診所式法律教育模式下的模擬法庭教學(xué)法應(yīng)用研究

1、診所式法律教育模式下的模擬法庭教學(xué)法應(yīng)用研究摘要：診所式法律教育模式和模擬法庭教學(xué)法都是國際上比較流行的法學(xué)教學(xué)方法，兩者都有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，模擬法庭教學(xué)法可以和診所式法律教育相互結(jié)合，模擬法庭教學(xué)法可以和診所式法律教育相互結(jié)合，即采用診所式法律教育模式下的模擬法庭教學(xué)法【摘要】診所式法律教育模式和模擬法庭教學(xué)法都是國際上比較流行的法學(xué)教學(xué)方法，兩者都有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。目前在我國，這兩種教學(xué)方法被很多高校在法學(xué)教學(xué)中采用，但是兩者在本土化的過程中存在很多問題。應(yīng)該將兩種教學(xué)方法相互結(jié)合，形成更加有效的法律職業(yè)技能培訓(xùn)方式?！娟P(guān)鍵詞】診所式法律教育；模擬法庭教學(xué)法；實踐能力一、診

2、所式法律教育模式的評析診所式法律教育通常是將法學(xué)教育安排在由法學(xué)院設(shè)立的法律診所中，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在具有司法執(zhí)業(yè)資格的教師指導(dǎo)下，向委托人提供法律服務(wù)。診所式法律教育在19世紀(jì)末20世紀(jì)初由耶魯大學(xué)法學(xué)院教授JeromeFrank創(chuàng)立的，它最初是為了給學(xué)生提供實踐機會，并為窮人提供法律援助。1診所式法律教育由美國福特基金資助率先在北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、華東政法大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等7所院校開展，后來逐漸向全國推廣。診所式法律教育符合法學(xué)學(xué)科實踐性的特點，重視實踐在法律教育中的核心地位，解決了傳統(tǒng)法律教育中理論與實踐脫節(jié)的缺陷，滿足社會對法律綜合性人材的需求。首先

3、，在法律診所中，由法學(xué)專業(yè)的學(xué)生向委托人提供法律服務(wù)，教師僅在學(xué)生遇到無法解決的問題時做專業(yè)性指導(dǎo)。面對各種案件，學(xué)生必須努力對案件進(jìn)行分析并為委托人提供合理的幫助。這種教學(xué)方式突破傳統(tǒng)的課堂講授方式，對提高學(xué)生的法律實務(wù)能力起到了促進(jìn)作用。其次，學(xué)生在獨立辦理案件時，需要對該案件進(jìn)行專業(yè)的分析研究，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。此外，在法律診所中，指導(dǎo)教師將學(xué)生分成會見組、事實調(diào)查組、法律研究組、糾紛解決組等具體法律服務(wù)小組，每組有學(xué)生6-7人，相互配合完成委托任務(wù)。每個季度，各組學(xué)生輪換，保證能夠在法律服務(wù)各種環(huán)節(jié)得到相應(yīng)的鍛煉，提高實踐能力的同時，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。再次，法律診所的業(yè)務(wù)范圍

4、主要是面向弱勢群體提供免費法律服務(wù)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在為弱勢群體服務(wù)的時候，可以深入了解他們面臨的實際困難，有利于學(xué)生改變功利性的思維方式，培養(yǎng)以公平、正義為內(nèi)核的職業(yè)道德觀，樹立為人民服務(wù)的正確理念。二、模擬法庭教學(xué)法的評析傳統(tǒng)法律教育以課堂講授為核心，注重理論教育而忽視實踐能力培養(yǎng)，該教學(xué)模式無法滿足社會對于法律實務(wù)性人材的需求，這是致使法學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因之一。模擬法庭教學(xué)方法是一種實踐性教學(xué)方法，近年來逐漸被重視并在法學(xué)教育中被采用，有利的彌補傳統(tǒng)法學(xué)教育的缺陷。模擬法庭教學(xué)法是指法學(xué)專業(yè)教師組織學(xué)生模擬司法審判過程，以提高學(xué)生法律實務(wù)能力的一種實踐性教學(xué)方法。最早采用模搦法庭教

5、學(xué)法的是14世紀(jì)英國著名的四大律師學(xué)院：林肯學(xué)院、格雷學(xué)院、內(nèi)殿學(xué)院、中殿學(xué)院，通過組織模擬法庭的方式來決定哪些學(xué)徒可以成為英國律師協(xié)會的正式成員，由此獲得出席正規(guī)法庭辯護(hù)的資格。2有些法學(xué)院專門開設(shè)模擬法庭課程，主要授課內(nèi)容如下：首先，任課教師事先擬定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真編寫案例作為模擬法庭審判的素材。其次，任課教師給學(xué)生講授模擬法庭的概念、歷史發(fā)展和積極作用，傳授法庭審判過程中的實踐技巧和基本程序，播放庭審錄像并組織學(xué)生觀摩實際法庭審理案件。再次，任課教師將選修該門課程的同學(xué)分成案情分析組、角色扮演組、統(tǒng)籌策劃組、法律文書寫作組等若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生分組討論，熟悉案情，并根據(jù)各組的分工

