給予是快樂(lè)的

1、給予是快樂(lè)的教學(xué)實(shí)錄 (2011-11-01 20:52:33)標(biāo)簽： 師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)真觀察一下老師今天的表情？生：滿臉笑容、高興、開(kāi)心。師：是??！老師今天給同學(xué)們上課，心理非常高興，非常開(kāi)心。那么同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有開(kāi)心、快樂(lè)地事呢？（板書(shū)：快樂(lè)）生：學(xué)生交流師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中有這么多快樂(lè)的事，有樂(lè)于助人的快樂(lè)，有別人給你的快樂(lè)。但有一種快樂(lè)不是物質(zhì)獲得，而是表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂面，漣漪蕩開(kāi)，給人精神上的愉悅和享受，這種快樂(lè)便是給予，（板書(shū)：給予）今天帶著你們這份感動(dòng)，一起來(lái)學(xué)習(xí)給予是快樂(lè)的。師：同學(xué)們齊讀課題給予是快樂(lè)的師：同學(xué)們注意這

2、個(gè)詞（給予）怎么讀？生：讀師：給還可以怎么讀？生：給（gei）師：給是個(gè)多音字，同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，學(xué)得更好。那你知道給予這個(gè)詞是什么意思么？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，看看你選擇的答案和老師所想的是一樣嗎？生：選擇師：點(diǎn)擊課件（出示正確答案）師：同學(xué)們真是有一雙慧眼，是?。〗o予就是付出。付出就是一種快樂(lè)，讓我們把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧！生：讀題。三、初讀課文 整體感知師：為什么說(shuō)給予、付出是一種快樂(lè)呢？讓我們走課文，走進(jìn)主人翁的內(nèi)心世界，感知這種與眾不同的快樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事？（教師巡視）生：讀師：誰(shuí)來(lái)告訴老師課文講了一件什么事？生：課文講述了圣誕節(jié)

3、前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。師：說(shuō)得真完整，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子四、品讀課文詞句，評(píng)析兩次錯(cuò)誤：師：同學(xué)們，初讀了課文，課文中的一波三折的故事情節(jié)深深地打動(dòng)了我們，強(qiáng)烈震撼了保羅的心靈。面對(duì)保羅的新車，小男孩的表現(xiàn)讓保羅的判斷一錯(cuò)。生:再錯(cuò)師：課文中告訴了我們保羅判斷出現(xiàn)了幾次錯(cuò)誤呢？生：兩次錯(cuò)誤師：誰(shuí)能盡量簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)保羅犯了哪兩次錯(cuò)？生：第一次，當(dāng)小男孩看到保羅的新車時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩會(huì)夸耀自己的車漂亮。但是小男孩卻想當(dāng)這樣的哥哥。生：第二次，當(dāng)小男孩做保羅的新車回家時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩是炫耀自

4、己?？墒切∧泻⑹菫榱俗尩艿芸纯催@輛新車，對(duì)弟弟許下承諾。師：所有的錯(cuò)都是因?yàn)橛辛四禽v新車。想看看保羅的這輛新車嗎？（課件出示1，汽車圖片）師：我是保羅，你們是保羅的朋友。嗨，朋友們，瞧！這是我哥哥給我的圣誕禮物！你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？生1：哇，你哥哥真好！生2：保羅你真是幸運(yùn)，能擁有這樣一個(gè)哥哥！生3：保羅，你哥哥竟然會(huì)送你那么好的一輛車，我真是羨慕你！師：當(dāng)保羅聽(tīng)到這番話后，猜一猜保羅我此時(shí)此刻什么心情？生1：你肯定是很興奮的，因?yàn)閯e人都羨慕你有這樣一輛新車還有這樣的一個(gè)哥哥哥。師：知音！興奮、快樂(lè)、自豪。所以保羅以為（課件出示齊讀2：“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥?！保煟菏聦?shí)上，保羅錯(cuò)

5、了。你能從文中找到讓保羅產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因嗎？拿起筆找找劃劃標(biāo)上序號(hào)，看看你能找到幾個(gè)理由。（生默讀課文找依據(jù)）生1：（兩個(gè)理由）。第一個(gè)理由是從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕。他沒(méi)有這樣的條件買這樣一輛車，所以會(huì)希望不花一分錢得到這樣的禮物。師：有個(gè)哥哥就萬(wàn)事大吉了，對(duì)吧？生1：第二個(gè)是男孩“滿臉羨慕”的神情，說(shuō)明他也希望有這樣的車子。生2：我從男孩睜大了眼睛，可以看出他沒(méi)有這樣的哥哥，所以他希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。師：這么多理由，都讓保羅產(chǎn)生了這樣的想法。的確，小男孩見(jiàn)到這輛車，滿臉羨慕。（課件出示3： “圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來(lái)走

