學(xué)校品牌建設(shè)方案詳細(xì)

1、學(xué)習(xí)好幫手學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研究方案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：樹(shù)立以 提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦 出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng) 辦特色品牌學(xué)校的要求。（一） 創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求?，F(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的，積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、 追求高質(zhì)量教育的過(guò)程，是追求

2、人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過(guò)程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過(guò) 競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。創(chuàng)學(xué)習(xí)好幫手辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主 的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校即有的資源并最終形成名校。事實(shí)證明，我國(guó)許多原先基礎(chǔ)較差 的薄弱學(xué)校通過(guò)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校而優(yōu)化了教育資源。因此，創(chuàng) 辦特色品牌學(xué)?？梢栽趪?guó)家有限的教育投入下為國(guó)家增加更多的 優(yōu)質(zhì)教育資源，以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。同時(shí)，特色品牌學(xué)校所提供 的優(yōu)質(zhì)教育不僅表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量、教育效果上的“優(yōu)”，而且

3、還能提供“特”即多樣化的教育來(lái)滿(mǎn)足不同的學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特 長(zhǎng)及潛能的需要，使得有某方面興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生能夠選擇自己 所喜愛(ài)的學(xué)校。（四）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健康成長(zhǎng)的必然要求。學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重 要的作用，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育將為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 有特色的學(xué)校，才可能培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色的學(xué)生；沒(méi)有特色 的學(xué)校，只能使學(xué)生成為“千人一面”的“標(biāo)準(zhǔn)件” 。創(chuàng)建特色品 牌學(xué)校，歸根到底，是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健康成長(zhǎng)。（五）特色建設(shè)與品牌打造研究是我校實(shí)際發(fā)展的迫切需要。我 校是一所區(qū)級(jí)直屬小學(xué)校，始建于19631963 年，2002

4、2002 年更名為新華小學(xué)校沿用至今，學(xué)?，F(xiàn)在5050 個(gè)教學(xué)班（不含幼兒園 2020 個(gè)班），在校學(xué)生 30003000 人（不含幼兒園 700700 余人）。近年來(lái)學(xué)校以建設(shè)高 質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的品牌學(xué)校、特色學(xué)校為努力目 標(biāo)。全面實(shí)施人性化的學(xué)校管理模式，堅(jiān)持管理出效益，堅(jiān)持科 研為先導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)人文、 發(fā)展個(gè)性，努力使培養(yǎng)的學(xué)學(xué)習(xí)好幫手生在未來(lái)迅速變化的社會(huì)中擁有合作、競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力，努力使學(xué)校在高質(zhì)量、高素質(zhì)上體現(xiàn)辦學(xué)效益。目前，學(xué)校著力打造以“自強(qiáng)”為主題的校園文化，初步形成了“筑夢(mèng)教育”特色。同時(shí)，打造了以地方民族特色

5、的“黔江土家擺手繩”，已經(jīng)參加了重慶市、中國(guó)甚至世界跳繩錦標(biāo)賽，取得了 多項(xiàng)冠軍的好成績(jī)。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求不斷提高，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò) 大，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，學(xué)校必須在原有基礎(chǔ)上不斷打造優(yōu)勢(shì) 項(xiàng)目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，逐步形成個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色，管 理特色，進(jìn)而向特色學(xué)校邁進(jìn)。因此，我們以此課題的研究為托破口，努力推進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展和品牌學(xué)校的打造，逐步形成自己學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格，成為全市、 全國(guó)的名校。二、研究的意義建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，對(duì)于提升我校管理水平、深入推 進(jìn)校園文化建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)等方面，具有重 要的意義。（一）建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，是提升我校

