文科生該如何學習高考數(shù)學知識

1、.文科生該如何學習高考數(shù)學知識?許織云表示，數(shù)學在高考中的位置、分值極為重要，可以說“高考，得數(shù)學者得天下，數(shù)學可以學好，對升入理想大學會起到很大的作用。對文科學生來說更是如此，因為，許多文科學生，在語文、英語等方面差異不大，而來開檔次的就在數(shù)學上，在平時考試與高考中，有的數(shù)學分數(shù)甚至相差30-60分。從以往情況來看，針對文科學生在數(shù)學學習上的特點，目前要想進步數(shù)學成績，借助“外力來學好數(shù)學也是很有必要的。一是參加補習班。這是對學校教學的有益補充，可以是一對一的家教，也可以是4-8人的小班化的補差補缺。假如人數(shù)過多，效果就會大打折扣。二是同學間的互相學習。包括日常學習中所學知識的及時討論、交流

2、，比方學到投影畫圖這一新知識的時候，針對沒有學會或是一知半解的內容，就可以利用課間或是其他時間即時問同學，這樣可以隨時隨地地排疑解難，以便當天問題當天解決。三是求助科任老師。在每節(jié)課的學習與做作業(yè)的時候，一旦有不懂的地方，就通過當面求助與 、短信、郵件、qq等不同方式，將學習困難與問題加以及時化解，做到不恥下問，這也是文科學生學好數(shù)學的珍貴經(jīng)歷。學習指南定位要合理，注重根底知識陳秋波表示，通過近幾年來的對高考試題的研究分析發(fā)現(xiàn)，文科數(shù)學考察的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，對于大多數(shù)的文科生來說，作好這部分題是至關重要的。學生要加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是可以進一步改善的地方

3、，可大大進步整體的數(shù)學成績。學生要正確估計自己的數(shù)學程度和數(shù)學學習才能，確立自己實在可行的數(shù)學復習起點和數(shù)學成績的學習目的，對高三文科中加試藝術的絕大部分同學而言，數(shù)學根底相對較差，因此，數(shù)學復習必需要狠抓根底復習。通過復習，能運用所掌握的知識去分析問題，解決最根本的填空題和中檔題，對于難題，要學會主動放棄，沒有必要去浪費時間。假如真正把根本的東西弄懂了，確保填空題 前10道、選擇題前3題不失分或少失分，牢牢抓住40%試卷構造易、中、難比例為4：4：2不放松，再根據(jù)可能，完成中檔題中的容易部分，高考完全可以超過100分。要對教材合理利用陳秋波強調，高考考察點“萬變不離教材，許多的試題就來源于教

4、材的例題和習題，學生們要進步對教材的重視，課本中的例題、習題是高三文科生復習的一份珍貴資源。重做課本中的典型習題，學生可以站在全局的角度上，重新審視和總結其中所蘊含的疑難點以及解題方法和數(shù)學思想，這樣可以對數(shù)學的學習有一種全新的感悟。學生在高一高二的數(shù)學學習過程，總是存在著很多未被消化的疑難問題，這些內容一直困撓著他們的數(shù)學思維才能的開展，也影響著對數(shù)學的學習信心。先整體把握全教材的章節(jié)，再細化詳細的內容，用聯(lián)想的方式，使在自己的頭腦中構建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質聯(lián)絡，進步實際運用才能非常重要?；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇

5、一些針對性極強的題目進展強化訓練，這樣復習才有實效。理解知識網(wǎng)絡，構建認識體系數(shù)學的各知識模塊之間不是孤立的，學生要在老師引導下發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。選用練習時，不宜太難，以根底題訓練為主，充分對已有的知識和經(jīng)歷進展體驗、反思，并在此根底上實現(xiàn)知識的建構。這要求課后必須認真回憶、琢磨和反思?；貞浺恍┑湫屠}，通過反思進一步加深認知印象，日積月累，很快就能舉一反三，進步自己的思維才能和解決問題的才能。對于典型題我們應該采用滾動復習的方法，隔幾天就把前幾天的內容拿出來回憶一遍。在自己作題時有意識的找出最正確方法，盡量不要有較大的思維跳躍，也可以把精彩之處或

6、做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,高考，還要學會“舉一反三，及時歸納。認真上好每一節(jié)課，器官總發(fā)動陳秋波表示，學生在上課時必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽老師對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看卷，又要看老師板書，二者必須有機兼顧，學習老師的板書布局，進步自己解題的標準化。心到是指用心考慮，跟上老師的解題思路，認真體會老師是如何抓住問題的重點，如何抓住問題的本質和解題的方向的。口到就是積極思維，隨時準備答復老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的根底上，劃出知識的重點、難點，并且要將老師講課的重點，

7、要點記錄下來，記憶老師分析問題的方法和技巧，以便課后復習之用，同時要認真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目的，最好能摘抄老師的講解步驟，必要時甚至可以背誦一部分關鍵步驟。專家提醒提醒1高度重視新課程新增內容的復習上海市高中文科新增內容為：簡易邏輯、平面向量、投影畫圖是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學情況與過去相比，復習時間相對短，復習時間比較緊張，而新增內容考察要求逐年進步，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在高考命題中采用新舊結合的方法。例如立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方

8、法。對這類的習題只要多做練習，才能熟而生巧，才能進步解題才能和解題速度，才能進步解題的準確性和考試的成功率。只有重視和加強新增內容的復習，才能緊跟教改和高考改革的步伐。提醒2對復習試題研究，變被動為主動觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察

9、和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印

10、象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均

11、指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。學生要對老師在復習中精心準備的所涉及習題，特別是近幾年的高考試題要認真研究，從考試的知識點，考察思想方法上加以體會，形成自己的認識，回憶一些典型習題，通過反思進一步加深認知印象，日積月累，就能舉一反三。只有回想得起來的知識，才能內化成為自己的知

12、識。最關鍵也是大家最容易無視的一點是，不懂的題目，經(jīng)過老師或者同學講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，假如過兩天再拿出來，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以，對于典型習題我們應該采用滾動復習的方法，隔幾天就把前幾天的內容拿出來回憶一遍。對于不同的知識點精心設計難度不等的各種試題，形成自己的學習題庫，使自己在考試中有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點。提醒3做數(shù)學題，切忌“咬文嚼字要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。數(shù)學往往是文科生的“短板與弱項。程立海提醒，首先，學生要注意在理解題意上發(fā)揮優(yōu)勢。這是文科學生的自身優(yōu)勢所在，有些文字題，比較“繞，假如不認真去讀題、理解題意，就很