在“磨課”中成長五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》參賽課反思

1、.在“磨課中成長五年級數(shù)學(xué)?旅游費用?參賽課反思在 “希望杯決賽中，我的參賽課題是五年級上冊?旅游費用?一課。第一次參加這樣的大型活動，難免有些緊張。從初賽到?jīng)Q賽，在反復(fù)的“磨課中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜。在一次次的試講，一次次的反思，一次次的更新中，我也在不斷的成長和收獲著。這節(jié)課在最后決賽前我試教了三次，每一次都給我不同的感受：第一次試講，總感覺都是老師牽著學(xué)生在走，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展的也很不順暢。少了學(xué)生自主探究和合作交流的空間。評課的時候，同組的老師直指要害：“你沒有真正的把握教材，教案設(shè)計的思路不明晰，層次也不夠清楚，“整堂課沒有打破重點和難點，反倒在前面的內(nèi)容上浪費了大量的時間，“導(dǎo)

2、入環(huán)節(jié)有些拖沓，也比較僵硬“教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是點到了，那你有沒有認(rèn)真考慮過這次內(nèi)容的背后是不是還可以有一定的提升呢。確實如此，聽了他們的點評我猶如醍醐灌頂。我在拿到課題的時候缺乏就是對教材的充分理解，對學(xué)生的理解，而只是為了上課而上課，這樣的課猶如一張黑白畫，是沒有靈魂的。我再次鉆研教材，認(rèn)真分析了教材編寫的意圖，同時融入同組老師的智慧，對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)展了大刀闊斧的修改。通過生活中旅游引入課題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題、分析題意，再猜測驗證。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子都參與到課堂教學(xué)中來。在第二部分“租車中，讓孩子先分析在考慮，從而在考慮的根底上結(jié)合合作要求進(jìn)展有效的小組合作。我第二次“磨

3、課開場了，由于是參加了自己對教材的進(jìn)一步理解，課堂教學(xué)在我的掌控下按部就班的完畢了。上完后，自己感覺還是比較吃力，時間把握的很不好，還是出現(xiàn)了超時情況。各位老師的點評又是我茅塞頓開?！耙M可能全面的預(yù)設(shè)學(xué)生在每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的情況 “數(shù)學(xué)老師的課堂語言應(yīng)該表達(dá)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，需要更準(zhǔn)確、簡單，不要不斷重復(fù)無用的話語，“課上評價語言過于單調(diào)，對孩子的評價語言應(yīng)該更親切一點、更有鼓勵性一點，“老師在上課的時候要時刻注意自己的教學(xué)行為。這些細(xì)節(jié)都是我未曾想到的。要想上好一節(jié)課需要考慮到這節(jié)課上的每一個小細(xì)節(jié)，真正的讓我體會到了“小初見大。時間緊迫，比賽在即，我再次拿起了教材和各位老師對我課堂的評價，不停

4、地考慮著，每一個環(huán)節(jié)完畢后及時的小結(jié)語和對每一個答復(fù)以下問題孩子的評價語，同時，也回頭重新審視了我的教學(xué)設(shè)計，重頭再來。我認(rèn)真的看了每一個問題，這個問題設(shè)計的是否適宜，指向是否明確，假如換做是我又會怎樣答復(fù)。通過考慮與換位考慮，原先的困惑好似一下子迎刃而解。這次教學(xué)大環(huán)節(jié)沒有改動，相比第二版，我課的開頭設(shè)計了一個更符合本校孩子的情境景區(qū)圖片。從孩子較為熟悉的景區(qū)圖片入手，讓孩子想到和旅游有關(guān)的問題，從而引入課題。在每個問題的表述上更嚴(yán)謹(jǐn)，增強了問題的指向性和有效性。小組合作過程中，充分放手讓孩子去做去發(fā)現(xiàn)，讓孩子充分經(jīng)歷探究的過程，體會知識的生成過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用?？粗?/p>

5、子們課堂上積極踴躍的答復(fù)以下問題、討論、探究，一種滿足感油然而生。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便

6、可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?我一直認(rèn)為，“磨課的道路上學(xué)生才是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在考慮這樣幾個問題：課堂只有40分鐘，怎樣讓這40分鐘更充實、更精彩？我們要求學(xué)生去進(jìn)展交流、合作和研究，學(xué)生探究的時間從哪里來？這就要求老師要有取舍，讓學(xué)生體驗再創(chuàng)造的過程。另外一個問題是當(dāng)學(xué)生自主探究成果達(dá)不到“柳暗花明又一村時老師應(yīng)怎么辦？就是在本節(jié)課“租車中，學(xué)生探究完之后有序列表的方法還是沒有找到，怎么辦？是匆忙講給學(xué)生聽，還是再給學(xué)生空間，讓學(xué)生去自我觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思，形成富有個性和創(chuàng)意的個性化的學(xué)習(xí)成果，最后

7、還選擇后者，但是老師要做的是要進(jìn)展有效的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我反思與驗證。在這次活動中，一次次的試講也讓我感受到，當(dāng)我面對不同學(xué)生的時候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生的思維開展程度不同，考慮問題的角度也就不一樣，這就需要老師根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。因此，老師教學(xué)的智慧也是上出一堂好課的關(guān)鍵。每次和同組的老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)，假如說從課中能感受到學(xué)生的智慧，那么這也是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師的共同努力。另外，我還體會到老師出色的語言表達(dá)才能，更具藝術(shù)魅力的準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，也能使整個課堂增色不少。課后，我一遍遍回憶那漫長而又短暫的40分鐘，上課雖然辛苦，然而這是一個追求完美的過程，雖繁忙但也充實，快樂！考慮過了，經(jīng)歷過了，才真的明白這其中隱形的成長是自己最大的收獲！感謝能有這樣一次經(jīng)歷，“磨課確實是磨人意志、磨合心態(tài)，更是磨煉青年老師的成長歷程，讓自己在活動中進(jìn)步，在磨課中成長！其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作