6、管理水平的需 要。隨著改革的深入和社會(huì)的全面進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，既有對(duì)高層次專(zhuān)業(yè)人才的需求，也有 對(duì)中等技術(shù)性人才的需求，更多的則是對(duì)具備基本勞動(dòng)能力的基 本道德水平的合格勞動(dòng)者的需求。這就要求教育工作者不能把管 理的眼光僅盯在抓升學(xué)習(xí)好幫手學(xué)率、抓單純的智育方面，必須根據(jù)地域特 色和學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的成才。要實(shí)現(xiàn) 這一目標(biāo)，就要求教育管理者從辦學(xué)理念的層面入手，對(duì)學(xué)校管 理進(jìn)行探索，努力尋求適合本地本校特點(diǎn)、能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)促進(jìn) 全體學(xué)生成為不同層次人才的教育管理辦法，形成自己的特色、 促進(jìn)不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生成實(shí)用型、創(chuàng)新型人才。（

7、二）建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，推 進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。國(guó)家教育方針要求：要在基礎(chǔ)教育階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高學(xué)生素質(zhì)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這就要求，在學(xué)校 管理過(guò)程中，不能把智育作為檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 不能只注重升學(xué)率而忽視德、體、美、勞等方面的教育。要針對(duì) 學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和地域特色，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌是在進(jìn)行德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不但不排斥智育，而且在特色學(xué)校的建設(shè)中，智育仍然處于核心的地位，且特色學(xué)校教育是在全面教育基礎(chǔ)上 產(chǎn)生的特點(diǎn)和特色。同時(shí)，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的學(xué)校，必然要求 學(xué)

8、校在德、智、體、美、勞教育方面處于較高的水平，是對(duì)傳統(tǒng) 教育的進(jìn)一步拔高和延伸。因此，建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌 對(duì)學(xué)校教育的全面推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的總體提高具有極大的促進(jìn)作 用。（三） 建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，有利于師資水平的提高。進(jìn)行特色品牌學(xué)校建設(shè)，必須要求有一批具有較高水平、可以勝任基礎(chǔ)課與特色課程的教師，對(duì)教師提出了更高的要求。為順利 完成建學(xué)習(xí)好幫手設(shè)特色學(xué)校任務(wù)，廣大教師提高業(yè)務(wù)水平、進(jìn)行終身學(xué)習(xí) 的積極性、主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)，師資水平必然會(huì)有極大的提高。而高水平的教師隊(duì)伍，正是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)，必然會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而提高教學(xué) 質(zhì)量。（四）

9、 建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。1.1. 有利于進(jìn)一步改善學(xué)校的環(huán)境。一個(gè)特色品牌學(xué)校，一定是整潔衛(wèi)生、文化氛圍深厚的學(xué)校，是一個(gè)管理井然有序的學(xué)校。 很難想象一個(gè)臟、舌 L L、差現(xiàn)象大量存在、管理混亂、硬化亮化不 到位的學(xué)校會(huì)成為特色品牌學(xué)校。因此，提出特色品牌學(xué)校建設(shè)，對(duì)于鞏固學(xué)校硬化亮化成果、保持環(huán)境清潔衛(wèi)生、提高學(xué)校管理 水平，將起到極大的推動(dòng)作用， 可促使學(xué)校環(huán)境得到進(jìn)一步改善。2.2. 有利于提高學(xué)校的文化內(nèi)涵。建設(shè)特色品牌學(xué)校的基礎(chǔ)是選 定特色項(xiàng)目，特色項(xiàng)目的確定必然要與本地本學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合， 而校園文化建設(shè)本身就是結(jié)合本地本學(xué)校的特點(diǎn)所提煉出來(lái)。要 建設(shè)

10、特色品牌學(xué)校，必然要與校園文化建設(shè)的成果相聯(lián)系，將校 園文化建設(shè)進(jìn)行拔高的升華。因此，建設(shè)特色品牌學(xué)校，對(duì)于提高學(xué)校的文化內(nèi)涵促進(jìn)作用十分明顯。綜上所述，建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品片，是教育發(fā)展的客觀需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，而且有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，意義重大、影響深遠(yuǎn)。三、研究的理論依據(jù)（一） 政策依據(jù)學(xué)習(xí)好幫手政策依據(jù)：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010 - 20202020）指出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”，強(qiáng)調(diào)：“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育由內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校 辦出特色、辦出水平、出名師、育英才。”等論述。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面