6、去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情?！保煟耗隳懿荒茏x讀這句話，把小男孩羨慕的神情表現(xiàn)出來(lái)？【（指名2-3人讀）“走來(lái)走去”，新車太吸引小男孩了，使得他看了又看，舍不得離開(kāi)）；“伸手輕輕地摸一下”，在男孩眼里，這車太漂亮了，哪怕摸一下也是好的）】師：課文中還有那些語(yǔ)句也表現(xiàn)小男孩羨慕的神情呢？（他的羨慕同樣表現(xiàn)在這段對(duì)話中。）（課件出示對(duì)話4）看見(jiàn)保羅在望著自己，男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Γ骸澳闶钦f(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀。

7、保羅什么心情？你先想好該怎么讀。師：同桌互相練習(xí)一次。（對(duì)讀）師：這次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀小男孩的話，老師當(dāng)保羅。其他同學(xué)一起讀提示語(yǔ)。（師生進(jìn)行對(duì)話朗讀）師：教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀師：正當(dāng)保羅一心以為能聽(tīng)到小男孩的羨慕與贊美聲時(shí)：（課件出示5）讀：男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”師：猜猜，面對(duì)這樣的男孩，保羅的表現(xiàn)是怎樣的？生：吃驚（讀課文，理解“吃驚”的原因）師:保羅吃驚什么？（生讀師巡視指導(dǎo)。）生：保羅吃驚小男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。（師出示該句）生：吃驚小男孩為什么有這樣的想法生：吃驚小男孩為什么要這樣說(shuō)師：是??！保羅非常吃驚，左思右想，還是想不明白。是嗎？那么保羅到什么時(shí)候才真正明白

8、小男孩的真實(shí)想法？快速瀏覽課文，找一找。（你從保羅的什么神情中真正感悟到小男孩的真實(shí)想法）生：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。師：這時(shí)他明白了，因?yàn)樗吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？誰(shuí)給咱們大家讀讀這段話？（課件出示6指名讀）    “男孩跳下車，三步并作兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)孩子，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”師：看到這一幕，保

9、羅才明白。（出示插圖7，輕音樂(lè)伴奏）師：瞧，這就是小男孩和他的弟弟，那個(gè)腿有殘疾、行動(dòng)不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來(lái)臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛(ài)的圣誕禮物的時(shí)候，這個(gè)殘疾的弟弟卻只能？（出示課件8）【殘疾的弟弟只能_】生1：這個(gè)殘疾的弟弟卻只能呆在家里，眼睜睜地望著小朋友在歡快地奔跑。生2：他只能默默地坐在家里過(guò)著每一天。生3：他只能呆呆地坐在窗前，看著飛舞的大雪和歡樂(lè)奔跑的小朋友們。師：外邊的風(fēng)景多美！此刻，他的心情應(yīng)該是？生：他的心情非常的孤獨(dú)、難過(guò)。師：可是此時(shí)此刻，你在這個(gè)腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么？（放大小弟弟的面部圖片9，聚焦觀察）生1：滿臉的笑容

10、，生2：滿臉的興奮。生3：他的臉上流露出了羨慕。生4：滿臉流露出了喜悅的心情。師：是??！有這樣的一個(gè)哥哥，自己的生活將會(huì)豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們好好再讀讀這段話，哪些地方最讓你感動(dòng)？生：（學(xué)生動(dòng)情朗讀）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么地方最能打動(dòng)你？為什么打動(dòng)了你？生：（看到了嗎？-到那時(shí)-好看的圣誕禮物。）師：你是被男孩的話打動(dòng)了，能簡(jiǎn)單的說(shuō)為什么打動(dòng)了你？生：因?yàn)榈艿苤荒苷驹诖皯襞赃吙粗渌∨笥淹?，將?lái)，小男孩也要開(kāi)著那輛車帶著弟弟到外邊去看那些好看的圣誕禮物。師：在男孩看來(lái)，給予弟弟越多，也就越快樂(lè)，帶上快樂(lè)去讀一讀。生：讀（看見(jiàn)了嗎？-到那時(shí)，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物。

11、）師：小男孩期盼自己的弟弟，那個(gè)腿有殘疾的小男孩將來(lái)能過(guò)上生3：幸福的生活。師：所以，這句話里邊你讀出一份對(duì)未來(lái)生活的生3：對(duì)將來(lái)的期盼。師：讀出的是一份哥哥對(duì)弟弟的一份生：關(guān)愛(ài)。師：讓我?guī)е@份幸福、期盼、關(guān)愛(ài)一齊讀一讀這段話。生：讀（音樂(lè)起，哥哥和弟弟坐在新車前，學(xué)生一起讀哥哥的話）師：這段話中還有什么地方打動(dòng)你？生：（男孩的動(dòng)作。）（讀）“男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋?！?#160;師：你被小男孩的這一舉動(dòng)所感動(dòng)，能說(shuō)原因嗎？生：我感受到了小男孩非常想讓他的弟弟看到那輛新車。師：感受到了小男孩那份急切，是嗎？不錯(cuò)，能把這份急切讀出來(lái)嗎？生：讀師：還有哪些動(dòng)作特別讓你感動(dòng)？生2：（讀

