議論，抒情，天氣預(yù)報(bào)，體育衛(wèi)生、科技）。內(nèi)容新穎，與時(shí)事有關(guān)，富有時(shí)代感，語言生動(dòng)，難易程度循序漸進(jìn)，貼近學(xué)生生活。材料來源可以多方面：報(bào)紙，書籍，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)。通過閱讀，學(xué)生不斷獲取信息；通過閱讀體驗(yàn)，不斷提高閱讀能力、水平，從而達(dá)到

4、能靈活運(yùn)用語言的目的。 三、閱讀技巧訓(xùn)練閱讀技巧訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生了解閱讀方法，培訓(xùn)良好閱讀習(xí)慣。在閱讀技巧訓(xùn)練中，我們主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀技巧和策略：1、學(xué)會(huì)查閱：其目的是為了快速查找某一特定信息。閱讀課文時(shí)要求學(xué)生：閱讀讀物的題目，題目不僅給讀者提供文章的主題，它還激活了他們的知識(shí)，引起讀者對(duì)讀物的預(yù)測(cè)；閱讀文章的第一段，因?yàn)樽髡咄ǔＪ窃诘谝欢握劦剿麄兊膶懽饕鈭D和背景；找出每一段的主題句，一般來說，論述性的文章或說明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是用來概括全段的主要內(nèi)容的。找出主題句后，就能知道這一段大致的中心思想；閱讀最后一段，最后一段通常是作者的結(jié)論部分；閱讀具體的數(shù)字、日

5、期、人名或地名等，這有利于回答類似what，who，when，why和where等文章的細(xì)節(jié)問題，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。2、學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)：在閱讀過程中，根據(jù)上文中已出現(xiàn)的語言信息，預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們了解和掌握的一項(xiàng)快速閱讀技巧?；驈臉?biāo)題預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容以及可能涉及到的詞匯，抓住主題句、關(guān)鍵詞更好地從整體上理解文章。3、學(xué)會(huì)猜詞：我們重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種方法。可采用詞綴法，有些合成詞的前綴或后綴分別表示一定的含義。前綴un-dis-im-in等表示“不”或“非”之意?？赏ㄟ^同義詞、反義詞獲知詞義。通過上下文推斷。如：4、精讀和泛讀要緊密結(jié)合。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有

6、一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。目前，單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求，以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時(shí)定量廣泛閱讀的同時(shí)，還要注意閱讀的質(zhì)量。教師每周可挑選出12篇較好的文章，對(duì)文章的句子結(jié)構(gòu)、用詞、習(xí)語、詞語搭配等進(jìn)行簡單的講解，以達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生語言知識(shí)的目的。對(duì)于特別精彩的文章，還可以要求學(xué)生背誦。5、注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的要求。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長而艱辛的過程，應(yīng)采取循序漸進(jìn)有的放矢的原則，對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求做到心中有數(shù)。例如，初一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)

7、學(xué)生閱讀英語文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主。同時(shí)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力。初二年級(jí)的重點(diǎn)，則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力，如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力、對(duì)詞句的理解能力及計(jì)算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí)，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)。初三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等。在注意廣泛選材的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率的提高，都離不開教師的指導(dǎo)。針對(duì)不同的閱讀材料，教學(xué)方法是靈活多樣的