《云雀的心愿》

1、對(duì)話文本，情理兼得；讀寫結(jié)合，皆為“心愿”云雀的心愿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)高靜【教材分析】：本文是蘇教版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過(guò)人物對(duì)話，寓環(huán)境保護(hù)的道理于有趣的故事之中。整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，好讀易懂。課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線作為輔助線索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫

2、作意圖，乂照應(yīng)了文章的題目?！驹O(shè)計(jì)理念】：本文是一篇科普童話故事，生動(dòng)的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們?cè)谏衬?、大河、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)活晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來(lái)寫的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調(diào)節(jié)氣溫這兩大作用時(shí)，作者乂都采用了總分總的結(jié)構(gòu)，說(shuō)理活晰，兩段最后的反問(wèn)句更是以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣肯定了森林這兩個(gè)作用。通過(guò)資料的查找、整理，通過(guò)朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次

3、次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課文知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛(ài)，使他們深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)目標(biāo)】：1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。2、分角色讀好云雀與媽媽的對(duì)話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在太重要了”有條理地寫一段話。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容的理解和口語(yǔ)交際，體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自內(nèi)心地許下植樹(shù)造林的美好心愿，增

4、強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一說(shuō)、寫一寫為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【前置性學(xué)習(xí)】：1、思考：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫一寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“心愿”1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一一（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說(shuō)）2. 出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”齊讀。（板書：沙漠T綠洲）3. 云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認(rèn)識(shí)到一一森林實(shí)在是太重要了！齊讀4. 森林到底

5、重要在哪里呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番。【設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)以“云雀的心愿”導(dǎo)入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會(huì)讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的效果?！慷⒕x課文，感悟“心愿”1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？板書：沙漠上空、大河上空、森林里面下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第213自然段，用“一一”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用“”畫出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？2、過(guò)渡：小云雀和媽媽的旅行開(kāi)始了，它

6、們飛呀飛，首先來(lái)到了一一(1) 沙漠的上空學(xué)習(xí)第24自然段在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說(shuō)(2) 誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？出示句子：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。讀了這句話，你有什么感受？交流風(fēng)很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當(dāng)惡劣小結(jié)：這里缺水少土，遍地黃沙，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，環(huán)境惡劣?？粗@樣的沙漠，你想到了哪些詞語(yǔ)？不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬(wàn)里、荒無(wú)人煙、狂風(fēng)怒號(hào)課文中哪個(gè)詞可以形容這樣的地方？貧瘠(3) 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)亂砍濫伐森林的后果，通過(guò)出示圖片的直覺(jué)感受

7、和恰當(dāng)?shù)南胂?，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列合適的詞語(yǔ)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)詞庫(kù)，乂加深了對(duì)文本的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。】看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？指名讀同學(xué)們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍襤伐”。(4) 原本茂密的森林現(xiàn)在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會(huì)覺(jué)得一一心疼，指導(dǎo)朗讀。失去了森林想不到會(huì)有這么大的變化，可見(jiàn)，森林有什么作用呀？(板書：防風(fēng)固沙)難怪說(shuō)森林實(shí)在是太重要了！(5) 森林是怎樣防風(fēng)固沙的呢？小資料：森林具有防風(fēng)固沙的功能，是天然的“防風(fēng)障”。森林里樹(shù)木密集，枝葉繁茂，當(dāng)狂風(fēng)吹來(lái)，它便用樹(shù)身樹(shù)冠擋住去路，因此能控

8、制氣團(tuán)的流動(dòng)，削弱風(fēng)速、改變風(fēng)向，使風(fēng)力變小。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進(jìn)，一路從森林的隙縫中穿流而過(guò)，一路從林冠上越過(guò)，這樣風(fēng)速一般可降低4080%。而大樹(shù)樹(shù)根則乂長(zhǎng)乂密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化?，F(xiàn)在你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。【設(shè)計(jì)意圖：本文借亂砍濫伐森林會(huì)導(dǎo)致土地沙漠化這個(gè)反面事例，寫出了森林防風(fēng)固沙的作用，但是對(duì)丁森林的這個(gè)重要作用，學(xué)生卻并非明了，因此，在教學(xué)過(guò)程中，出示一段小資料，幫助學(xué)生理解森林防風(fēng)固沙的作用，同時(shí)也為最后的小練筆做好鋪墊?！窟^(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會(huì)帶來(lái)更大的災(zāi)害。接著，它們乂來(lái)到了哪里，