12、）“他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下?！睅煟簽槭裁瓷钌畹卮騽?dòng)了你呢？（體會(huì)：“背著”、“最下面的臺(tái)階上”、“緊靠”那份細(xì)心、呵護(hù)與關(guān)愛(ài)）生：因?yàn)槟泻⒑軔?ài)他的弟弟。生：他很愛(ài)自己的弟弟，很希望自己的弟弟也能看這輛新車，也能像他一樣興奮，快樂(lè)。師：是??！男孩的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著對(duì)弟弟的愛(ài)，能把男孩對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)讀出來(lái)嗎？生：（讀這一句。）師：讀得很真誠(chéng)，雖然只有簡(jiǎn)單幾句，但字字扣人心弦，句句扣人心扉。哥哥那一番話，那種舉動(dòng)點(diǎn)燃了弟弟心中生活的希望，咱們一起再來(lái)讀哥哥這段話。（再次聚焦插圖）（配樂(lè)齊讀小男孩對(duì)弟弟說(shuō)的話）師：保羅一而再誤會(huì)男孩，卻一次更比一次震撼。不是他太平凡，而是眼前的這個(gè)男

13、孩太無(wú)私了。此刻他的眼睛濕潤(rùn)了（出示課件：“保羅的眼睛濕潤(rùn)了?！保煟捍藭r(shí)此刻，同學(xué)們，明白保羅為什么濕潤(rùn)的原因了嗎？生：他被男孩對(duì)弟弟的那份呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所感動(dòng)生：被兄弟倆之間那份溫馨的親情所感動(dòng)了生：時(shí)時(shí)刻刻為弟弟尋找快樂(lè)所感動(dòng)。師：保羅被兄弟之情所感動(dòng)，于是他怎么做的呢？生：他下車，把小弟弟抱他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚師：請(qǐng)你想象一下，這樣一個(gè)夜晚，保羅、小男孩、小弟弟各自難忘的是什么？假如你是保羅，今晚回到家你會(huì)跟自己的哥哥說(shuō)些什么？假如你是小男孩或者小弟弟，你回家會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)些什么？或者，兄弟倆之間談起今晚的事情時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，給大家兩分鐘，把你此刻最想說(shuō)的一兩

14、句話寫下來(lái)（出示課件12）生1：弟弟跟哥哥說(shuō)“哥哥，那輛車很漂亮，是誰(shuí)送給他那輛車的呀？我也想把這樣漂亮的車送給別人?！睅煟赫l(shuí)都想把快樂(lè)帶給別人，是這樣的嗎？生2：小弟弟對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“爸爸媽媽，感謝你讓我碰到這么好的哥哥，讓我在生活里感受到了一份快樂(lè)。師：這個(gè)小弟弟感受到了哥哥對(duì)他的關(guān)愛(ài)。生3：保羅對(duì)自己的哥哥說(shuō)“謝謝你送給我一輛新車，這輛新車使我懂得給予是一種快樂(lè)。師：這個(gè)保羅也懂得去感謝自己的哥哥。生4：保羅對(duì)自己的哥哥說(shuō)“謝謝你，哥哥。但我相信，你對(duì)我的愛(ài)絕對(duì)不會(huì)和一輛新車劃等號(hào)，我愛(ài)你，哥哥！”師：保羅讓小男孩和小弟弟坐著自己的車去兜風(fēng)，讓他們看見(jiàn)了美好的夜色，他體驗(yàn)或許從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)

15、的快樂(lè)。（也許保羅為此取消了一個(gè)重要的約會(huì)，也許他錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)精彩的球賽，但是，凝望著兄弟倆，從兄弟倆幸福的臉龐上，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的）五、拓展延伸    提升認(rèn)識(shí)： 師：既然這個(gè)夜晚三個(gè)人都得到了快樂(lè)，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)當(dāng)是最快樂(lè)的？生1：我想應(yīng)當(dāng)是小弟弟，因?yàn)樗惺艿搅怂绺鐚?duì)他的一份愛(ài)而快樂(lè)。師（平靜地表示贊同）：有道理。生：我想也是小弟弟，因?yàn)樗粌H感受到了哥哥給他的關(guān)愛(ài)，還和別人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。師：有沒(méi)有不一樣的看法？（許多同學(xué)舉手）生3：我覺(jué)得是小男孩最快樂(lè)。他讓弟弟坐上了那輛讓弟弟期盼已久的車子。生4：我覺(jué)得保羅最快樂(lè)，他知道了給予是一種快樂(lè)。師：這是他從來(lái)沒(méi)有過(guò)的一種體驗(yàn)，是吧？（更多同學(xué)舉手想發(fā)