11、推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 指出“要在基礎(chǔ)教育階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高學(xué)生素質(zhì)作 為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！薄罢{(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和 學(xué)校課程。促進(jìn)教材的多樣化，進(jìn)一步完善國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育教材 的評(píng)審制度。積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，國(guó)家和 地方要獎(jiǎng)勵(lì)并推廣符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)秀教學(xué)成果?！边@就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)管理中，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真研究分析地域特點(diǎn)，積極探索適合本地發(fā)展的學(xué)校管理模式。建設(shè)特色 學(xué)校，打造學(xué)校品牌，正是對(duì)規(guī)劃綱要的具體實(shí)踐。（二） 理論依據(jù)1.1.建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論，建構(gòu)主義教育理論的

12、核心可以概括為 一句話(huà)：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。它提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的教學(xué)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。2.2. 人本主義課程理論人本主義課程理論代表人物：馬斯洛、庫(kù)姆斯。理論基礎(chǔ)：第三學(xué)習(xí)好幫手思潮(弗羅伊德、行為主義)2 2 存在主義. .基本主張:1:1 課程目標(biāo)：自我實(shí)現(xiàn) 2 2 課程內(nèi)容選擇：適切性原則3 3 課程結(jié)構(gòu)的組織：整合原則：心理發(fā)展與邏輯吻合；情感與認(rèn)知整合；相關(guān)學(xué)科在經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下的綜合。4 4 課程實(shí)施：合成教育、價(jià)值澄清、創(chuàng)造活動(dòng)法、人際交往訓(xùn)練法。3.3. 葉瀾教授關(guān)于“學(xué)校教育的文化使命

13、”的相關(guān)理論葉瀾教授認(rèn)為，學(xué)校文化主導(dǎo)價(jià)值觀是對(duì)學(xué)校文化構(gòu)成具有導(dǎo)向 性作用的觀念，它包括兩個(gè)層面的價(jià)值判斷：第一個(gè)層面是我們 究竟為什么辦教育？在學(xué)校的諸多功能中，什么是最基本的、主 導(dǎo)性功能？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是為了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展、潛力的 充分開(kāi)發(fā)和在社會(huì)中發(fā)展能力的形成，這屬于功能價(jià)值判斷。學(xué)校文化主導(dǎo)價(jià)值觀第二個(gè)層面是回答學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生以什么樣的態(tài)度和方式對(duì)待人生和介入周?chē)澜纭Ｄ菓?yīng)該是既有廣博的 知識(shí)體系來(lái)適應(yīng)世界，同時(shí)又有實(shí)踐能力責(zé)任意識(shí)以及人格力量 來(lái)改造世界。4.4. 多元智能理論多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德 加德納(Howard(Howard G

14、ardner)Gardner)在佃 8383 年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出本理論。傳統(tǒng)上，學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯一數(shù)學(xué)和語(yǔ)文（主要是讀和 寫(xiě)）兩方面的發(fā)展。但這并不是人類(lèi)智能的全部。不同的人會(huì)有 不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能） 比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公 關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的學(xué)習(xí)好幫手內(nèi)省智能較強(qiáng)等。弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)就是 尊重學(xué)生差異，建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，是對(duì)多元智力理 論的具體實(shí)踐。（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)近年來(lái)，我校教育在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的正確引導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的共同努力下，步入了發(fā)展的

15、快車(chē)道，教育改革穩(wěn)步推進(jìn)， 教學(xué)質(zhì)量提高迅速，學(xué)校管理更加規(guī)范。目前，學(xué)校著力打造以“自強(qiáng)”為主題的校園文化，初步形成了“筑夢(mèng)教育”特色。同時(shí)，打造了以地方民族特色的“黔江土家擺手繩”，已經(jīng)參加了重慶市、中國(guó)甚至世界跳繩錦標(biāo)賽，取得了多項(xiàng)冠軍的好成績(jī)。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求不斷提高，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò) 大，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，學(xué)校必須在原有基礎(chǔ)上不斷打造優(yōu)勢(shì) 項(xiàng)目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，逐步形成個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色，管 理特色，進(jìn)而向特色特色品牌學(xué)校邁進(jìn)。四、研究的內(nèi)容、目標(biāo)和方法（一）研究的內(nèi)容篇二：品牌學(xué)校創(chuàng)建方案品牌學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會(huì)實(shí)施方案為保障我校與北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)

