談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)

1、談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)您現(xiàn)在正在閱讀的談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)生活中每天都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，但好多學(xué)生對(duì)純粹的數(shù)學(xué)確敬而畏之，認(rèn)為其抽象枯燥。的確，數(shù)學(xué)以及知識(shí)的高度抽象性，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，形式的模式性而立于各科之首。正是由于數(shù)學(xué)的抽象性和實(shí)用性，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展創(chuàng)新，盡可能使抽象變直觀，枯燥變?nèi)の?，使學(xué)生接受、理解、并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但通過(guò)幾年在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源，從中感受頗深，在這里略談幾點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計(jì)豐富了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中反

2、映出來(lái)的問(wèn)題主要是枯燥無(wú)味，難懂，這是由于在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師教學(xué)手段的單調(diào)性引起的，而電教手段具有生動(dòng)、直觀、形象，開(kāi)拓面寬，視野廣闊等特點(diǎn)，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音樂(lè)等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式展現(xiàn)，拉近了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化還可以將數(shù)和形有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)兩個(gè)圓的位置關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)兩

3、個(gè)圓相向運(yùn)動(dòng)過(guò)程來(lái)展示位置的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索和研究，總結(jié)解答兩個(gè)圓的位置關(guān)系及數(shù)量關(guān)系，利用遠(yuǎn)程教育的資源巧妙的將數(shù)形結(jié)合起來(lái)了。這樣，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)便在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中得以解決，學(xué)生也輕松愉快的形成了數(shù)學(xué)中重要的數(shù)形結(jié)合思想，而且取得良好的教學(xué)效果。二、數(shù)學(xué)課堂精彩了，教學(xué)效益提高了既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。多媒體技術(shù)正是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

4、更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，使學(xué)生無(wú)形中增加了額外的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書(shū)上，以致于教學(xué)時(shí)間過(guò)多，留給學(xué)生的時(shí)間只有幾分鐘。幾分鐘內(nèi)要消化一節(jié)課講述的知識(shí)，其困難可想而知。課堂上掌握不了，無(wú)疑就是增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生被束縛在書(shū)本上，限制了個(gè)性的全面發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)電腦多媒體，把文字、聲音、圖象、音像、動(dòng)畫(huà)等傳播媒體集于一體，并賦予教學(xué)信息傳播的交互功能。它能跨越時(shí)空共享教學(xué)資源。使教師和學(xué)生能隨時(shí)隨地獲取各種數(shù)學(xué)知識(shí)。提高數(shù)學(xué)教學(xué)資源的利用率和教學(xué)效果。三、用遠(yuǎn)程教育給教師的教育觀念和教學(xué)形式帶來(lái)了轉(zhuǎn)變。您

5、現(xiàn)在正在閱讀的談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!談在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源的幾點(diǎn)體會(huì)教師角色的轉(zhuǎn)變。首先，教師要認(rèn)識(shí)到使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，是要使自己從原來(lái)的以教師為教學(xué)中心的知識(shí)講解者的角色（特別是數(shù)學(xué)教師）。自然的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者和監(jiān)督者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中相當(dāng)一部分內(nèi)容都可以用我們事先準(zhǔn)備好的課件來(lái)完成。而教師在這時(shí)只能是如何組織、指導(dǎo)、監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)識(shí)到使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)并能將學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的單純聽(tīng)講和被動(dòng)接受知識(shí)的地位，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位，

6、學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)和能力層次，在電腦上選取適合自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既有利于成績(jī)好的超前學(xué)習(xí)，也有利于基礎(chǔ)差的部分學(xué)生的加強(qiáng)鞏固。教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。教師還必須認(rèn)識(shí)到使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，能使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靈活的應(yīng)用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源和課件來(lái)為教學(xué)服務(wù)，可讓教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中各種數(shù)學(xué)資源課件來(lái)開(kāi)展自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中靠教師口授，板書(shū)的傳統(tǒng)模式，改變學(xué)生的聽(tīng)、記、背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，這種方法應(yīng)用廣泛。四、遠(yuǎn)程教育技術(shù)方便快捷，可以增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。有了遠(yuǎn)程教育技術(shù)，我們就會(huì)省去許多繁瑣、重復(fù)、機(jī)械的工作，用節(jié)余的時(shí)間來(lái)鉆研教材和研究學(xué)生。而有了多媒體課件，我們

7、可以省去大量的板書(shū)時(shí)間，利用計(jì)算機(jī)圖文并茂地的直觀優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，減少許多繁瑣的講解，這樣就可以提高課堂密度，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，真正達(dá)到減負(fù)的目的。在一節(jié)數(shù)學(xué)課中鋪墊過(guò)程要求為新課做好各方面知識(shí)上的準(zhǔn)備，新課又需要從各個(gè)角度采用不同方法去突出、強(qiáng)化、鞏固。在教學(xué)中，利用習(xí)題精選中的基本題、變式題、開(kāi)放題等多種題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣傳遞信息快、訓(xùn)練密度大，既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)、思考與拓展，從而增加信息量，加快學(xué)生的思維變化，克服個(gè)別學(xué)生思維反應(yīng)慢的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。遠(yuǎn)程教育還縮短了城區(qū)的差距，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子也能享受到和城市孩子一樣的學(xué)習(xí)資源。第 7 頁(yè)總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，能極大地方便教學(xué)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，更好地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再單一，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，能自主地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。巧用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。隨著遠(yuǎn)程教育資源的推廣和應(yīng)用，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。我們教師不再是單純傳遞信息的工具，還需