政治八年級下粵教版社會身份與社會責(zé)任課件

1、1 希臘神話中說，人是背負(fù)了一個(gè)行囊在趕路的，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因?yàn)檫@背囊上寫著“XX”兩字2主題詞：社會身份、社會責(zé)任主題詞：社會身份、社會責(zé)任345 那天，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司那天，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司704704路路422422號雙層巴士司機(jī)黃志全，行車途中突然心號雙層巴士司機(jī)黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手動車把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手動車閘。閘。把車門打開，請乘客安全地下車。

2、把車門打開，請乘客安全地下車。將發(fā)動機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。將發(fā)動機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。67心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 什么是社會身份什么是社會身份? ? 即人在復(fù)雜的即人在復(fù)雜的社會關(guān)系社會關(guān)系中所處的中所處的地位。地位。8社會身份社會身份子女子女學(xué)生學(xué)生公民公民？社會責(zé)任社會責(zé)任 2.2.小組交流：哪些做得較好，哪些做得不夠？小組交流：哪些做得較好，哪些做得不夠？ 1. 1.結(jié)合課本結(jié)合課本P88P88主題調(diào)查，填一填。主題調(diào)查，填一填。9心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 為什么人在社會中有多重身份？為什么人在社會中有

3、多重身份？人在社會中擁有多重身份，是因?yàn)樯鐣畋救嗽谏鐣袚碛卸嘀厣矸荩且驗(yàn)樯鐣畋旧硎嵌喾矫娴?。身是多方面的。一個(gè)人依據(jù)他參與的社會活動的不同、交往的一個(gè)人依據(jù)他參與的社會活動的不同、交往的人群的不同，往往具有不同的身份。人群的不同，往往具有不同的身份。每個(gè)人的基本身份首先是公民。每個(gè)人的基本身份首先是公民。10國旗班戰(zhàn)士有哪些社會身份？國旗班戰(zhàn)士有哪些社會身份？他們的社會身份要求他們承擔(dān)怎樣的責(zé)任？他們的社會身份要求他們承擔(dān)怎樣的責(zé)任？戰(zhàn)士們的社會身份是怎樣從兒子變成軍人的？戰(zhàn)士們的社會身份是怎樣從兒子變成軍人的？11心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 人們的社會身份為什么會發(fā)生變化？人們的社會身份為

4、什么會發(fā)生變化？這是因?yàn)樗幍纳鐣h(huán)境或他參與的社這是因?yàn)樗幍纳鐣h(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。會生活發(fā)生了變化。12我的收獲我的收獲 請與同桌交流你今天的收獲。請與同桌交流你今天的收獲。 請幾位同學(xué)談?wù)勊麄兊氖斋@。請幾位同學(xué)談?wù)勊麄兊氖斋@。13小小 結(jié)結(jié)一、人在社會中的多重身份1.每個(gè)人都有多重社會身份。2.人們的社會身份是會發(fā)生變化的。14第二課時(shí)第二課時(shí)15議一議議一議我欣賞的人我欣賞的人他的社會身份他的社會身份他的責(zé)任他的責(zé)任我現(xiàn)在的社會我現(xiàn)在的社會身份與責(zé)任身份與責(zé)任我的社會身份以我的社會身份以后發(fā)生什么變化？后發(fā)生什么變化？為什么？為什么？我今后的責(zé)我今后的責(zé)任有哪些？任

5、有哪些？1617心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 什么是責(zé)任什么是責(zé)任? ? 責(zé)任是一個(gè)人責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的分內(nèi)應(yīng)做的事。事。 什么是負(fù)責(zé)什么是負(fù)責(zé)? ? 對責(zé)任的對責(zé)任的承擔(dān)承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)。就叫做負(fù)責(zé)。 什么是社會責(zé)任？什么是社會責(zé)任？ 社會責(zé)任是指人在復(fù)雜的社會關(guān)系、社會環(huán)境社會責(zé)任是指人在復(fù)雜的社會關(guān)系、社會環(huán)境 中，對社會生活各相關(guān)方會需負(fù)的各種責(zé)任。中，對社會生活各相關(guān)方會需負(fù)的各種責(zé)任。 18國旗班戰(zhàn)士有哪些社會身份？國旗班戰(zhàn)士有哪些社會身份？戰(zhàn)士們的社會身份是怎樣從兒子變成軍人的？戰(zhàn)士們的社會身份是怎樣從兒子變成軍人的？當(dāng)戰(zhàn)士們的社會身份發(fā)生改變后，他們的社當(dāng)戰(zhàn)士們的社會身份發(fā)生改變后，他們

