四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷(A)

1、.四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷A一、 單項(xiàng)選擇題每道小題 2分 共 6分 1. 一個(gè)教室的面積是54 A.平方分米 B.公頃 C.平方米2. 某地去年降雨量是650 A.毫米 B.厘米 C.分米3. 12公頃2平方米等于 A.120192平方米 B.1201902平方米 C.12019平方米二、 填空題每道小題 2分 共 28分 1. 1平方分米= 平方厘米2. 1平方米= 平方分米= 平方厘米3. 1公頃= 平方米4. 1平方千米= 平方米= 公頃5. 8公頃= 平方米6. 15000000平方米= 公頃= 平方千米7. 560平方厘米= 平方分米 平方厘米8. 702平方分米= 平方米 平方

2、分米9. 比大小.4900平方米4公頃10. 比較大小10公頃10000平方米11. 比較大小.205公頃2平方千米12. 比大小.8平方千米8公頃13. 9平方千米6公頃= 公頃14. 60050平方米= 公頃 平方米三、 多項(xiàng)選擇題 2分 計(jì)算土地面積常用的單位是 A.平方米 B.公頃 C.立方米四、 口算題每道小題 8分 共 24分 1. 3600÷900= 4900÷700= 70×60= 90×500=2. 430+370= 590+410= 10000-990= 620-360=3. 100÷4= 50400÷100= 7

3、8×100= 105×10=五、 應(yīng)用題每道小題 8分 共 40分 1. 筑路工人要在一條長(zhǎng)124米，寬6米的人行道上鋪水泥板，假如每平方米鋪4塊，一共需要多少塊水泥板?2. 果園里有一片長(zhǎng)150米，寬60米的地種蘋(píng)果，平均每12平方米種一棵蘋(píng)果樹(shù)，這片地共種多少棵蘋(píng)果樹(shù)?3. 一個(gè)打谷場(chǎng)，長(zhǎng)50米，寬30米，擴(kuò)建后，長(zhǎng)增加15米，寬增加10米，擴(kuò)建后的打谷場(chǎng)面積是多少平方米?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏

4、，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的

5、閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。4. 在一塊長(zhǎng)8米、寬6米的花壇四周，有1米寬的草地，草地的面積有多少平方米?5. 一個(gè)長(zhǎng)方形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，長(zhǎng)600米，寬400米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積有多少平方米?合多少公頃?一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑了5圈，他一共跑了多少路程?我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像