2021年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)題精編

1、2021年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)題精編當(dāng)你們辭別一個(gè)年級(jí)的同時(shí),也即將成為高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生了。如何讓自己的暑假生活更充實(shí),更有意義呢?下面是為大家分享的三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)題，希望對(duì)大家有幫助。一、積累運(yùn)用：(40分)1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 (8分)p tn chuán xián b làn shu òuhuàn xin jn chá yán sè jí cù2、 我能補(bǔ)充詞語(yǔ)和短語(yǔ)。(4分)( )來(lái)眼去 ( )花怒放 胸有成( ) 投桃報(bào)( )九( )一毛 葉公好( ) ( )以為真 假設(shè)( )

2、其事3、 我會(huì)選詞填空。(8分)幾頭 一棵 展翅滑翔 井然有序一支 一只 雄健勇猛 亭亭玉立這是 一群 快樂(lè)活潑 的 麻雀老虎老鷹翠竹隊(duì)伍4、我會(huì)寫(xiě)句子。(12分)例：漁翁把網(wǎng)拉了上來(lái)。網(wǎng)被漁翁拉了上來(lái)。我把?一千零一夜?全部讀完了。例：他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來(lái)到白柳樹(shù)旁。他趕忙跑回家，飲食磨快了斧子，來(lái)到白柳樹(shù)旁。我來(lái)到圖書(shū)館。我查閱資料。我找到了?身邊的小英雄?這本書(shū)。例：他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，他的馬跑得快。那孩子說(shuō)：“我叫小華，今年八歲了。請(qǐng)寫(xiě)一句比喻句。啊!書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎?(改寫(xiě)成陳述句)我們的校園里有五顏六色的紅花。(修改病句

3、)5、我會(huì)積累和運(yùn)用。(8分)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 。 ，春來(lái)江水綠如藍(lán)。黃鼠狼給雞拜年， ，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)同。八.我會(huì)閱讀。30分(一)故土的蘆葦(片段)生我養(yǎng)我的故土，給我留下多少夢(mèng)幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故土的蘆葦。每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故土的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，在融融和春風(fēng)中，快活地舒展出它那狹長(zhǎng)的葉子。這時(shí)候，我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，吹出鳥(niǎo)鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè)所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，呼喚著我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還從舊火柴盒上

4、剪下小木片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，伏在河灘上，小心翼翼地把蘆葉船移到水面上?！伴_(kāi)船Up!開(kāi)船Up!于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)便滿(mǎn)載著我們純真的夢(mèng)想，順流而去。在那星月交輝的夏夜，我常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘放進(jìn)小竹籠子，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金黃色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。啊，故土的蘆葦!每每想起你，我就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中。1、“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故土的蘆葦就迫不及待地從泥

5、土里探出尖尖的腦袋。這是一個(gè)( )句。(1+2分)仿寫(xiě)一句：2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中記述的三件事。(9分)3、第自然段畫(huà)線(xiàn)句子中，可否把“小心翼翼去掉，為什么?(1+2分)4、第自然段有一句比喻句，請(qǐng)用“畫(huà)下來(lái)。(2分)5、結(jié)尾段的作用是( )(2分)A總起全文，為下文做鋪墊 B承上啟下等 C揭示中心，照應(yīng)開(kāi)頭(二)“煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?爺爺笑了，說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃

6、下去才好消化吸收嘛。爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否那么，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！盃敔敚憧次以撛趺粗髸?shū)呢?“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)還真有道理哩!1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)A. 形容技藝純熟或順手如意。 ( )B. 比喻心里突然悟出道理而感覺(jué)明朗。( )2. 造句。(3分)不僅還：3. 用“畫(huà)出文中描寫(xiě)怎樣“煮書(shū)的句子，用“ 畫(huà)出描寫(xiě)“煮書(shū)好處的句子。(4分)三.我還會(huì)寫(xiě)作。30分寫(xiě)作題目：我的動(dòng)物朋