人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)觀察物體二

1、2觀察物體（二）良教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到形狀是不同.2 .通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到兩個(gè)物體或一組立體圖形位置關(guān)系和形狀.3 .通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和推理能力.【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過觀察，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力.灸教宇建議【教學(xué)指導(dǎo)】1 .學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富觀察物體感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到簡單物體形狀.本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、

2、側(cè)面、上面觀察到物體形狀或兩個(gè)及一組立體圖形位置關(guān)系和形狀.2 .只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、推理等過程，學(xué)生空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展.【課時(shí)安排】建議共分2課時(shí)：第1課時(shí)觀察物體（二）（1）1課時(shí)第2課時(shí)觀察物體（二）（2）1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)觀察物體（二）（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例1.【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成圖形所能看到不同形狀.2、通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生合理想象，發(fā)展學(xué)生空間觀念.3、通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到形狀.4、學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴合作意識(shí)，培養(yǎng)

3、積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成圖形所能看到不同形狀.教與亙程【情景導(dǎo)入】揭示課題.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體.【新課講授】板書課題：觀察物體（二）1、觀察一個(gè)正方體.師：（出示一個(gè)正方體，如圖，并擺放到合適位置.）同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上.請(qǐng)每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們桌子正中央.開始吧！師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在方向看過去，你看到了什么？2、觀察二個(gè)正方體.師：（添加一個(gè)正方體，如圖，拼成一個(gè)長方體）請(qǐng)各小組像老師這樣添上一個(gè)正方體.師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你又看到了什么？你們都還是只

4、看到了一個(gè)正方形嗎？師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢？3、觀察三個(gè)正方體師：（再添加一個(gè)正方體，如下圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌由弦粋€(gè)正方體，繼續(xù)觀察,現(xiàn)在，從正面觀察同學(xué)，你們看到了什么？板書:從正面看師：從正面觀察到到底是不是這樣三個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們都一起到正面來看看！師：那從上面觀察會(huì)看到什么呢？現(xiàn)在，也請(qǐng)大家一起從上面觀察觀察板書：從匕面看師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋碛^察左面，還是看到三個(gè)正方形嗎?板書:從左面看4、觀察4個(gè)正方體.師：同學(xué)們真棒！不僅已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察一個(gè)正方體，而且還學(xué)會(huì)了觀察由一組正方體組成物體，并且還能正確認(rèn)識(shí)遮擋現(xiàn)象，你們真了不起！師

5、：如果我像這樣再加一個(gè)正方體（如下圖），這就成了一個(gè)由兩組正方體拼成物體了.同學(xué)們想象一下，從正面、上面和左面觀察這個(gè)物體，你可能會(huì)看到怎樣形狀呢?/師:請(qǐng)把你想法告訴同桌同學(xué).師:現(xiàn)在，請(qǐng)各小組像老師這樣，再添加一個(gè)正方體.師:擺好了嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看是否與你剛才想象相同呢？（1）從正面觀察師:好，同學(xué)們，從正面觀察，你們看到怎樣形狀？師：（把攝像機(jī)擺到正面,將這個(gè)物體正面投影到大屏幕）雖然這是由兩組正方體拼成，可是由于遮擋緣故,從正面觀察我們?nèi)匀恢豢吹搅诉@樣三個(gè)正方形.板書：從正面看（2）從上面觀察師:現(xiàn)在我想問問，從上面觀察，你們看到仍然是這樣三個(gè)正方形嗎？師：哦，“多了一個(gè)正方形

6、”！好，老師這里就有一個(gè)正方形，誰能把它擺在黑板上合適地方，拼出你從上面觀察到形狀？師：（用攝像機(jī)拍攝這個(gè)物體正上方，投影到大屏幕）從上面觀察，我們就可以清楚看到，這是由兩組正方體組成，這一組有三個(gè)正方體，另一組有一個(gè)正方體，所以從上往下觀察，我們看到了這樣四個(gè)正方形.板書：（3）從兩側(cè)觀察從左側(cè)觀察師:現(xiàn)在，我們?cè)購淖髠?cè)來觀察，你們看到仍然只是這樣一個(gè)正方形嗎?師：“不是”？那誰來說說你們看到了什么樣形狀？師：哦，你們看到了“兩個(gè)正方形"！誰能上來擺一擺嗎？板書：從左面看師：（把攝像機(jī)擺到左側(cè)）從左面看，我們清楚地看到這是由兩組正方體組成.我們已經(jīng)知道前面一組是由三個(gè)正方體組成，為什么從左面只看到了一個(gè)正方形呢？從右面觀察師:現(xiàn)在，請(qǐng)大家都到右側(cè)觀察觀察，看看你們又看到了什么？能不能把你們看到畫到紙上.開始吧！師:畫好了嗎？誰愿意把你作業(yè)拿出來讓大家欣賞欣賞？師：（把攝像機(jī)擺到右側(cè)）從右側(cè)觀察，我們?nèi)匀豢吹接袃山M正方體，我們看到每一組都是一個(gè)正方形，它們組成了這樣形狀.板書：從左（右）而看【課堂作業(yè)】教材第13頁“做一做”.【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：從不同角度觀察立體圖形會(huì)得到不同平面圖形形狀，但有時(shí)從不同角度觀察到立體圖形形狀可能是相同.【課后作業(yè)】1、教材第15頁練習(xí)四1、2題.2、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)教與順書第1課時(shí)觀察