人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年年級(jí)上冊(cè)商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：積的變化規(guī)律，（1）2X6=12（2）20X6=120（3）200X6=1200引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？具體說(shuō)第二個(gè)算式、第三個(gè)算式依次和第一個(gè)算式比較學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察，也就是分別和第三個(gè)算式比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)我們學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律規(guī)律時(shí)經(jīng)歷了四步：觀察算式、提出猜想、舉例驗(yàn)證、總結(jié)規(guī)律，然后利用這四部繼續(xù)學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律。一、唯美情境自信起航今天我們的學(xué)習(xí)從一道口算題開(kāi)始。4+2=?,誰(shuí)能給大家介紹一下，在這道除法算式中各部分的名稱(chēng)是什么？（學(xué)生介紹，課件出示）同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，想一想，如果被除數(shù)和除數(shù)發(fā)生變化，商會(huì)變嗎？誰(shuí)來(lái)猜一

2、猜？（生猜）有的同學(xué)猜商會(huì)變化，有的同學(xué)猜商不會(huì)變化，那究竟怎樣呢？我們一起來(lái)試一試，（課件出示）6+5=8+4=20+5=12+6=36+12=24+12=觀察這組算式，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)發(fā)生變化，商有的會(huì)變，有的不會(huì)變。讓我們把目光聚焦到商不變的這一類(lèi)算式上來(lái)。這四道算式被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)發(fā)生變化，商為什么沒(méi)有變呢？這里面一定有奧秘，這節(jié)課我們就一起探索與發(fā)現(xiàn)商不變的奧秘。（板書(shū)：商不變的？）二、美妙體驗(yàn)自信成長(zhǎng)1、觀察算式請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?cè)谘芯糠e的變化規(guī)律時(shí)經(jīng)歷了哪幾步？觀察算式、提出猜想、舉例驗(yàn)證、總結(jié)規(guī)律（貼四個(gè)紙片），這節(jié)課我們繼續(xù)用這四部來(lái)研究商不變的奧秘。首先我們先來(lái)觀察算式，

3、你們打算怎樣有序的觀察？（生說(shuō)）師：你打算從上往下觀察，很好！還有嗎？你打算從下往上觀察，也很好。同學(xué)們能借助以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位2、3、4號(hào)分別說(shuō)一說(shuō)算式的變化，1號(hào)同學(xué)把算式的變化過(guò)程以及總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫(xiě)這張記錄單上?，F(xiàn)在開(kāi)始2、匯報(bào)哪位同學(xué)能代表你們小組來(lái)匯報(bào)？有請(qǐng)某某同學(xué)先給大家介紹一下你是按照怎樣的順序來(lái)觀察的？能具體結(jié)合算式給大家說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：生1:我們小組是按照從上往下的順序觀察的，第2個(gè)算式和第一個(gè)算式相比，被除數(shù)4乘2變成8,除數(shù)2也乘2變成4,商不變。第3個(gè)算式和第一個(gè)算式相比，被除數(shù)4乘3變成12,除數(shù)2也乘3變成6,商不變。第4個(gè)算式和

4、第一個(gè)算式相比，被除數(shù)乘6變成24,除數(shù)也乘6變成12商還是不變。所以我們小組發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變。大家同意我的說(shuō)法嗎？師：這位同學(xué)的發(fā)言有理有據(jù)，非常精彩，這是獎(jiǎng)給你的最美明星卡，你們組的其他同學(xué)也很努力每人加2分。生2:我同意你們組的發(fā)現(xiàn)，我們組是從下往上觀察的，第3個(gè)算式和第4個(gè)算式相比被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以2商不變；第2個(gè)算式和第4個(gè)算式相比被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以3,商不變，第1個(gè)算式和第4個(gè)算式相比，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以6,商不變。我們組的發(fā)現(xiàn)是：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。大家同意我的說(shuō)法嗎？這位同學(xué)講的也很精彩，獎(jiǎng)勵(lì)最美明星卡一個(gè)，你們組的其他成員

5、也付出了努力，每人加2分。師：下面我們一起到大屏幕上看一看，從上往下觀察，和第1個(gè)算式相比，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘2、乘3、乘6,商不變，得出的結(jié)論是被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變。從下往上觀察，和第4個(gè)算式相比，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以2、除以3或者除以6,商也不變，得出的結(jié)論是：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。誰(shuí)能把這兩位同學(xué)說(shuō)的做個(gè)總結(jié)？生3:我同意這兩位同學(xué)的說(shuō)法，下面我做個(gè)總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）商不變。師：你能給大家解釋一下，為什么要0除外嗎？3、舉例驗(yàn)證是不是只要被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商就不會(huì)發(fā)生變化呢？（在提出猜想

6、處打個(gè)？）這還需要我們一一舉例驗(yàn)證。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上任意寫(xiě)幾個(gè)算式，來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視時(shí)找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同時(shí)乘的，一個(gè)同時(shí)除的）學(xué)生展示：4、總結(jié)規(guī)律現(xiàn)在我們是不是可以說(shuō)我們的猜想是正確的，(擦掉提出猜想處的問(wèn)號(hào))誰(shuí)能把這個(gè)結(jié)論完整的說(shuō)一遍？(找3個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師貼寫(xiě)好的)這就是商不變的規(guī)律。(把課題的問(wèn)號(hào)擦掉改成規(guī)律)總結(jié)：剛才，我們經(jīng)歷了觀察算式、提出猜想、舉例驗(yàn)證、總結(jié)規(guī)律這樣四步得出了商不變的規(guī)律。同學(xué)們你們知道嗎？數(shù)學(xué)家也是經(jīng)歷了這樣的過(guò)程總結(jié)出了商不變的規(guī)律。所以我們是走在數(shù)學(xué)家走過(guò)的道路上，并且有了自己的收獲，你們感覺(jué)自己怎么樣？你們確實(shí)很棒！給每位同學(xué)點(diǎn)

7、個(gè)贊。三、美麗展示自信分享下面我們一起應(yīng)用商不變的規(guī)律。請(qǐng)看大屏幕1、根據(jù)36+12=3,你能快速判斷下面的題目是正確的嗎？(1) (36X2)+(12+2)=3()說(shuō)明理由，看來(lái)同時(shí)乘或者同時(shí)除以非常重要，并且并且被除數(shù)和除數(shù)要乘都乘，要除以都除以，不能一個(gè)乘一個(gè)除以。(2) (36X5)+(12X10)=3()師：這一次可是同時(shí)乘的，為什么還是不對(duì)？解釋的非常好，哪個(gè)詞也很重要？相同的數(shù)(3) (36+4)+(12+2)=3()為什么也不對(duì)？(4) (36+10)+(12+10)=3()怎么還不對(duì)呢？小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你對(duì)商不變規(guī)律又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？說(shuō)的非常好!2、下面我們繼續(xù)練習(xí)，請(qǐng)看屏幕:3、課堂檢測(cè)做在檢測(cè)紙上。四、最美挑戰(zhàn)自信綻放（反思