16、成長(zhǎng)與品牌學(xué)校建設(shè)”合作項(xiàng)目的順利實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)家的理論指導(dǎo)和實(shí) 踐引領(lǐng)的作用，提高校長(zhǎng)培養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教育事業(yè)的 發(fā)展，根據(jù)科研項(xiàng)目合作協(xié)議要求，結(jié)合我校實(shí)踐制定學(xué)校建設(shè) 項(xiàng)目研討會(huì)實(shí)施方案。一、總體目標(biāo)學(xué)習(xí)好幫手在三年的時(shí)間內(nèi)，借助專(zhuān)家組自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué) 的調(diào)研，以校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的制定，實(shí)施為 切入點(diǎn)和突破口，幫助學(xué)校形成明確的品牌發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)可行 的實(shí)施方案，由此提升我校的綜合辦學(xué)實(shí)力，整體提高教師的教 學(xué)、科研水平，促進(jìn)我校在管理、教學(xué)、科研等方面邁上一個(gè)新 的臺(tái)階，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力使我校成為臨 翔區(qū)的品牌學(xué)校。1 1、確

17、立先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特的辦學(xué)理念，塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌具有成熟的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，強(qiáng)化科學(xué)管理和人文管理，辦學(xué)思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)成效顯 著，形成學(xué)校的辦學(xué)品牌。2 2、提高校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力具有較為深厚的理論功底和較強(qiáng)的研究能力，公開(kāi)發(fā)表學(xué)校管理的論文與論著，研究成果較為顯著。3 3、提升學(xué)校管理藝術(shù)和宏觀決策水平掌握科學(xué)管理學(xué)校方法與藝術(shù)，具有快速而有效處理各種事件的 能力與水平，在推進(jìn)素質(zhì)教育。4 4、形成鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和全面的綜合素質(zhì)1 1具有崇高的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)度，知識(shí)豐富，思維敏捷，個(gè)性鮮明，敢于創(chuàng)新，品格高尚，富有人格魅力。二、問(wèn)題

18、診斷學(xué)習(xí)好幫手1 1、學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學(xué)情 緒時(shí)有發(fā)生；2 2、文明禮貌，與同學(xué)友好相處，理解和關(guān)心他人，良好的衛(wèi)生 習(xí)慣方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育；3 3、學(xué)校雖然有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，但個(gè)別教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展 失衡，駕馭課堂能力低，導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，注意力不 夠集中，認(rèn)真思考上不夠，自主學(xué)習(xí)差。4 4、由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校在關(guān)心教師身心健康，建立年度體檢制度上做的不夠。5 5、硬件設(shè)施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠；6 6、軟件建設(shè)十分薄弱，無(wú)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音、體、美、少先隊(duì)活動(dòng)室、德育室及媒體輔助教學(xué)設(shè)施；7 7、進(jìn)行危房改造，建改勤工儉學(xué)綜合樓和教師

19、宿舍。&辦公設(shè)備簡(jiǎn)陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學(xué)的要求，需進(jìn)一步完善。9 9、 目前學(xué)校的飲水工程不完善， 造成教師和學(xué)生生活用水困難。1010、教師宿舍面積較小且破損，已是學(xué)校的危房，雨季漏雨。1111、學(xué)生數(shù)多，教室不夠，課桌椅不足。三、品牌學(xué)校創(chuàng)建的任務(wù)、措施和方法通過(guò)圍繞品牌學(xué)校的創(chuàng)建，著力提高學(xué)校校長(zhǎng)的思想政治覺(jué)悟、 管理理論水平、科學(xué)人文素養(yǎng)和教育管理能力，使之成為思想理 念先進(jìn)、辦學(xué)學(xué)習(xí)好幫手特色鮮明、個(gè)性品德高尚、管理實(shí)績(jī)突出的校2 2長(zhǎng)隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)所在學(xué)校成為臨滄具有自身辦學(xué)特色的 品牌學(xué)校。（一） 、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入