6、不同進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。最后，組織模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程，讓學(xué)生親身參與司法審判的各項具體工作。模擬法庭教學(xué)法有助于學(xué)生將所學(xué)法律理論知識應(yīng)用于實踐活動，提高學(xué)生綜合分析案件能力，培養(yǎng)學(xué)生將實體法和程序法有效銜接能力，它是一種有效的法律職業(yè)訓(xùn)練手段。三、模擬法庭教學(xué)法和診所式法律教育的比較模擬法庭教學(xué)法和診所式法律教育相比，有如下特點：首先，引進(jìn)我國時間較長。很多高校都已經(jīng)在實踐教學(xué)中采用了模擬法庭教學(xué)法，并取得了一定效果，很多高校還積極參加了國內(nèi)外組織的模擬法庭大賽；其次，限制因素較少。模擬法庭教學(xué)法對教學(xué)活動所需的軟件、硬件條件要求較低。就硬件條件來說，模擬法庭教學(xué)法需要固定

7、的一個模擬法庭，這個用教室就可以很容易改造，法庭所需的辦公設(shè)施也很容易采買，法袍等服裝也可以備齊。就軟件條件來說，安排一個具有一定實踐經(jīng)驗的教師即可以完成指導(dǎo)工作。診所式法律教育對軟件、硬件條件要求較高，就硬件條件來說，它需要一個能與外界溝通的開放式辦公室，需要完成接待和委托工作的辦公經(jīng)費等。就軟件條件來說，它需要多名具有司法執(zhí)業(yè)資格的教師隨時在法律診所進(jìn)行指導(dǎo)。再次，教學(xué)任務(wù)完成難度不同。模擬法庭教學(xué)法需要學(xué)生完成虛擬案件即可，對細(xì)節(jié)等問題無需深究。診所式法律教育需要學(xué)生接受當(dāng)事人委托的真實案件，必須認(rèn)真分析案情、細(xì)致查找證據(jù)、潛心分析法律才有可能為委托人提供有效的法律服務(wù)。第四，教學(xué)效果不

8、同。由于模擬法庭教學(xué)法以模擬案例作為教學(xué)主要內(nèi)容，近年來，有很多模擬法庭教學(xué)追逐庭審過程，而對于案件細(xì)節(jié)問題設(shè)置粗糙，案件整體情節(jié)過于簡單，爭議問題不多，法庭辯論更是各說各話，甚至完全脫離了案情，學(xué)生普遍感覺很虛假、無興趣。而診所式法律教育因為是學(xué)生直接接觸真實案例，并通過自己的努力解決問題，所以學(xué)生普遍很感興趣，但是由于軟硬件條件限制，該教育模式并未在我國高校大規(guī)模開展。四、模擬法庭教學(xué)法可以和診所式法律教育相互結(jié)合模擬法庭教學(xué)法可以和診所式法律教育相互結(jié)合，即采用診所式法律教育模式下的模擬法庭教學(xué)法。該教學(xué)法是指以學(xué)生代理的真實案件為藍(lán)本來設(shè)計模擬法庭審判。實踐中的案例要比學(xué)生虛構(gòu)的案例更

9、加復(fù)雜，也更加合理，容易增加學(xué)生的代入感，引起學(xué)生的共鳴和興趣。接觸真實的案件材料，可以增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)會將課堂上所學(xué)的法學(xué)基礎(chǔ)理論應(yīng)用于實踐來解決實際問題。另外，將學(xué)生親自解決的案件在模擬法庭再現(xiàn)也解決了法律診所容納學(xué)生數(shù)量有限的問題。模擬真實的案件，學(xué)生可以根據(jù)手頭掌握的資料，嘗試運用實體法和程序法推導(dǎo)法官審判案件的過程，了解法官運用法律的思路，理解法官的法律理念，掌握法官運用法律的審判技巧，這是傳統(tǒng)的模擬法庭審判無法達(dá)到的效果。真實案例不但可以呈現(xiàn)當(dāng)事人之間的矛盾糾紛，還會反映出我國立法、司法活動中存在的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)一步思考。同時，模擬法庭訓(xùn)練還具有幫助學(xué)生理解職業(yè)道德的教學(xué)目的。職業(yè)道德不僅包括職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律，還應(yīng)該包括法庭禮儀、行為規(guī)范以及對社會弱勢群體和社會正義的責(zé)任。3參考文獻(xiàn)1劉家昆理工類院校適