小學體育《體溫與脈搏》教案

1、課的內容：體溫與脈搏教學構思：一、讓學生生活走進課堂新課程理念、目標、內容等方面所呈現(xiàn)的課程文化是一種兒童文 化，教育只注重兒童的現(xiàn)實生活、才能做到有針對性、有效性。二、巧設活動，學習方式多樣化動、好奇是兒童的天性，本節(jié)課通過動手實際操作來滿足兒童的需要，并且以兒童現(xiàn)實生活中所遇到的， 配合他們親手查找有關資 料以及同學們最感興趣的自身健康為教材內容。三、評價形式多元化評價時，我以飽含熱情的語言為主，同時配合掌聲等形式進行評 價來激勵學生的學習熱情和積極的生活態(tài)度， 不僅讓學生了解體溫與 脈搏的形成，還讓學生清楚知道人體體溫、脈搏的測量方法，在以后 的生活中能夠進行自我檢查，并且能夠幫助別人。

2、1 .教學目標1 .了解體溫與脈搏的形成。2 .探究人體溫與脈搏的測量方法。3 .培養(yǎng)學生的動手實踐能力及相互幫助的良好品質。2 .教學重點體溫與脈搏的測量方法。3 .課前準備多媒體課件、體溫、秒表。4 .教學過程導入（談話）師：同學們，你們想當醫(yī)生嗎？生：想。師：好，我們這節(jié)課就來學習體溫與脈搏，掌握了這節(jié)課的內容 你就可以當一個小醫(yī)生了。（老師切幻燈片，并板書課題）師：（切幻燈片并提問）圖片描述了什么？生：測量脈搏.師：對，那么如何測量脈搏呢？下面我們進行分組探究。生：根據(jù)了解的資料進行探究。（數(shù)分鐘后）師：哪個小組派代表把你們探究的成果給大家展示一下。生：展不。師： （同學們回答正確后，

3、老師板書，并切幻燈片。）要想測脈搏，我們必須先找到它，（腕關節(jié)上側動脈搏動處）哪位同學給大家演示一下脈搏的位置。生：到前邊展示。老師適時指導。師：大家找一找自己的脈搏。生：找脈搏。師： （老師巡視指導，待大家都找到）。我們測一下自己的脈搏，先出示表格，并交代小組長記錄。同學們兩人相互配合一個當醫(yī)生，一個當病人，測試并記錄，老師記時。生：測試。完后小組長記錄。師：醫(yī)生病人互換。老師記時。生：測試。并記錄。師：讓小組長讀自己小組的體溫統(tǒng)計。生：讀。師：同學們，正常情況下人的脈搏是60 80次 / 分鐘，我們少年兒童不超過一百次就是正常的。如果在正常情況下人的脈搏不在正常范圍內，這就預示身體可能出現(xiàn)

4、異常，所以脈搏的測量也是判斷是否生病的一個依據(jù)。在有些情況下還可以測量其他部位的脈搏，如：運動過后也可以測量頸動脈脈搏，大家跟老師找一找，就是這兒，對。說到這兒同學們就要問了：運動后的脈搏有何變化呢？下面我們來做一個實驗，看看運動后的脈搏有何變化。全體起立做原地高抬腿運動。生：做原地高抬腿。師：停，找到自己的脈搏，老師計時并開始測量。生：測量，完后小組長記錄。師：同學觀察并總結。生：得出結論：運動后脈搏跳動變快。師：同學們，人的脈搏是有變化的，在激動、興奮時變快，我們每個人的脈搏跳動都是有差異的，經(jīng)常參加運動的人脈搏慢而有力，反之快而弱，一般成年男性較慢，女性較快，年齡越小脈搏越快。師：做完高