20、學(xué)習(xí)宣傳貫 徹黨的十七大會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)校的一個(gè) 班子，只有統(tǒng)一思想，才能有行動(dòng)的一致，只有認(rèn)識(shí)深刻，才能 獲得更好的教學(xué)效果。我們要借助“品牌學(xué)?！钡膭?chuàng)建契機(jī)，達(dá) 到思想更加解放，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、精神更加振奮、制度更加完善、 思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化，為進(jìn)一步推動(dòng)我 校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二） 確立科學(xué)的辦學(xué)理念全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進(jìn)素質(zhì)教育；以科研為先導(dǎo)，改革教學(xué)模式；以教學(xué)為中心，提高辦學(xué)質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安全為保障，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、拼搏、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勤

21、學(xué)、善思、奮發(fā)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，以“規(guī)范+ +特色”、“合格+ +特長(zhǎng)”為目標(biāo)，向管理要質(zhì)量。1 1、 以學(xué)生為本。熱愛(ài)學(xué)生，以“學(xué)生為中心”，讓兒童學(xué)生享有 他們所擁有的權(quán)利。尊重并關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，在教育中體現(xiàn)全納與 平等。積極營(yíng)造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構(gòu)建平安和諧校園，以積極的 態(tài)度，學(xué)習(xí)好幫手飽滿(mǎn)的熱情，科學(xué)的方法，創(chuàng)新的精神去創(chuàng)建“愛(ài)生學(xué)?！?， 讓校園成為孩子的“家園、樂(lè)園、學(xué)園”。2 2、以教師為本。為教師創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，使其真切享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，視校如家、團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂(lè)于反思、勤于鉆研3 33 3、以學(xué)校為本。

22、以教育科研為載體，深入開(kāi)展課題研究，培育有 特色的辦學(xué)理念；以校園文化為基礎(chǔ)， 全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高品位有特色的學(xué)校文化；加強(qiáng)隊(duì)伍建 設(shè)，鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類(lèi)進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)研究和教育科 研，打造特色教師隊(duì)伍；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，支持班主任積極 參加各類(lèi)培訓(xùn)，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀”、“先進(jìn)”，涌現(xiàn)更多德藝雙馨的高素質(zhì)班主任，打造特色班級(jí)；加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)，積 極打造學(xué)習(xí)型、富有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)科備課組，在不斷追求教學(xué)效 率同時(shí)，把減負(fù)增效工作深入持久地開(kāi)展下去，打造特色學(xué)科。（三）抓好學(xué)校建設(shè)與管理1 1、學(xué)校管理科學(xué)化、民主化。結(jié)合臨翔區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，不斷

23、健全、完善、落實(shí)常規(guī)管理制度、安全工作制度績(jī)效考評(píng)制度等學(xué)校管理制度。堅(jiān)持把民主管理和校務(wù)公開(kāi) 工作作為學(xué)校民主辦學(xué)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)性、常規(guī)性工作來(lái) 抓。每周一次行政例會(huì)制度，將所有重要事務(wù)都擺到桌面上來(lái)。 每?jī)芍苷匍_(kāi)教職工會(huì)議，除學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料外，集中、及時(shí)通 報(bào)學(xué)校有關(guān)事項(xiàng)，使廣大教學(xué)習(xí)好幫手職工的知情權(quán)得以落實(shí)。深入教師工 作的第一線(xiàn)，廣泛聽(tīng)取教職工的建議和意見(jiàn)，增加校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督 的力度，增加透明度。設(shè)立并公開(kāi)校內(nèi)外舉報(bào)電話(huà)，虛心接受學(xué) 生家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督。重視少代會(huì)、婦代會(huì)參與 管理、行使民主權(quán)利的作用。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)們 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的看法、要求和建