9、看到了什么？(1) 大河的上空學(xué)習(xí)第510自然段出示：只見(jiàn)大河的水位很高，淹沒(méi)在洪水之中。(2) 讀了這段話，這洪水給了你什么感覺(jué)？(交流)洪水太兇猛了；太令人害怕了哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了河水的兇猛，動(dòng)筆圈一圈。A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個(gè)字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮”、“淹沒(méi)”，讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫面？播放洪水視頻這個(gè)情景實(shí)在太可怕了，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。指讀、小組讀、齊讀(4) 過(guò)渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里乂有什么樣的感受呢？出示6、7、8自然段分角色朗讀造成洪水泛濫的原因何在？因

10、為森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫(kù)”消失而導(dǎo)致河水泛濫成災(zāi)，理解“泛襤成災(zāi)”。假設(shè)人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會(huì)泛濫成災(zāi)呢？看來(lái)森林還可以防止洪水泛濫。(板書：防洪)由此可見(jiàn)，森林實(shí)在太重要了！齊讀(5) 【設(shè)計(jì)意圖：在介紹森林防風(fēng)固沙和防洪蓄水這兩個(gè)重要作用時(shí)，文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災(zāi)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準(zhǔn)其字音，寫對(duì)其字形，更要理解其字義。教學(xué)時(shí)，出示字義選項(xiàng)，學(xué)生聯(lián)系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時(shí)，憑借著兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)丁森林的重要性也有了更深一層的感受?！砍鍪镜?0自然段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這

11、段話中，你明白了森林還有什么作用？ 森林可以蓄水。(板書：蓄水)這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：這是樹(shù)冠，這里把樹(shù)冠比作了一一，這一把把大傘的作用是一一，老師通過(guò)查找資料知道森林的樹(shù)冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。樹(shù)干上的苔薛和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%80%的雨水能被儲(chǔ)存起來(lái)。森林里大樹(shù)根系發(fā)達(dá)，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會(huì)更加發(fā)達(dá)，從而牢牢地固住泥土。 你說(shuō)的真活楚，原來(lái)森林就是這樣來(lái)蓄水的呀！難怪云雀媽媽說(shuō)，你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？意思就是：你看，森林就是一座

12、大水庫(kù)。 老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的：1、這些語(yǔ)句是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。2、按總分總的構(gòu)段方式來(lái)寫。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。讓我們一起來(lái)讀讀這段話。（6）現(xiàn)在你能看著這張圖來(lái)說(shuō)說(shuō)森林防洪蓄水的奧秘嗎？【設(shè)計(jì)意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序一一樹(shù)冠、樹(shù)十、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時(shí)采用總分總的構(gòu)段方式，讓我們讀來(lái)說(shuō)服力極強(qiáng)。俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，這一段的表達(dá)是學(xué)生最后練筆的最正確示范，理活了順序，有助于學(xué)生的寫作

13、?！可掷锩鎸W(xué)習(xí)第1113自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽飛得乂累乂熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀乂有什么樣的感受呢？（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！”由此可見(jiàn)，森林還能一一調(diào)節(jié)氣溫。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）從哪里看出來(lái)？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。1. 這里云雀媽媽乂是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？總分總的結(jié)構(gòu)（3）小結(jié)：森林是小動(dòng)物的家，住在森林里冬暖夏涼，多舒服呀，看來(lái)一一（齊讀：森林實(shí)在是太重要了?。┤⒆x寫結(jié)合，抒發(fā)“心愿”森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。2. “森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢钥梢?/p>