6、的社會會 責(zé)任是否也發(fā)生了改變？責(zé)任是否也發(fā)生了改變？19心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 每個(gè)人因?yàn)樽约旱纳鐣矸莺蜕鐣巧總€(gè)人因?yàn)樽约旱纳鐣矸莺蜕鐣巧煌?，承?dān)著不同的責(zé)任。不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。 20 那是一個(gè)秋天。一對夫婦帶著他們的孩子那是一個(gè)秋天。一對夫婦帶著他們的孩子去旅游，在乘坐高山纜車的時(shí)候，意想不到的悲去旅游，在乘坐高山纜車的時(shí)候，意想不到的悲劇發(fā)生了：由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜劇發(fā)生了：由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運(yùn)行到中途突然墜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運(yùn)行到中途突然墜落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用

7、力將孩子高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了。孩子得救了。 著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首歌歌天亮了天亮了。 21 某些行業(yè)、部門、負(fù)責(zé)人某些行業(yè)、部門、負(fù)責(zé)人不履行不履行其應(yīng)盡的責(zé)任其應(yīng)盡的責(zé)任，就會釀造出悲劇。，就會釀造出悲劇。 為什么會發(fā)生這樣的人生慘劇？為什么會發(fā)生這樣的人生慘劇？ 作為母親的作為母親的責(zé)任責(zé)任讓她高舉孩子，讓她高舉孩子，寧愿犧牲自己，也要保護(hù)自己的孩子，寧愿犧牲自己，也要保護(hù)自己的孩子，這就

8、是無邊的母愛。這就是無邊的母愛。為什么父母會作出這種選擇？為什么父母會作出這種選擇？22 馮思廣和張德山身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？馮思廣和張德山身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 他們除了承擔(dān)各自社會身份應(yīng)盡的責(zé)任外，還承他們除了承擔(dān)各自社會身份應(yīng)盡的責(zé)任外，還承擔(dān)了什么責(zé)任？擔(dān)了什么責(zé)任？ 2010年年5月月6日晚，日晚，濟(jì)空航空兵某師在濟(jì)南濟(jì)空航空兵某師在濟(jì)南組織跨晝夜飛行。飛行組織跨晝夜飛行。飛行員馮思廣和中隊(duì)長張德員馮思廣和中隊(duì)長張德山駕機(jī)在連續(xù)起飛過程山駕機(jī)在連續(xù)起飛過程中發(fā)動機(jī)驟然停車，為中發(fā)動機(jī)驟然停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南人避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南人口稠密地區(qū)口稠密地區(qū)，馮思廣把，馮思廣把個(gè)人生

9、死置之度外，和個(gè)人生死置之度外，和張德山一起果斷改變飛張德山一起果斷改變飛行軌跡，卻因行軌跡，卻因錯(cuò)過跳傘錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)而最佳時(shí)機(jī)而英勇犧牲。英勇犧牲。23他們身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？他們身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？他們承擔(dān)了社會責(zé)任、職業(yè)責(zé)任：他們承擔(dān)了社會責(zé)任、職業(yè)責(zé)任：軍人保衛(wèi)人民軍人保衛(wèi)人民的責(zé)任，還承擔(dān)了的責(zé)任，還承擔(dān)了道道義上的責(zé)任義上的責(zé)任，犧牲了自己，保全了，犧牲了自己，保全了人民。這些責(zé)任都來自他們心中的人民。這些責(zé)任都來自他們心中的道德良知道德良知。他們除了承擔(dān)各自社會身份應(yīng)他們除了承擔(dān)各自社會身份應(yīng)盡盡 的責(zé)任外，還承擔(dān)了什么責(zé)任？的責(zé)任外，還承擔(dān)了什么責(zé)任？24心靈導(dǎo)航心