24、議，幫助學(xué)校全面的發(fā)展。2 2、學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化。在管理、服務(wù)、育人方面，創(chuàng)建一支好的 領(lǐng)導(dǎo)班子：決策民主、思路清晰、以人為本、人盡其才、心系教 育、鑄造師魂；一支好的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍：視校如家、團(tuán)結(jié)互助、4 4銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂(lè)于反思、勤于鉆研；樹(shù)立良好的工作作 風(fēng)：愛(ài)崗敬業(yè)、教風(fēng)端正、創(chuàng)新教學(xué)、善于總結(jié)、轉(zhuǎn)變觀念、務(wù) 求質(zhì)量；突現(xiàn)明顯的工作績(jī)效：校貌整潔、設(shè)施完善、課堂活躍、 質(zhì)量滿(mǎn)意、勤奮刻苦、資料規(guī)范；建立科學(xué)的考評(píng)體系：制度健 全、考評(píng)民主、考核公正、尊重過(guò)程、注重結(jié)果、講求實(shí)效。實(shí) 現(xiàn)一流的教師隊(duì)伍、一流的管理水平、一流的育人環(huán)境、一流的 辦學(xué)質(zhì)量。依法治校、以德治校、專(zhuān)家引校、科研興校

25、、質(zhì)量強(qiáng) 校。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1 1、 加強(qiáng)制度建設(shè)。健全、完善教學(xué)反思制度、名師培養(yǎng)制度、教師成長(zhǎng)檔案袋制度，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教后記、教學(xué)案例、 教學(xué)日記。發(fā)揮教師先鋒模范帶頭作用，積極爭(zhēng)做師德楷模、教 學(xué)骨干、科研能手、服務(wù)標(biāo)兵。2 2、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。教師有個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，自覺(jué)提高學(xué)科教學(xué)能 力、學(xué)習(xí)好幫手教育科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力、信息技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，積 極撰寫(xiě)科研成果，有個(gè)人論文專(zhuān)著。3 3、堅(jiān)決落實(shí)教師的“十心”工程：對(duì)待事業(yè)要忠心，對(duì)待兒童 有愛(ài)心，教育兒童要精心，服務(wù)兒童要全心，個(gè)別教育要耐心， 教育科研有恒心，家長(zhǎng)工作要盡心，班級(jí)工作要齊心，服務(wù)教學(xué) 要熱心，同事之間要關(guān)心。

26、以微笑面對(duì)他人，讓校園充滿(mǎn)陽(yáng)光。（五）關(guān)注學(xué)生發(fā)展1 1、加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè)。深入開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，根 據(jù)新的小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范（修訂）要求，以促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”和爭(zhēng) 做“日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生”、“日常行為規(guī)范示范生”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生5 5篇三：品牌學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案品牌學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案品牌學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會(huì)實(shí)施方案為保障我校與北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與品牌學(xué)校建設(shè)”合作項(xiàng)目的順利 實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)家的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)的作用，提高校長(zhǎng)培 養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)科研

27、項(xiàng)目合作協(xié) 議要求，結(jié)合我校實(shí)踐制定學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會(huì)實(shí)施方案。一、總體目標(biāo) 在三年的時(shí)間內(nèi)，借助專(zhuān)家組自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)， 通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)研，以校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃 的制定，實(shí)施學(xué)習(xí)好幫手為切入點(diǎn)和突破口，幫助學(xué)校形成明確的品牌發(fā)展 目標(biāo)，切實(shí)可行的實(shí)施方案，由此提升我校的綜合辦學(xué)實(shí)力，整 體提高教師的教學(xué)、科研水平，促進(jìn)我校在管理、教學(xué)、科研等 方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努 力使我校成為臨翔區(qū)的品牌學(xué)校。1 1、確立先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特的辦學(xué)理念，塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌具有成熟的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，強(qiáng)化科學(xué)管理和人文管理，辦學(xué)思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確