14、也可以”森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?. 作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了，可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?，F(xiàn)在你能根據(jù)今天所學(xué)以及老師的板書，有條理地來(lái)寫一寫為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？4、學(xué)生練筆，指導(dǎo)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本文的主旨乃通過(guò)云雀旅途中的所見(jiàn)所聞了解森林的重要作用，從而明白保護(hù)森林的重要性。透過(guò)文本，聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的走，我們?nèi)ブ矘?shù)以及課外資料的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)于森林

15、的作用感受至深，對(duì)于開(kāi)課伊始對(duì)于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學(xué)習(xí)至此，最后的練筆對(duì)丁學(xué)生而言，也有了一個(gè)寫作的小拐棍，憑借著板書，學(xué)生能有條理地進(jìn)行讀寫練習(xí)，最終發(fā)自內(nèi)心的感慨：森林實(shí)在是太重要了！我們應(yīng)該要保護(hù)森林！】四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”課后搜集一些環(huán)保宣傳語(yǔ)、小故事、詩(shī)歌等進(jìn)行閱讀，并在生活中身體力行，實(shí)踐環(huán)保！板書：19、云雀的心愿沙漠t綠洲I沙漠防風(fēng)固沙樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)根大河森林實(shí)在是太重要了防洪畜水樹(shù)冠、苔莓和枯枝敗葉、土壤森林調(diào)節(jié)氣溫H天、冬天效果說(shuō)明：在進(jìn)行本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，確立了兩個(gè)明確的目標(biāo)：一是以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的危害及森

16、林的重要作用，從而明白我們要保護(hù)森林。二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”，并寫下來(lái)。確定目標(biāo)之后，就緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生找到三個(gè)不同的地點(diǎn)，從云雀的所見(jiàn)所聞入手，究其根本原因，從中了解森林的重要作用。為了讓學(xué)生更好、更深刻地體會(huì)森林防風(fēng)固沙、防洪蓄水、調(diào)節(jié)氣溫這三個(gè)作用，我引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)圖片、視頻、想象等方式讓學(xué)生感受亂砍濫伐森林導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從文中正反兩個(gè)方面的例子，在有詳有略地表達(dá)中，學(xué)生感慨道：“森林實(shí)在是太重要了”，至此，學(xué)生不僅解開(kāi)了一開(kāi)始“云雀的心愿”之疑惑，更是深刻地明

17、白了保護(hù)森林的重要性，同時(shí)也到達(dá)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。其次，課后練習(xí)要求有條理地說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”，寫一段話。為了讓學(xué)生更有效地完成這一練筆，在學(xué)生了解到森林的每一個(gè)作用時(shí)，我都設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的三步走，以及黑板上的板書，學(xué)生進(jìn)行練筆時(shí)就有了憑借的小拐棍。這樣的練筆，不僅是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解和內(nèi)化，也是訓(xùn)練有條理地說(shuō)話、寫作的一次實(shí)踐活動(dòng)。特色簡(jiǎn)析：一、圖文并茂，多元學(xué)習(xí)本文寫到了森林的三個(gè)作用：防風(fēng)固沙、防洪蓄水、調(diào)節(jié)氣溫，但是對(duì)丁學(xué)生而言，森林的這些作用比較抽象，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)相應(yīng)的情境中，如沙漠、黃河

18、、森林，有了切身的感受，才能有深刻地認(rèn)識(shí)。丁是，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字進(jìn)行品讀，如“漫天飛舞”“貧瘠”“泛濫成災(zāi)”等，一邊讀一邊想象，采用了出示圖片、播放視頻、理解字義等方式，體會(huì)失去森林的后果，從而明白森林的重要性。其次，文中具體寫了森林防洪蓄水的作用，采取了正反說(shuō)明的方法，使得語(yǔ)言更具說(shuō)服力。這一段中，云雀媽媽在介紹時(shí)按照樹(shù)冠、樹(shù)十、土壤從上到下的順序進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)明了森林不同部位不同的作用，教學(xué)時(shí)我出示了一張森林圖片，圖文并茂，瞬間文中的一段段文字就變得形象易懂了，便于學(xué)生理解，更有利于練筆時(shí)有條理地進(jìn)行表達(dá)。利用文字、圖片、視頻、朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生多個(gè)感官系統(tǒng)，在幾重作用之下，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、隨