5、抬腿運動身上有什么感覺？生：熱。師：對，熱說明我們的身體有溫度，也就是體溫。（板書課題）體溫是人體內的溫度，他是保持相對恒定的，正常人的體溫在37左右，如果我們的體溫發(fā)生了明顯改變，過高或者過低，都預示著我們可能患了疾病，因此通過體溫的變化我們可以判斷身體是否生病。愛思考問題的同學就要問了：“老師我們如何知道體溫的變化呢？”這兒我們需要借助一種工具，什么工具同學們？生：體溫表。師： （切幻燈片）對，體溫表有三種：口表、腋表和肛表。而我們最常用的是腋表，老師這兒有一支腋表，同學們也都準備了，都把它拿出來，因為它是玻璃的，易碎，所以同學們把它拿好了。誰能夠給大家介紹一下腋表的構造，也就是它的組成部

6、分。生：思考，并舉手回答。（如果同學不會老師來講）師：老師給大家介紹一下吧。同學們注意聽，“銀色段叫汞柱端，里面有純凈的水銀，向上是玻璃管，玻璃管上面有刻度，測量范圍是 3542之間，刻度的每一個小格代表0.1 攝氏度，大家對著刻度轉動一下體溫表，看到水銀線了嗎？生：看到了。師：在測量體溫的時候水銀對應的刻度就是被測者的體溫。我們如何使用腋表測量體溫呢？小組同學之間可以聯(lián)系生活實際，結合手中資料進行討論，一會兒展示。生：討論。（老師巡視并指導）師：停，哪個小組派代表展示一下你們討論的結果。生： 回答： “將體溫表放在被測者腋窩的頂部， 并將體溫表夾緊5 10分鐘。取出觀察汞柱刻度。”師： （板

7、書，并切幻燈片）我們從理論上掌握了測量體溫的方法，老師想看一看同學們的操作能力，哪位同學能到前邊來給同學們演示一下。生：邊演示變講解。師：甩水銀柱時捏緊體溫表，別碰到阻擋物；放體溫表別隔著衣服；讀刻度時手別碰汞柱端。知識拓展：在使用體溫表過程中不小心摔壞怎么辦？（切幻燈片）生：學生默讀。師：同學們都看明白了吧！下面我們來測量一下自己的體溫。老師計時，拿出你們的體溫表。生：放好。師：待放好后，計時。生：學生自測體溫。師：同學們夾好體溫表，老師給同學們拓展一點相關的知識：世界上第一支體溫表是意大利人桑托科留斯于1600年制成的，當時溫度表的管子里裝著的是紅色酒精。1714年，德國科學家華勒海特用水

8、銀代替酒精，由于水銀在零下39才開始凝固，350度才開始氣化，可擴大測量溫度的范圍。好了， 今天我們就拓展到這里，同學們升入到中學后還要學習有關體溫表的知識。同學們時間到，拿出我們的體溫表在小組內讀一讀。生：在小組內讀。師：哪位同學來讀一下自己的體溫。生：讀 36.5 。師：他的體溫正常嗎？生：正常。師：大家都會測了吧。生：會了。師：現(xiàn)在感覺自己是個醫(yī)生了嗎？生：是。師：我感覺你們還差一點，要想當醫(yī)生，我還要考考你們。生：好。師：（出示幻燈片）同學們先思考一下。生：思考。師：咱們一起來看一下，老師有一個提議，如果回答對了，咱們就以熱烈的掌聲給與鼓勵，反之舉手幫助他回答。生：回答問題，并配與掌聲。師：祝賀大家通過了小醫(yī)師資格考試， 現(xiàn)在同學們都可以當一名小醫(yī) 生。結束語：同學我們今天學會了測量體溫與脈搏， 希望同學們把今天所 學的知識應用于實際生活中，給你們周圍的人測量體溫和脈搏。 現(xiàn)在正值春回大地、萬物復蘇的季節(jié)，我們的身體也要復蘇了， 在這個美麗的季節(jié)，讓我們趕快加入到運動的行列中來吧！使我 們的身體更健康！讓我們的生活更美好！健康教育課教案濟寧市豐泰中學執(zhí)教