10、靈導(dǎo)航 在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。任。 25我們（未成年人）要承擔(dān)哪些責(zé)任？我們（未成年人）要承擔(dān)哪些責(zé)任？ 在家庭中：在家庭中： 在學(xué)校中：在學(xué)校中： 在社會中：在社會中： 在將來的工作崗位上：在將來的工作崗位上： 當(dāng)他人身處危難之時(shí)：當(dāng)他人身處危難之時(shí)：孝敬父母長輩，成年后贍養(yǎng)父母孝敬父母長輩，成年后贍養(yǎng)父母努力學(xué)習(xí)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、踏實(shí)做人努力學(xué)習(xí)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、踏實(shí)做人遵紀(jì)守法、維護(hù)道德、愛護(hù)環(huán)境遵紀(jì)守法、維護(hù)道德、愛護(hù)環(huán)境愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會及時(shí)伸出援助之手及時(shí)伸出援助之手26 一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)

11、一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。的知識而進(jìn)入更高的境界。 林肯林肯【美美】 責(zé)任感與機(jī)遇成正比。責(zé)任感與機(jī)遇成正比。 威爾遜威爾遜【美美】 27 人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。人生最快樂的事，當(dāng)屬把責(zé)任完來的責(zé)任。人生最快樂的事，當(dāng)屬把責(zé)任完成了，盡到了自己責(zé)任。成了，盡到了自己責(zé)任。 梁啟超梁啟超【清清】 天下興亡，匹夫有責(zé)。天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武顧炎武【明明】 2

12、8小小 結(jié)結(jié) 二、不同社會身份意味著不同社會責(zé)任二、不同社會身份意味著不同社會責(zé)任 1.責(zé)任、負(fù)責(zé)和社會責(zé)任的內(nèi)涵。責(zé)任、負(fù)責(zé)和社會責(zé)任的內(nèi)涵。 2.社會身份不同，社會責(zé)任不同。社會身份不同，社會責(zé)任不同。 3.在某些情況下，我們負(fù)有道義上的責(zé)任。在某些情況下，我們負(fù)有道義上的責(zé)任。29 魯迅曾言：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！?只有我們?nèi)巳苏J(rèn)識到自己的社會身份，人人都負(fù)起社會責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。30313233小品表演小品表演 負(fù)起責(zé)任負(fù)起責(zé)任甲：作業(yè)寫好了！爸爸，我可以出去玩了嗎？甲：作業(yè)寫好了！爸爸，我可以出去玩了嗎？乙：拿來我看看。乙：拿來我

13、看看。 （甲遞上去）（甲遞上去）乙：（邊看邊說）嗯，還不錯(cuò)，進(jìn)步挺大的，出去玩吧，早乙：（邊看邊說）嗯，還不錯(cuò)，進(jìn)步挺大的，出去玩吧，早 點(diǎn)回來！點(diǎn)回來！ （甲拿起足球出去了，一會兒，踢壞了丙家的窗戶?。啄闷鹱闱虺鋈チ?，一會兒，踢壞了丙家的窗戶?。┍耗氵@小子，你怎么把我家窗戶給打碎了，你快賠丙：你這小子，你怎么把我家窗戶給打碎了，你快賠12.5 12.5 美美 元來！元來！甲：可是甲：可是可是可是我沒錢！我沒錢！丙：沒錢到你爸那去（走到乙面前），你家兒子把我家窗戶丙：沒錢到你爸那去（走到乙面前），你家兒子把我家窗戶 給打碎了，快賠給打碎了，快賠12.5 12.5 美元。美元。乙：（對甲說

14、）你這小子，又闖禍了，你賠啊，賠??！乙：（對甲說）你這小子，又闖禍了，你賠啊，賠??！甲：唔甲：唔 唔，我沒錢。唔，我沒錢。乙：（掏出乙：（掏出12.5 12.5 美元）這錢先借給你，一年后還給我！美元）這錢先借給你，一年后還給我！甲：（出去干活，一年后回來）爸爸，還你甲：（出去干活，一年后回來）爸爸，還你12.5 12.5 美元。美元。教師：這就是美國的里根總統(tǒng)，在他回憶時(shí)說：教師：這就是美國的里根總統(tǒng)，在他回憶時(shí)說：“我通過勞我通過勞 動知道了什么叫做責(zé)任。動知道了什么叫做責(zé)任。”34思思 考考1.1.少年里根負(fù)起了哪些社會責(zé)任？少年里根負(fù)起了哪些社會責(zé)任？2.2.付出了什么代價(jià)？付出了什么

