二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄第三單元：看雪1_魯教版

1、?看雪?第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)

2、幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 播放雪景師：我想小朋友都想去看看雪。教師板書：看雪這就是我們今天要學(xué)的課文 ,請(qǐng)大家讀讀課題。生讀課題好 ,請(qǐng)大家自由讀一讀課文 ,勾出自然段 ,遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞 ,可以互相問一問。生讀。師：老師

3、把生字寶寶請(qǐng)到黑板上 ,請(qǐng)大家自己讀一讀 ,遇到難懂的多讀幾遍。生自由讀。師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：我發(fā)現(xiàn)第一排的生字都是前鼻音。師：你來教教大家。生教讀。師：小老師真不錯(cuò) ,還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)第二排的生字是后鼻音。師：你能教教大家讀嗎？生教讀。師：最后一排誰有新的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)后面一排兩個(gè)字有韻母師：我還想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來教大家讀一讀。生教讀。去掉拼音。師：這時(shí)候你還能認(rèn)出生字寶寶嗎？生教讀。師：謝謝你 ,真不錯(cuò)。我還想請(qǐng)大家來讀一讀 ,這次我想請(qǐng)個(gè)女孩子。生教讀。師：老師看出來了 ,大家都會(huì)認(rèn)了。雪花我們先不出聲 ,只做口型。飄出雪花 ,讓學(xué)生在心里識(shí)記 ,然后讀出聲來。師：現(xiàn)在大家把生字

4、寶寶送到課文中 ,自由地讀讀課文 ,看看還能認(rèn)識(shí)它們嗎？生自由朗讀課文。師：請(qǐng)大家在課文中標(biāo)出自然段。生標(biāo)自然段。展示并評(píng)講學(xué)生標(biāo)的結(jié)果。師：現(xiàn)在 ,你們知道哪些小朋友想看雪？生：臺(tái)灣的小朋友。師：哪個(gè)同學(xué)們能在地圖上把北京和臺(tái)灣指給大家看。一生上臺(tái)指。師：臺(tái)灣在祖國(guó)的南方 ,所以那里幾乎不下雪。下面 ,請(qǐng)大家自由讀讀課文。生讀課文。師：什么樣的 ,這位同學(xué) ,你說。生：棉花做成的。生：我從第二自然段中看出來的。師：大家一起來讀一讀這個(gè)自然段。生讀。師：要是你就是臺(tái)灣的小朋友 ,看到這么美的雪景 ,會(huì)怎樣？生：我會(huì)和小伙伴玩生：我多么希望看到真的雪??！師：我們請(qǐng)你和同桌的同學(xué)們分工合作 ,一個(gè)

5、同學(xué)讀孩子問老師的 ,一個(gè)同學(xué)讀老師答復(fù)的。生練讀。師：我們請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)來讀一讀。一生讀。師：孩子們多好奇??！能再讀一讀嗎？生再讀。師：這一組同學(xué)讀得非常棒 ,是個(gè)好伙伴。老師再請(qǐng)一組同學(xué)來讀一讀。生讀。師：老師說的是第二次對(duì)話 ,你再試一試。生讀。師：非常好 ,孩子們是怎么在問？生：驚奇地問。師：你來讀一讀。生讀。師：小朋友一起來驚奇地問生齊讀。出示第二次對(duì)話。師：老師說的這段話 ,你能知道什么呢？生：老家生：老師的旁邊有一張地圖。生：師：我們把這兩段話連起來讀一讀吧。生齊讀。師：你們知道嗎？我問過飛行員叔叔 ,臺(tái)灣的小朋友乘飛機(jī)到北京 ,只要兩個(gè)多小時(shí)?，F(xiàn)在 ,出示教師引讀。師：小朋友在北

6、京玩雪多么有意思啦 ,冬天的雪花可美了介紹小朋友在北京玩雪的情景。同學(xué)們 ,請(qǐng)大家讀讀課文吧。生讀。師：有感受嗎？想不想親眼看看？媒體演示雪景你最喜歡什么？生：我都喜歡。生：我喜歡雪毯。師：給雪花、雪毯找到適宜的詞語。生找詞 ,進(jìn)行搭配。師：他們會(huì)在雪地里玩些什么呢？生：堆雪人、打雪仗生：滑雪師：好玩嗎？生：好玩。生：還可以在雪地上爬過去爬過來。師：哪位同學(xué)能把這句話讀給大家聽生讀“小朋友在雪地上可快樂啦！師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友。一生再讀。師：我們一起來讀一讀。生齊讀。師：你們能不能用自己的朗讀帶老師也去看一看？生齊讀。師：現(xiàn)在 ,我知道聽朗讀 ,腦袋中想象畫面 ,也是一種享受。當(dāng)他們只能在櫥窗里看到假的雪景 ,他們會(huì)怎樣想？生：為什么我們這里就沒有真的雪景呢？生：他們看到了用棉花做的雪花 ,也一定想去玩。生：師：讓我們一起來讀讀第四次對(duì)話。去掉一些詞語引導(dǎo)填詞。播放臺(tái)灣風(fēng)光片師：其實(shí) ,臺(tái)灣的小朋友也歡送北京的小朋友去臺(tái)灣玩的。師：臺(tái)灣的小朋友盼著去北京看雪景 ,北京的小朋友盼