一年級(jí)下學(xué)期解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解生活中有許多問題要通過計(jì)算來解答，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的加、減法，感受教學(xué)的工具性作用。2、經(jīng)歷用加法和減法解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程，感受解決一個(gè)問題應(yīng)具備的條件，初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察生活中的現(xiàn)象，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到根據(jù)相同的已知條件可以提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

2、：學(xué)生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，。1、整體感知，提出問題。（1）課件出示“校園圖”（2）觀察提問。下課時(shí)，校園里多熱鬧??！仔細(xì)觀察一下，你從圖中知道了什么？把你看到的在四人小組里說一說。（3）學(xué)生匯報(bào)。13個(gè)同學(xué)捉迷藏，這里有6人，藏起來幾人？有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。（師隨機(jī)板書。）（4）師小結(jié)：像這樣從小朋友說的話中知道的，或從圖中收集到的有數(shù)據(jù)的話我們把它叫做“信息”。（板書）題目沒告訴我們的、要求的這句問話叫做“問題”。我們可以根據(jù)這兩個(gè)有用信息來解決這

3、個(gè)相關(guān)的問題。我們今天就來學(xué)習(xí)“解決問題”。（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在題中找出有用的數(shù)學(xué)信息。二、學(xué)習(xí)新知1、解決“捉迷藏”圖中的問題分析數(shù)量關(guān)系：一起把題目讀一讀。你從圖中找到了哪些數(shù)據(jù)？（劃?rùn)M線）要解決什么問題？（劃波浪線）引導(dǎo)列式、說意義、說算理。該怎樣列式？為什么用減法計(jì)算？從總?cè)藬?shù)13里面去掉找的6人，剩下的就是藏起來的人數(shù)。用減法計(jì)算。（齊說，個(gè)別說）13表示什么？6呢？從總?cè)藬?shù)13里面去掉找的6個(gè)后就是藏起來的人數(shù)。你是怎樣算的？（用破十法、想加算減法。）（指一兩個(gè)同學(xué)說）小結(jié)：兩種方法都能算出藏起來的有7人，最后別忘了在得數(shù)后面寫上單位名稱，并加上小

4、括號(hào)。我們用集體的智慧解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，最后一起來回答這個(gè)問題。小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)，是先在圖中或小朋友的話中找出有用的數(shù)學(xué)信息及相關(guān)的問題，并想辦法去解決，最后列式計(jì)算、解答。（板書：找、想、列式）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知信息和問題列出算式，理清解題思路，理解意義進(jìn)行計(jì)算，掌握解決問題的方法。2、解決“丟手絹”圖中的問題解決了捉迷藏的問題，我們?cè)偃タ纯雌渌螒虬?！出示“丟手絹”圖觀察：這些小朋友在做什么游戲？（丟手絹）瞧！他們玩得多開心哪！你從小朋友說的話中知道了什么？（有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。）（師隨機(jī)劃線）比較：從圖中我們知道了兩個(gè)信息，跟剛才的那道題比少了一個(gè)什么？

5、（問題）討論：根據(jù)這兩個(gè)已知信息，能提出什么問題？怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，再在四人小組里說一說。（注意：一個(gè)人在說，其他同學(xué)要注意聽，等他說完了，再發(fā)表你的意見。）匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。哪個(gè)小組愿意先說一說，你們提出什么問題，又是怎樣解決的？丟手絹的同學(xué)有兩部分，我們知道了男同學(xué)這部分的人數(shù)，也知道了女同學(xué)這部分人數(shù)，但不知道總?cè)藬?shù)，所以我們可以提問題：一共有幾個(gè)同學(xué)？怎么解答呢？列式：8+6=14（人）。還可以列式：6+8=14（人）。答：一共有14人。為什么要用加法計(jì)算？因?yàn)橐笠还灿袔讉€(gè)同學(xué)，只要把男同學(xué)的人數(shù)和女同學(xué)的人數(shù)合起來就行了，所以用加法計(jì)算。小結(jié)：同學(xué)們真行！既觀看了游戲，又

6、學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)?！皝G手絹”的游戲很有趣，踢足球的活動(dòng)更有意思。一起去看看吧！設(shè)計(jì)意圖：采取半扶半放的方式，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的方法，通過小組合作，根據(jù)題中的信息、數(shù)據(jù)提出問題，理解意義并解決問題。3、解決“踢足球”圖中的數(shù)學(xué)問題。課件出示，讀題?，F(xiàn)在球賽能開始了嗎？為什么還不能開始？小組合作討論：用我們剛才學(xué)習(xí)的方法：先找出有用的信息，再想想可以提出什么問題，怎樣解決，最后列式解答，寫在書上。（指名板演）匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。為什么用減法計(jì)算？小結(jié)：同學(xué)們真了不起！來公園發(fā)現(xiàn)了這么多問題，而且都解決了，老師真佩服你們！還記得我們剛才是怎樣解決問題的嗎？首先要在題目中找到兩個(gè)有用的數(shù)學(xué)信

7、息，再根據(jù)提出的問題想該怎樣解決，然后列式計(jì)算、口答。設(shè)計(jì)意圖：這題在學(xué)生已有前兩題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用小組討論的方式，自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，并獨(dú)立解決。三、鞏固反饋，深化新知1、變式練習(xí)（1）我們幫小朋友們解決了游戲中的數(shù)學(xué)問題，相同的一幅圖從不同的角度來觀察，還能解決不同的問題呢！看，老師把剛才的題目改一改：14個(gè)同學(xué)玩丟手絹，其中8個(gè)女同學(xué)。同桌合作交流，根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，把你想到的說給你的同桌聽。比比哪張位提的問題最好，合作的最愉快。（2）你們提出了什么問題？匯報(bào)交流：指名回答。（3）評(píng)價(jià)、解決問題（4）匯報(bào)：你提出了什么問題？怎樣列式計(jì)算的？為什么用減法計(jì)算？（5）這道題還可以再變一變呢，和小朋友商量商量，試試看。（6）其他兩道題也能從不同的角度提出問題，回家說給家長(zhǎng)聽。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度收集信息并解決問題。2、做書本21頁練習(xí)1。第一個(gè)問題是從哪個(gè)角度來提問題的？把15只兔分成了哪兩部分？第二個(gè)呢？為什么用減法計(jì)算？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從左右兩組和黑白兩種兔子不同角度提出問題，同時(shí)增加計(jì)算的練習(xí)面。3、游戲：找朋友。（根據(jù)提供的信息找出相應(yīng)的問題，并列式計(jì)算。