人音版小學(xué)音樂一年級下冊草原就是我的家教學(xué)設(shè)計2

1、音樂案例分析草原就是我的家一、教學(xué)過程：（一）師生問候上課！同學(xué)們好！老師好！孩子們，老師今天特別高興能和大家一起上這節(jié)音樂課，美妙的音樂讓我們產(chǎn)生無邊的遐想，帶給我們豐厚的營養(yǎng)。今天老師就帶來了兩段，仔細聽，聽完后談?wù)勀愕母惺?。（二）欣賞森吉德瑪先聽第一段。再聽第二段。好，誰起來說一下?。ㄋ俣龋┖芎?，你是從音樂速度上來說的；不同的速度會讓我們有不同的感受?。ㄇ榫w）聽的真仔細！這兩段音樂情緒也是不一樣的，第一段優(yōu)美抒情，第二段歡快活潑。師小結(jié)：我覺得大家說的都很有道理，第一段速度慢，讓我們感覺它的情緒是優(yōu)美抒情的，而第二段速度快，讓我們感覺它的情緒是歡快活潑的。除了這些，這兩段音樂還有一個相同

2、點，細心的孩子，有沒有聽出來？第一段（師唱旋律）第二段（師唱旋律）他們的什么是相同的？對，這兩段音樂的旋律是完全相同的，所不同的，是他們的什么？（演奏速度）這兩段旋律相同，速度不同的音樂，都是描繪的內(nèi)蒙古大草原上的情景，同學(xué)們，豎起你靈敏的小耳朵，張開想象的翅膀，再來聽一遍，這兩段音樂分別讓你想到了什么？先聽第一段誰起來說一下？,很好，緩慢而抒情的旋律，讓我們看到了草原上無數(shù)的牛羊正在靜靜的吃草，,是一個安靜的草原。再聽第二段。誰起來說一下？大家說的都很好，快速而歡快的旋律，讓我們仿佛看到了草原上,是一個熱鬧的草原。同學(xué)們，同一段旋律，演奏速度的不同，讓我們有了截然不同的感受，速度在音樂中的作

3、用可真大呀！我們在唱歌的時候可一定要注意速度！同學(xué)們，剛才我們聽的這兩段音樂其實是選自同一首蒙古族的樂曲森吉德瑪，蒙古族的音樂主要分為長調(diào)和短調(diào)，第一段優(yōu)美抒情的音樂就屬于蒙古長調(diào)，（指著第一幅圖片點擊出長調(diào)）它旋律悠長，節(jié)奏自由，描繪的是美麗遼闊的大草原，而第二段歡快活潑的音樂則屬于蒙古短調(diào)（指著第二幅圖片點擊出短調(diào)），它節(jié)奏規(guī)整，節(jié)拍固定，描繪的是蒙古族的人民載歌載舞，幸福生活的場面。同學(xué)們，今天讓我們也隨著音樂到美麗的大草原上去看一看吧！（表演一下蒙古的長調(diào)和短調(diào)吧?。﹥?nèi)蒙古自治區(qū)位于我國的北方，蒙古族的人民就生活在這里，（播放課件）內(nèi)蒙古有美麗遼闊的科爾沁大草原，珍珠般的湖泊；成群的駱

4、駝，潔白的羊群，數(shù)不清的牛群，奔騰的駿馬馳騁在草原上，藍色的馬蘭花遍地開放，那草原之鷹，翻身而起，突擊長空，讓人無限遐想。溫暖舒適的白氈房是蒙古人的家，遠遠望去，就像星星灑落在草原上；他們喝的是牛奶羊奶，吃的是牛肉羊肉，蒙古袍，長靴，蒙古帽是他的服飾；蒙古族人民生活多姿多彩，那達慕大會是草原最熱鬧的時候，騎馬，摔跤，射箭使他們的拿手活，聽為草原英雄的吶喊助威聲，沸騰了整個草原。蒙古族人民能歌善舞，熱情好客，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的民族樂器，聲音醇厚，深情；蒙古人從小就是在馬背上長大的，因此，他們還有一個響亮的名字，“馬背上的民族”。同學(xué)們，內(nèi)蒙古的大草原美不美?。柯?，內(nèi)蒙古小朋友用蒙古語向

5、我們打招呼呢？【分析】本節(jié)課的目標(biāo)以草原為主線，通過聆聽森吉德瑪感受相同的音樂旋律，不同的音樂速度，表現(xiàn)了不同的草原意境，同時，也引出本節(jié)課的歌曲教學(xué)。（朗讀）賽百努！猜，什么意思？真聰明，賽百努是蒙古語你好的意思，我們一起說一遍，賽百努！蒙古族是個能歌善舞的民族，他們唱著歌向我們打招呼呢！師生一起學(xué)唱“賽百努”旋律是歌曲的最后一句，注意漸弱和節(jié)奏的處理?！痉治觥浚好晒耪Z“賽百努”的學(xué)習(xí)，其實是為了解決歌曲難點而設(shè)計的，孩子們在不知不覺中，已經(jīng)能較為準(zhǔn)確的演唱歌曲的最后一句了！草原的孩子愛草原，草原就是我的家！在草原上，我們到處都可以贊美草原的歌聲，出示：最后一句圖片：啊，草原，我的家啊嗬咿！

6、（講解漸慢記號）我們也來試試？這句話一般會出現(xiàn)在歌曲最后一句，是為了抒發(fā)他們對草原的無限熱愛之情！同學(xué)們和蒙古族的小朋友互相問候的歌聲，透過草原，在天空中回蕩，聽，蒙古族小朋友唱著歌向我們介紹他的家鄉(xiāng)，仔細聽，歌中都唱到了什么？（1）放錄音范唱。（2）再聽范唱。感受蒙古小朋友是帶著怎樣的心情來演唱這首歌曲的?？梢孕÷暩?。（3）完整的演唱第一段。你能完整演唱一下第二段嗎？咱們先看一下歌詞！注意這里環(huán)境幽雅美如畫，頭上怎么樣，腳下怎么樣？來，試一次！一二預(yù)備起?。?）真棒！讓我們帶著不同的感情完整的把第三段來演唱一下吧！（鼓掌，給自己鼓鼓掌）同學(xué)們，你們演唱的太好了，你們的歌聲打動了老師，老師也想唱一首歌來贊美草原，好嗎？師演唱美麗的草原我的家小結(jié)：今天我們聆聽了蒙古族的音樂，學(xué)唱了蒙古族的歌曲，蒙古族是一個能歌善舞，勤勞勇敢，熱情好客的民族，如果有一