28、、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)成效 顯著，形成學(xué)校的辦學(xué)品牌。2 2、 提高校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力具有較為深厚的理論 功底和較強(qiáng)的研究能力，公開(kāi)發(fā)表學(xué)校管理的論文與論著，研究成果較為顯著。3 3、 提升學(xué)校管理藝術(shù)和宏觀決策水平掌握科學(xué)管理學(xué)校方法與 藝術(shù)，具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進(jìn)素質(zhì) 教育。4 4、 形成鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和全面的綜合素質(zhì)具有崇高的敬業(yè)精神 和忘我的工作態(tài)度，知識(shí)豐富，思維敏捷，個(gè)性鮮明，敢于創(chuàng)新，品格高尚， 富有人格魅力。二、問(wèn)題診斷1 1、學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學(xué)情 緒時(shí)有發(fā)生；2 2、文明禮貌，與同學(xué)友好相處，理解和關(guān)心他人，良

29、好的衛(wèi)生 習(xí)慣方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育；學(xué)習(xí)好幫手3 3、學(xué)校雖然有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，但個(gè)別教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展 失衡，駕馭課堂能力低，導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，注意力不 夠集中，認(rèn)真思考上不夠，自主學(xué)習(xí)差。4 4、由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校在關(guān)心教師身心健康，建立年度體檢制 度上做的不夠。5 5、硬件設(shè)施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠；6 6、軟件建設(shè)十分薄弱，無(wú)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音、體、美、少先隊(duì)活動(dòng)室、德育室及媒體輔助教學(xué)設(shè)施；7 7、進(jìn)行危房改造，建改勤工儉學(xué)綜合樓和教師宿舍。&辦公設(shè)備簡(jiǎn)陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學(xué)的要求，需進(jìn)一步完 善。9 9、 目前學(xué)校的飲水工程不完善， 造成教師和學(xué)生生

30、活用水困難。1010、教師宿舍面積較小且破損，已是學(xué)校的危房，雨季漏雨。1111、學(xué)生數(shù)多，教室不夠，課桌椅不足。三、品牌學(xué)校創(chuàng)建的任務(wù)、措施和方法。通過(guò)圍繞品牌學(xué)校的創(chuàng)建，著力提高學(xué)校校長(zhǎng)的思想政治覺(jué)悟、 管理理論水平、科學(xué)人文素養(yǎng)和教育管理能力，使之成為思想理 念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、個(gè)性品德高尚、管理實(shí)績(jī)突出的校長(zhǎng)隊(duì) 伍的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)所在學(xué)校成為臨滄具有自身辦學(xué)特色的品牌 學(xué)校。（一） 、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要 思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)校的一個(gè)班子，只有統(tǒng)一思想，才能有行動(dòng) 的一致，只有認(rèn)識(shí)深刻，才能獲得更好的

31、教學(xué)效果。我們要借助學(xué)習(xí)好幫手“品牌學(xué)?！钡膭?chuàng)建契機(jī)，達(dá)到思想更加解放，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、 精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、 環(huán)境更加優(yōu)化，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）確立科學(xué)的辦學(xué)理念全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進(jìn)素質(zhì)教育；以科研為先導(dǎo)，改革教學(xué)模式；以 教學(xué)為中心，提高辦學(xué)質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安 全為保障，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、拼搏、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、奮發(fā)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，以“規(guī)范特色”、“合格特長(zhǎng)”為目標(biāo)，向管理要 質(zhì)量。1 1、 以學(xué)生為本。熱愛(ài)學(xué)生，以“學(xué)生為中心”，讓兒童學(xué)生享有 他們所擁有的權(quán)利。尊重并關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，在教育中體現(xiàn)全納與 平等。積極營(yíng)造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構(gòu)建平安和諧校園，以積極的 態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，科學(xué)的方法，創(chuàng)新的精神去創(chuàng)建“愛(ài) 生學(xué)校”，讓校園成為孩子的“家園、樂(lè)園、學(xué)園”。2 2、以教師為本。為教師創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，使其真切享受職業(yè)內(nèi) 在的尊嚴(yán)與幸福，視校如家、團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、勇于拼搏、 樂(lè)于反思、勤于鉆研3 3、以學(xué)校為本。以教育科研為載體，深入開(kāi)展課題研究，培育 有特色的辦學(xué)理念 ；以校