將相和教案李素霞

1、將相和教學設計教學目標：1、學會本課10個生字詞。 2、能抓住人物特點，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。 3、通過抓重點句反復朗讀，體會人物情感變化。通過把握各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)邏輯思維能力。 4、懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團結。 教學 重難點: 1、了解“完壁歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的主要內(nèi)容，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系。 2、感受人物形象，概括人物特點，體會人物感情。  教學方法:自讀感悟,討論交流。  課時安排:2課時第一課時 一、初讀課文，了解大意 1、看到課題

2、你想知道什么？2、聽課文朗讀錄音，導入新課，邊聽邊想： （1）“將、相”分別指誰？ （2）這篇文章寫了他們之間的什么事呢？ 3、簡介背景。二、檢查預習，學習字詞1、小組交流字詞學習情況。2、師檢查字詞學習情況。3、齊讀課文。三、再讀課文，理清脈絡1、自由小聲讀課文，看看將相和是分哪幾個小故事來寫的？ 完璧歸趙（1一10自然段） 澠池之會（11一15自然段） 負荊請罪（1618自然段） 2、師小結：這篇課文通過完璧歸趙、澠地之會、負荊請罪這三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結果。 四、分析故事，了解成因1、學習課文第一大段。（1）齊讀第1自然段，同時要求學生思考：這

3、個自然段主要講了什么？通過讀書，學生馬上知道這是在向我們交待時代背景。這一句話看似簡單，其實非常重要。因為它是后面三個故事的總起因。教師一定要讓學生理解它的重要性。（2）接著請同學們默讀第一大段。同時想一想：這個故事是怎么發(fā)生的？經(jīng)過怎樣？結果又如何呢？通過默讀，學生知道：起因：秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。結果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。（3）再默讀這一大段。同時思考：、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？、正在為難的時候，有人說有個藺相如勇敢、機智，也許能解決這個難題。請同學

4、們想一想：藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的？這對表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用？、面對這個難題，藺相如是怎么說的？讀一讀藺相如說的話，體會一下他的性格有什么特點？、藺相如是如何與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？2、總結學習方法。剛才，我們學習完了完璧歸趙這個故事，我們是怎么學的呢？我們先讀課文，找到了事情的起因、經(jīng)過和結果；然后通過讀、畫、找的方法，抓住主要人物的言行，體會人物的品質(zhì)。下面咱們?nèi)耘f按這種方法學習后面兩個故事。3、小組學習第二、三大段，討論交流。第二課時一、 復習回憶，導入課題1、我們已經(jīng)了解到這個歷史故事，由3個小故事構成，分別是什么？2、課文寫了哪幾個人物？二、談話激趣，讀句入情1、你最喜歡哪

5、個人物？為什么？2、自由讀課文，你覺得文章中的哪幾個句子最能反映他們的性格，把他們找出來并用心體會。3、哪些同學對藺相如的機智勇敢感受特別深，把你找到的哪個感受特別深的地方讀出來。（1）引導理解“他理直氣壯地說：”、同學們，這里的“理直氣壯”是什么意思？、這個句子應該這樣讀才好呢？自己讀一讀，一邊讀以便體會、交流評價。、師：讀書光有感情還是不夠的，還要讀出自己的理解，讀出文字背后的東西。大家想，如果秦王真的生氣了，要藺相如和璧一起撞碎在柱子上，那可怎么辦？、師小結：是呀！原來藺相如早就知道秦王的心理，難怪他理直氣壯地說： 、讀書光有感情不行，要有自己的理解，更要有自己的感受！同學們，在這個句子

6、中，你發(fā)現(xiàn)了什么？師過渡：是的，藺相如真是了不起！不久之后的澠池會見，他再次憑借自己的機智勇敢，成功要求秦王為趙王擊缶，維護了趙王和國家的尊嚴。趙王非常高興，封藺相如做了一人之下，萬人之上的上卿，職位超過了攻無不克，戰(zhàn)無不勝的廉頗。廉頗很不服氣，要給藺相如點顏色看看。面對廉頗的屢次挑釁，一向機智勇敢的藺相如為什么一退再退，百般忍讓？（2）引導理解“秦王我都不怕”、大家從這個句子中有什么發(fā)現(xiàn)？三、創(chuàng)設情境，想象體情師過渡：我們都被藺相如感動著，讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀：我們一起來到了藺相如的府中，這些天，面對廉頗的多次無理取鬧，藺相如一忍再忍，一退再退。請睜開你的眼睛，1、我們看到，賢惠的

7、妻子看不下去了，覺得他太懦弱，走到書房來勸說，藺相如溫柔的說2、我們看到，手下人也看不順眼了，決定要離開了，藺相如耐心的解釋3、我們看到，同朝為官的好友也不理解，親自登門一問究竟，藺相如坦誠的說四、妙筆生花，交流品情師過渡：藺相如的話幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)傳到了廉頗的耳朵里，廉頗決定脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如的門上請罪。我想在這之前，他一定靜下心來想了很多，請聯(lián)系文章，展開你的想象，把它寫下來，好嗎？能寫多少，就寫多少。1、生寫話。2、進行交流。3、師指導：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)原來廉頗身上也有值得我們學習的地方，是嗎？生：知錯就改生：勇于改錯4、是啊，一個知錯就改，另一個也真誠相待，多么難能可貴。從此以后“

8、同心協(xié)力”這四個字濃縮為一個字就是題目中“和”。 課文快學完了，大家不妨想一想，促成將相和的原因是什么？生1：我認為促成將相和的原因是藺相如的寬宏大量生2：我認為促成將相和的原因是藺相如的顧全大局生3：我認為促成將相和的原因是廉頗的知錯改錯生4：是他們兩個人都愛趙國，為了趙國的安危5、師小結：同學們，藺相如在秦國宮殿上的理直氣壯是-“為了趙國”；在澠池之會上的以身相逼也是-“為了趙國”；老將軍廉頗的負荊請罪還是-“為了趙國”。所以說，這兩人一心為國的愛國之心才是促成將相和的真正原因。五、總結拓展，課外延伸1、俗話說：“人和百事旺，家和萬事興”國家也是一樣，正是因為這將相二人同心協(xié)力和衷共濟保衛(wèi)趙國，才使秦國很多年都不敢進攻趙國。也正是因為這二人的愛國之心，負荊請罪才成就了中國歷史上一段感人的佳話，將相和的故事也才千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代中國人。2、孩子們，這篇課文改編自史記*