15、代價(jià)？3.3.對你有什么啟示？對你有什么啟示？35 小明英語成績非常好，被老師推薦去參加市級英語競賽。小明英語成績非常好，被老師推薦去參加市級英語競賽。小明不想辜負(fù)老師的信任，決心要考出好成績，為班級小明不想辜負(fù)老師的信任，決心要考出好成績，為班級和學(xué)校爭光，可是他又擔(dān)心考不好，影響學(xué)校的榮譽(yù)。和學(xué)校爭光，可是他又擔(dān)心考不好，影響學(xué)校的榮譽(yù)。這幾天他一直感到緊張，晚上也睡不好覺。這幾天他一直感到緊張，晚上也睡不好覺。 因?yàn)樾∶飨Ｍ约河袀€(gè)好的表現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)校爭因?yàn)樾∶飨Ｍ约河袀€(gè)好的表現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)校爭光，這是對自己也是對老師和學(xué)校負(fù)責(zé)任，但是又擔(dān)光，這是對自己也是對老師和學(xué)校負(fù)責(zé)任，但是又擔(dān)心

16、自己可能會考不好，在矛盾中，就產(chǎn)生的精神壓力，心自己可能會考不好，在矛盾中，就產(chǎn)生的精神壓力，這是這是承擔(dān)責(zé)任過程中需要付出的精神代價(jià)承擔(dān)責(zé)任過程中需要付出的精神代價(jià)。36 小陳該怎么辦？ 你日常生活中也碰到過類似的問題嗎？ 你是怎么做的？ 承擔(dān)責(zé)任有時(shí)需要我們承擔(dān)責(zé)任有時(shí)需要我們。作為班級板報(bào)組成員的小陳應(yīng)。作為班級板報(bào)組成員的小陳應(yīng)合理安排時(shí)間，在有效完成板報(bào)任務(wù)后，再合理安排時(shí)間，在有效完成板報(bào)任務(wù)后，再去看足球比賽。否則，就是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。去看足球比賽。否則，就是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 37心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航 負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價(jià)？負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價(jià)？付出時(shí)間、精力、金錢；付出時(shí)間、精力、

17、金錢；承擔(dān)某些精神上的代價(jià)；承擔(dān)某些精神上的代價(jià)；放棄一些個(gè)人的興趣和利益。放棄一些個(gè)人的興趣和利益。38合作探究合作探究39叢飛：用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。 40徐本禹：點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。 從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。 41洪戰(zhàn)輝：掀起凈化心靈的浪潮 當(dāng)還是孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子負(fù)起了責(zé)任。42 （1 1） 責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾。在責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾。在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們負(fù)責(zé)。我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們負(fù)責(zé)。 （2 2）對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)）對他人負(fù)責(zé)、

18、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。責(zé)是一致的。 （3 3）負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人）負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價(jià)正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價(jià)值和人生意義。值和人生意義。思維話題思維話題 有人認(rèn)為：負(fù)責(zé)任是需要負(fù)出代價(jià)的，有人認(rèn)為：負(fù)責(zé)任是需要負(fù)出代價(jià)的，不如不負(fù)責(zé)任好。不如不負(fù)責(zé)任好。你是如何看待這問題你是如何看待這問題的？的？43心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航44 我曾經(jīng)負(fù)責(zé)任的經(jīng)歷：我曾經(jīng)負(fù)責(zé)任的經(jīng)歷： 我曾經(jīng)不負(fù)責(zé)任的經(jīng)歷：我曾經(jīng)不負(fù)責(zé)任的經(jīng)歷： 現(xiàn)在想起這些我的感受是什么？現(xiàn)在想起這些我的感受是什么？ 寫出自己的改進(jìn)方案。寫出自己的改進(jìn)方案。45國旗班戰(zhàn)士苦練體現(xiàn)了一種什么精神？國旗班戰(zhàn)士苦練體現(xiàn)了一種什么精神？文中的母親為什么對孩子說戰(zhàn)士的汗水是文中的母親為什么對孩子說戰(zhàn)士的汗水是“男子漢的味道